第一篇:高中政治教学学生参与现状及对策
【摘要】新课程标准对高中政治教学提出了相关的要求，倡导教师在教学中开展互动教学模式，学生要进行多样化的学习方式，政治教师要引导学生自主学习、合作探究，积极主动的参与到政治课堂教学中。政治教师要坚持以人为本的教育理念，在教学的过程中要关注学生个性发展和课堂参与度，针对学生在政治课堂上的参与现状，研究提高学生课堂参与能力的对策，改善教学方式，充分体现学生的主体地位，提高高中政治教学效率和质量。
【关键词】高中政治；教学策略；参与现状
学生积极主动的参与到政治课堂教学中，主体地位可以充分的体现出来，通过自主参与更加深刻的理解和掌握知识，掌握有效的学习方法，促进学生全面提高。要提高学生的参与能力，教师要从自身做起，不断学习和研究新的教学理念和教学方法，使教师自身的专业素养和教学能力有所提高。学生的参与使政治教学具有互动性和开放性，符合现代教学理念和学生的个性发展，推动了政治教学的改革和发展。
一、高中政治教学中学生参与现状分析
在高中政治教学中，还存在一些问题，首先在应试教育的影响下，政治教学更重视对学生知识和能力的培养，教学的最终目的就是得高分。在以分数为衡量学生政治学习效果的前提下，就忽视了对学生的情感教育，不利于学生的全面发展。教师为了分数而教学，学生为了分数而学习，教师在教学过程中更注重教学进度，希望学生在有限的课堂时间里掌握更多的知识，学生被动的接受，缺乏主动性，直接导致了课堂参与度不高。其次在政治教学中，教师大都采用传统的教学模式，在教学中占据主导地位，以书本教材为主采用灌输式的教学，学生对知识的理解是以机械式的记忆为主，学习比较吃力，兴趣激发不出来，缺乏积极性和主动性，主体地位不能充分的体现出来，不利于学生自主学习和探究能力的培养，直接影响了学生参与能力的提高。
二、解决高中政治教学中学生参与问题的对策
1.教学与学生生活实际相联系
在政治教学中，要让学生积极地参与到课堂教学中，首先要能激发学生的兴趣。学生往往对自己熟悉或者喜欢的事物感兴趣，所以政治教师在教学中要把教材内容与学生的实际生活相结合，让学生能感受到政治的存在。教师要对学生的个性特点有所了解，能够理解学生的思想观念，在教学中可以从学生的角度开展话题讨论，寻找与学生思想比较贴近的切入点和最新的政治动态，能够有效的激发学生学习兴趣，然后逐渐的发展为参与兴趣。例如在《神奇的货币》教学中，教师可以从从学生最熟悉消费开始，让学生自己发表对金钱价值的看法，这是一个学生感兴趣的话题，也是学生日常的必须，能够有效的吸引学生的注意力，为这一章节的学习打下好的开端。学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
2.开展多样化的参与方式
政治教师在教学的过程中要根据教学内容需要，结合平时教学中的经验，总结出不同的参与方式，引导学生主动去参与课堂教学活动。首先是自主参与，学生对话题产生兴趣，主动参与到课堂教学中，激发学生的求知欲，教师要对学生进行指导，培养学生的自主学习能力。例如在《影响价格的因素》的教学中，教师可以让学生回忆在日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？思考讨论它为什么变动，从而引发学生自主参与。其次是合作参与，教师在教学中对学生进行合理的分配，组织合作学习小组，让学生通过交流讨论，合作学习，共同探讨政治问题，不仅可以培养合作精神，还能锻炼学生的思维能力和交流能力。例如在《消费及其类型》的教学中，多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同，然后让每个小组进行交流谈论：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？教师要对学生的答案进行综合归纳。最后是探究性参与，教师通过问题的导入，让学生利用自己所学的知识去主动探究，进行分析和总结，最后由教师进行补充和完善，对学生进行探究方法的指导，逐渐提高学生的参与能力。
3.为学生的参与创造有利条件
在高中政治教学中要从根本上解决学生的参与能力，就要为学生创造更多的参与条件。在教学中可以采用情境教学法，创设与教材内容有关的教学情境，让学生更快进入学习状态，自主分析教材。把多媒体教学与课堂教学相结合，把静态的政治知识生动形象的呈现出来，使课堂教学更加的丰富多彩，学生乐于学习，勇于参与。政治教师要多与学生进行交流和沟通，建立和谐的师生关系，为学生营造一个轻松的课堂氛围，让学生能够大胆的发言，敢于向教师请教问题，积极主动的参与到政治课堂教学中。
三、总结语
政治是高中阶段一门重要的学科，对学生综合素质的培养有着重要的作用。在现代教育发展中，培养学生的课堂参与能力具有重要的意义。政治教师要把教学活动与学生的生活相联系，在教学中开展多样化的参与方式，为学生的课堂参与创造有利条件，多方面培养学生的课堂参与能力，从根本上促进政治教学的发展。
参考文献：
[1]王坤容.高中思想政治教学中学生参与现状及对策研究[D].天津师范大学,2012.
