一、优化阅读教学方法，搭建自主学习平台，为提高学生自主学习能力奠定基础
良好的学习方法是成功的重要保证。因此，我们在进行教学设计时，必须运用形式新颖、灵活多样、趣味生动的教学方法。只有这样，才能有效激发学生自主学习的主动性，才能取得事半功倍的教学效果。经过多年的探索与实践，我们摸索出了很多可操作性和实用性强的教学模式。在实际教学过程中，我们应根据教学内容和学龄段特点，科学选择教学方法，搭建自主学习平台，展示学生风采，这也为提高学生自主学习能力奠定基础。比如，在进行“绽放梦想”的专题阅读教学时，教师在课前将学生分成学习任务小组，如梦系祖国、为梦想奋斗、确立梦想三个大组，并让学生针对自己的学习任务进行拓展阅读，利用图书、网络资源、新闻媒体、生活中的课程资源等进行广泛深度阅读，使学生在阅读中感悟名人是如何确定梦想并为梦想而奋斗的，从中感知那种为人生追求而不懈努力的精神，感知时展中正能量的作用。上课时，让学生分小组进行汇报。这主要是通过列举古今中外名人成功案例、新闻媒体名人专访、身边成就梦想故事、名人名言、励志歌曲等形式进行梦想的确立，为实现梦想而拼搏不息。此活动深深感染了学生，激发了学生自主学习的兴趣和斗志，让学生拥有了战胜学习困难的勇气和决心，收到了很好的教学效果。在这一阅读和交流的过程中，有效落实了学生的自主学习和合作学习，为提高学生的自主学习能力奠定基础。
二、利用网络资源共享平台，落实学生自主学习地位，为提高学生自主学习能力提供资源保障
随着科学技术水平的不断提高，各种电子教辅资源、网络资源共享平台脱颖而出，尤其是各种云资源中心、网络视频中心的应用，大大丰富了语文教学资源。对此，教师可以让学生利用这些资源进行自主学习。比如，在进行“形形色色的植物”的教学时，教师根据本节课的特点，让学生利用网络资源共享平台进行自主学习、探究式学习，提前两周时间让学生在学校云资源平台上进行自主阅读。云资源平台上拥有丰富的文本、图片、视频等课程资源信息，丰富学生的科普常识。学生通过有针对性地自主阅读，全面准确理解文章中的中的词语意思。如通过视频资源的欣赏，学生深刻理解了形形色色、五彩斑斓、五光十色、多姿多彩、庞大、随风见长等词语的含义。有的学生在云资源平台中看到了这样的互动版块———专家面对面。这是个很好的、新颖的课程资源，学生在这里可以和专家进行面对面的交流与探讨，通过交流互动，学生掌握了本节课的说明手法，如列数字、举例子、打比方等。学生在汇报时，每种说明方法都是通过例句的形式展示的。这种教学方式在丰富教学资源的内容和形式的同时，实实在在地落实了学生的自主学习地位，为提高学生自主学习能力提供了保障。
三、广泛开展第二课堂活动，拓展教学互动空间，让学生通过实践活动提高自主学习能力
“活动育人”是我们一直以来坚持的教育理念，我们小学语文教师应秉承这一科学理念，根据小学生的年龄特点和心理特点，有针对性地开展第二课堂活动，让学生在活动中找准自己的位置，发挥个性特长。学生在活动中遇到问题，通过自主阅读找到解决问题的方法，可以提升学生的阅读实践能力，进而提升学生的语文综合素养。比如，我们以“4月23日的读书日”活动为契机，在全体师生中广泛开展系列读书活动。如诵经典古诗词、读书征文比赛、写读文学作品心得，写观影视作品体会、改编文学作品、课本剧展播、古诗词诵读大赛、中华好诗词擂台赛等。教师和学生一起参与活动，和学生一道展示才艺，拉近师生之间的距离，拉近教材与生活的距离，促进阅读跟进。学生通过自主阅读、实践活动，能有效提升学生的阅读理解能力、实践感知能力，综合提升学生的语文学科素养。
四、结语
总之，自主学习能力的培养是新课程理念下的重要教学内容。因此，我们小学语文教师应根据学科理念的要求，紧密结合学生的实际，科学选择教学方法，优化教学资源，为学生搭建自主学习、合作学习的平台，实现教与学的双赢，全面落实三维教学目标，为学生的幸福人生奠基。
作者：李云 单位：河北省迁安市野鸡坨镇丁庄子完全小学
