随着新高考改革的不断深化，学生可以选择除了语数外的其他科目作为平时的学业水平考试成绩。学生可以自主选择自己喜欢的科目进行学习，“考其所好”成为现实。在此背景下，高中政治教学面临着巨大的挑战。
一、新高考改革背景下高中政治教学面临的主要问题
高中政治学科包含较多的理论知识，学生在学习政治时会觉得比较枯燥，导致对政治学科缺乏学习兴趣，对政治学科重视程度不够。很多政治教师的教学，还停留在传统的教学模式，在教学的过程中，教学内容没有做到理论与实际相结合，没有激发学生的学习兴趣，课堂互动性差。政治学科理论知识多，本身知识逻辑就比较严密，在考试中，一般都与时事内容紧密结合，所以学生学习政治的难度较大，导致教学效果不够理想。受传统教学思想的影响，大多数学生和家长对于政治学科不够重视，不能正确认识政治课的价值和重要性，所以在学习上比较敷衍，甚至只是为了应付考试而去学习政治。
二、教学困境的破解策略
1.发挥高中政治教学的智慧
高考改革使得高中政治考试的内容发生了很大变化，高考越来越倾向于考查学生的综合能力，高中政治教学也不能再像以前一样要求学生被动地接受和识记政治知识，而是侧重于学生知识、思维、能力的培养，需要学生能够对社会现象用正确的政治眼光来分析，应该发挥出政治教学应用的智慧。比如，在必修一经济生活的股票、债券和保险的教学中，如果单纯地让学生去背诵知识点，就丧失了政治教学的智慧。教师可以利用案例分析及借助情景的方式，来让学生进行股票操盘的模拟，结合近期股市的走向和素材，让政治学习生活化、实用化，引导学生对生活现象能有一个基本、客观、准确的认识。生活在网络时代的高中生，对社会的好奇心浓郁，自身的社会阅历和自我意识也比较强烈，作为一门与社会现实紧密联系的课程，高中政治教学必须能够迸发出智慧的火花，让学生在政治学习中逐渐成长为生活中的“智者”，同时也能够很好地适应政治高考的命题趋势。
2.提升高中政治教学的境界
高中政治教学的境界不是简单的题海战术，也不是“象牙塔”式的封闭学习，而应是直面社会、善于对社会现象做出全面分析和判断的课堂。高中政治课堂应该创新生活情境，搭建一个师生共同参与、一起进步的教学平台，为学生自我意识的觉醒以及自我价值的提升提供助力，帮助学生树立正确的是非观念，提高自己分析社会现象解决社会问题的能力。
3.增强学生的自信心
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心影响学生的学习、竞赛、就业、成就等。因此，教师可以通过树立学生政治学习的信心。根据学生的实际学习情况，适当调整教学内容，有针对性地对学生进行教学指导，量身定制符合学生学习规律的教学方式。教师可以利用移动互联网资源如时政新闻类知识，结合多媒体等开展教学，联系生活热点，锻炼思维能力，培养学生学习政治的兴趣。借助信息技术，加强课后沟通。走班制的教学，让学生与政治教师间的互动沟通交流少，因此，加强课后沟通变得十分紧迫，所以教师可以借助技术，让学生和老师进行实时沟通，增进师生感情。本文围绕新高考背景下的高中政治教学，通过新高考方案实施对于政治学科的影响和教学困境的破解策略等，对高中政治教学工作的改革与创新提供新思路，提升学生学习政治的信心，培养学生学习政治的兴趣。
参考文献
[1]申林全.新高考背景下高中政治教学何去何从[J].新课程(下)，2017（8）.
[2]陈秀双.新课改背景下高中政治教学何去何从[J].新课程(下)，2017（1）.
[3]朱秀洁.浅谈政治课堂提问教学方式的策略探讨[J].新课程(下)，2017（4）.
作者:周叶芸 单位:山东省莱芜市第五中学