[2]李东敏.高中政治教学中学生参与现状及对策研究[J].才智,2016(26).
作者:姬志红 单位:宁夏固原一中
第二篇:高中政治教学模式创新
摘要：时代是不断发展的，学生们的学习心理也是不断变化的，我们教师也应该在平时的教学中不断地总结经验，加强教学心得研究，综合运用各类教学方法和教学原则，提高学生们的学习积极性，促进政治课堂教学有效性的提高。本文针对当前的高中政治教学进行了详细的探究，希望对广大教师今后进行教学提供相关有益的指导。
关键词：新课改；高中；政治；有效性
一、引言
随着新课程改革的不断深入开展，我们教师在教学中面临新的教学任务和教学形势，如何保证学生们实现高效率的学习，让学生们在快乐中学习知识是我们每个教师的责任和义务。在当前的高中政治教学中，普遍存在着一些教师不懂得将教学模式与时俱进，一味地采用传统的教学模式，向学生们灌输知识，导致课堂死气沉沉，这样的教学模式是需要我们教师们进行改进的，只有不断地结合当前教学中出现的问题，深入改革教学模式，才能促进学生们的全面发展，培养学生们的爱国情感和家国情怀，从而塑造学生们健全的人格。这篇文章针对当前的高中政治进行了详细的探究，并结合当前的高中政治教学现状提出了几点促进高中政治教学有效性提高的教学建议，希望对广大教师今后进行教学有所启示，切实提高学生们的高中政治素养，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。
二、加强高中政治教学模式创新的重要意义
高中政治在我们的高中教学中占有重要地位，教师应该在平时的政治教学中，引导学生们端正学习态度，促进学生们学习积极性的提高。高中政治不仅对学生们学习积极性的提高有重要的意义，还对学生们的价值观塑造有着重要的作用。高中政治可以帮助学生们树立正确的世界观和价值观，引导学生们养成良好的审美情操；可以让学生们更加思辨地想问题，找到解决问题的关键，培养学生们的逻辑思维能力，让学生们更加直观深入地看问题；可以培养学生们的爱国主义情感，增强学生们的爱国主义意识。因此，我们教师应该在平时的教学中加强政治教学模式的创新和探索，在教授给学生们知识的同时，让学生们更好地学习知识，为学生们今后学习打下坚实的基础。
三、当前高中政治教学现状
（一）为了成绩而学习，学生自我学习意识低
在高考的压力下，越来越多的学生在平时的教学中为了成绩而学习，像政治这样的科目，学生们认为只要死记硬背就可以取得好成绩了，因此在平时的学习过程中不认真听讲，不关心时政新闻，只是在平时的学期末临近考试时用功背书，很多的学生在这样的学习模式下取得了不错的成绩，但是这种心理却大大违背了新课程改革的初衷，这样的学习心理下，学生们只能死记硬背一些理论知识，而不能帮助学生们高尚情操的形成，这些问题都是值得我们教师关注的。我们教师应该在今后的教学中不断地解决这些问题，从而实现高效率的教学，为学生们营造一个良好的氛围，促进学生学习积极性的提高。
（二）教学方式古板，课堂氛围不高
