时事政治在高中政治教学中有着重要意义。通过对时事热点的剖析可以导入课程; 利用时事热点可以激发学生学习政治的兴趣; 让学生搜集时事热点并且对时事热点进行评述，既可以锻炼学生搜集和处理信息的能力，又能培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的政治学科素养。笔者在本文将从三个方面探讨在高中政治教学中如何使用时事热点。
一、课前三分钟，播报时事热点
教师如果能有效利用课前三分钟把学生的注意力集中到课堂教学中来，既可以提升学生的学习效率，也能提升教师的教学效率。教师可以利用课前三分钟，让学生进行时事播报，培养学生关注时事新闻和搜集时政素材的习惯，促进学生综合素养的提升。例如，教师在教学人教版思想政治必修 3 第一课《历史和人民的选择》时，就可以让学生播报中共六中全会的新闻。这一课主要讲述了中国共产党一成立就团结带领人民进行艰苦卓绝的斗争，推进中国革命、建设、改革的伟大事业，是中国大踏步赶上时代的关键。坚持中国共产党的领导是历史的必然，也是人民的选择。同时，教师也可以借助在七一大会上的讲话，指出人民在中国的发展中起到的决定性作用。教师引导学生搜集时事热点，组织学生播报新闻，能更好地导入本课。
二、创设时事情境，激发学习兴趣
创设情境是新课程改革所提倡的一种教学方法。在高中政治教学中，如何将时事热点融入课堂教学中，是高中政治教师必须思考的问题之一。因此，高中政治教师在教学中可以创设时事情境，将时事融入课堂教学。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效实现政治教学生活化的目标，提升学生的学习效率。同时，通过创设时事情境，能加强学生对时事政治的关注，培养学生的政治学科核心素养和核心能力。例如，在教学人教版思想政治必修 3 第二课《中国共产党的先进性》时，教师就可以创设时事情境。这一课主要讲述的是历史雄辩地证明，中国共产党不忘初心、牢记使命，始终走在时代前列，是人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义政党。共产党员的先锋模范作用是指共产党员坚定马克思主义信仰，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，通过自己的骨干、带头和桥梁作用，影响和带动身边群众共同贯彻党的基本理论、基本政策和基本方略。教师可以创设情境: 我们身边有许许多多爱岗敬业的教师，但是有一位教师扎根大山深处，创办女子高中，勤俭节约，把节约下的每一分钱都用来资助学生上学。她就是张桂梅老师。除了教师这个身份外，张桂梅老师还是一位共产党员。2020 年，张桂梅被中共中央授予“全国优秀共产党员”的称号。这样，能让学生在思想上不知不觉拥护中国共产党，坚信共产党的先进性。
三、开设时政专题课，培养核心能力
时事热点是高中政治教学中的一个重要组成部分。在高中政治教学中，教师可以通过引用时事热点帮助学生理解教材中的知识点，特别是教材中的重点和难点。除此之外，教师还可以将时事热点和政治教材内容结合起来，以某一时事热点为线索，找到时事热点和课本的结合点。这样，不仅可以帮助学生理解重难点知识，还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在教学人教版思想政治必修 2 第三课第一框“坚持新发展理念”时，教师就可以采用时政专题课的形式。新发展理念的内涵是创新、协调、绿色、开放、共享。教师可以结合在 2021 年 3 月 22 日至 25 日到福建考察的案例进行分析。第一站到的是武夷山，考察了武夷山的自然环境与生态发展。教师可以以此来突出新发展理念的“绿色”。第二站是到三明沙县总医院进行考察，其侧重“共享”这一发展理念。最后，到福州一些创新型的小企业进行考察，这里可以突出“创新”。紧接着，教师可以提出疑问: 如何理解坚持新发展理念呢? 高质量发展不仅仅是一个经济要求，还是对社会发展方方面面的总要求。本节课主要讲述的是要着力解决好发展中的不平衡不充分问题，破解发展的难题，增强发展的动力，厚植发展的优势，更好地满足人民在政治、经济、文化、社会、生态等方面日益增长的生活需要。教师通过时政专题课，将时政热点融入课堂，帮助学生更好地理解课本知识。时事热点是高中政治教学的重要组成部分之一，通过引入时事政治热点，可以帮助学生了解国内外重大事件，同时，也可以帮助学生学习政治理论知识。教师在教学中，可以采用灵活多样的形式，将时事政治融入政治课堂，提高学生关注时事政治热点的热情，增强学生的时事政治分析能力，帮助学生树立正确的三观。
作者：吴晓东 单位：安徽省阜阳第一中学