很多的政治教师都是从教多年的教师，有着丰富的教学经验，但是这些教师所处的时代与现代不同，一味地在课堂上为学生们讲述那些枯燥的理论知识，为同学们分析当下的时局等等，学生们觉得这些问题离他们很遥远，学生们听来听去就不想听了，久而久之就大大降低了学生们的学习积极性，长此以往就会导致学生们不爱在课堂上发言，课堂氛围低沉，教师们不能很好地讲解知识，学生们也不能全身心地投入到课堂中去。并且很多的教师讲解知识没有思路，只是按照自己的思路去讲解，学生们对知识理解不够，经常出现知识点记串、记错的现象，这样也不能很好地提高课堂教学有效性。
四、如何提高高中政治教学有效性
（一）提高自身素质，丰富课堂内容
政治这门学科与时事新闻的联系比较密切，我们教师应该在平时的教学中加强自身素质的培养，在平时的课余时间里加强与其他政治教师之间的交流，交流教学心得，总结教学经验，掌握学生们的学习心理和学习特点，从而为帮助学生们更好地学习奠定坚实的基础。例如我们在讲解高中政治我们的民族政策时，我们教师可以借助多媒体网络，为学生们展示少数民族的生活习惯和风俗节日，让学生们更多地感受少数民族的生活，并帮助学生们深入了解民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策，从而让学生们更好地与周围的少数同学们进行交流和沟通，建立新型化的师生关系和生生关系。
（二）加强时政了解，培养学生主动学习意识
很多的教学实践证明，学生们主动学习的知识比学生们被动的学习知识记忆起来要容易得多，教师应该不断地更新教学思路和教学方式，提高学生们主动学习的意识，让学生们更好地关心国家大事、时政新闻。例如我们在学习当前的国际形势时，我们教师可以告诉学生们“当今世界正处在大变革大调整之中。和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。同时，世界仍然很不安宁。霸权主义和强权政治依然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏，世界和平与发展面临诸多难题和挑点。”然后让学生们自己去搜索相关的资料，了解当前的竞争与冲突、和平与发展的事例，让同学们在班级中交流，从而更好地了解当前的国际形势，提高学生们的学习积极性。
五、结束语
总而言之，创新高中政治教学模式是一个长期的过程，我们教师应该时刻注意把握时政热点，培养起学生们对于时事政治的爱好，同时端正学生们的学习态度，做到上课认真听讲，不偏科。同时教师也应该不断地改进教学思路和教学方式，改变传统政治课堂枯燥乏味的教学氛围，让学生们在快乐中学习知识，从而进一步促进学生们政治素养的提高。这篇文章针对当前的高中政治进行了详细的探究，并客观阐述了加强高中政治教学方法创新的重要意义，同时针对当前的高中政治教学方法提出了几点促进高中政治课堂教学质量提高的教学建议，希望对广大教师今后进行教学提供相关有益的指导，切实提高学生们的政治水平，为进行接下来的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］叶波．浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略［J］．新课程研究（基础教育），2014，（03）：128－129．
［2］孙佰玲．高中政治教学中如何激发学生的兴趣［J］．新课程研究（基础教育），2013，（03）：151－152.
作者:金路莎 单位:江西省弋阳一中
第三篇:高中政治教学对策初探
摘要：在高中政治教学中，学生人文精神的培养可谓是重中之重。随着教育的不断改革，相关教学技术与教学课堂的完美融合，在高中政治教学中对学生人文精神培养的教学方法和策略越来越多，并取得了优异的教学成绩。本文将以人文精神培养的视角对高中政治教学的相关策略进行详细的分析。
关键词：人文精神;高中政治;教学策略;培养提高
随着时代的快速发展，教育教学工作与国际的不断接轨，高中生素质高低成为众多教育人士的关注话题。学生作为国家的未来，是整体提高人们素质的基本途径。如今，教育事业不断进行改革，加强学生素质的培养和提高是当务之急。政治课程是培养学生人文精神和素质的主要课程，因此政治教师要不断改变和完善自己的教学策略，融合相关的教学技术，在进行相关政治知识的教学中，融入人文精神的相关理念，完成学生人文精神的培养和提高。
一、学生感悟人文精神
学生人文精神的培养并不像其他知识一样，只要能够熟练地记忆就能完成。学生人文精神的培养需要较长的时间，需要学生不断对人文精神进行了解和感悟，并逐渐在自己生活中展现出人文精神。进一步完善人文精神的培养和提高，首先，政治教师可以在政治课堂中掺杂一些相关的事例或者故事，实现学生对人文精神的了解和感悟，对人文精神有更加深刻的认识。如今，交通系统比较发达，但是对于一些高中生来说，坐公交汽车也是必不可少的。所以，教师可以让学生介绍下面这个事例，让学生了解人文精神培养的重要性，并不断对人文精神进行感悟，便于学生人文的培养和提高。比如，在某日某地，一位老人在一辆公交车上走向了人生的尽头。事情的发展经过是这样的：这位老人在坐上公交车之后，车上并不拥挤，但是没有一个空余的座位。老人就站在那儿扶着扶手，并没有人向这位老人让座。由于当时的道路比较颠簸，公交汽车的一个急刹车，这位老人没有能够抓紧扶手，跌倒在阶梯上，不幸的是老人的头部撞到了比较坚硬的物件上，血流不止。最终这位老人被送去医院，因为老年人患有高血压和心脏病，不幸去世。教师在进行这个事例的讲述后，可以让学生进行自我思考，或者让学生进行分组讨论，分享对这整件事情的看法和见解。通过这样的事例，让学生不断学习正确的人文精神，增添学生对人文精神的感悟。最后再加上政治教师的合理引导，不断纠正学生的错误观念，让学生对人文精神不断进行感悟和总结，最终实现人文精神的培养和提高。
二、人文精神融入课堂
高中政治课堂并不只是对学生进行人文精神培养和提高的教学课程，它也有需要教导学生的相关知识。所以，加强学生人文精神培养和提高，政治教师们需要将人文精神融合到相关的政治知识观点中，不断进行学生人文精神的了解和感悟。对于高中的思想政治课中，有许多知识都是与如今社会上的现象相关联的，所以教师可以找到一个合理的关联点，实现人文精神与政治课堂相契合。比如，教师在讲述整体与部分的辩证关系时，教师可以将部分比作一滴水，整体比作长江。长江由每一滴水构成，离开了每一滴水，长江将不复存在。然而，没有长江，每一滴水的存在价值将不能体现。所以，整体与部分是相互区别的，整体和部分又是相互联系、密不可分的。部分的变化会引起整体的变化，部分是整体中的一份子，离开整体，部分就构不成其部分。部分与整体的关系就如同一滴水与一条长江的关系。让学生对事情的判断养成辩证的关系，对人文精神进一步的感悟。将人文精神融入高中政治的教学课堂，让学生利用政治课中所学到的知识，对人文精神有更加深刻的见解和感悟，最终实现学生人文精神的培养和提高。
三、开展体现人文精神的活动
当学生的人文精神培养有一定成效的时候，政治教师可以开展一些人文精神的活动，让学生对人文精神理解得更加牢固，并逐渐提高学生的人文精神。对于一些长期生活在良好人文精神氛围中的学生，他们能够耳濡目染，并不由自主地将人文精神应用在自己的生活中。但是对于大部分的学生来说，他们并不能够快速地在自己的生活中做出体现人文精神的事情来。所以，教师还需要对这些学生进行相应的引导，来帮助学生在生活中合理运用人文精神以及人文精神的感悟和提高。教师可以采取以下的方法来完成人文工作的最后目标。可以组织学生到养老院进行探望，让学生在养老院中可以陪老人们聊聊天，也可以与老人们一起玩耍，给老人们的生活增添一些欢乐的气息。另外，学生也可以帮助老人们做一些家务，比如擦玻璃、抹桌子、打扫卫生等，给老人们送去关爱，不让老人们在生活中感到孤独。让学生在相关的人文精神活动中，不断进行人文精神的加强和提高。总而言之，以人文精神培养的视角来看，如今的高中政治教学还存在着一些不足。相关教学理念的融入，并不是一蹴而就的，需要教师不断创新、完善以及自身人文精神的提高，并通过在政治教学中的不断尝试，才能够实现学生人文精神培养的高效课堂，不断培养学生的人文精神，进而提高国家整体的素质。
作者:黄婷 单位:江苏省泰兴市第三高级中学