摘要：随着我国课程改革的不断深入，对初中教育提出了明确要求。语文是初中教育的重要学科之一，能够培养学生文化素养和综合能力，对学生未来发展具有十分重要的意义。在传统教学模式下，教师更多关注的是学生成绩，对学生综合素养的提升重视度不高，单一化教学模式导致初中语文教学质量无法提升。文章对多元化教学方法在初中语文教学中的应用进行分析，旨在提升语文教学水平，促进初中教育的不断发展。
关键词：初中语文；多元化；教学方法
初中语文教学中富含多种知识，在语文教学内容上比小学更加细化。传统的灌输式教学模式比较单一，很难提升学生的学习热情，导致学生错误地认为语文学习枯燥、无味。针对语文教学中存在的问题，需采取针对性措施，开展多元化教学模式，对于不同教学内容采取不同教学方法，创新课堂教学模式，培养学生的学习热情，促进初中语文教学质量的提高。
一、多元化教学方法在初中语文教学中的应用意义
现阶段，很多教师依旧采用传统式教学模式，教师发挥着课堂主体作用，学生被动地接受知识，且教学模式比较单一，无法提升学生的学习热情。新课改背景下，对初中语文教学的要求不断提升，教师不仅需要关注学生的学习成绩，还要着重培养学生的语文素养，拓展学生的思维能力。很显然，单一化教学模式不符合新课改要求，需要语文教师深入探索多元化的教学模式，结合语文教学内容以及学生实际学习情况，采取创新教学模式，培养学生语文学习能力，引导学生掌握学习技巧，为学生未来发展奠定良好基础[1]。
二、初中语文教学中多元化教学方法特点分析
初中语文教学涵盖了多方面内容，不仅要培养学生的听说读写能力，还要培养学生的情感感知、思维能力、审美能力以及写作能力等。在新课改背景下，初中语文教学需提升对学生综合能力和个人素养培养的重视度，采取多元化教学模式，丰富教学方法，拓展学生的思维和视野，引导学生在掌握语文知识的同时，培养学习兴趣，提升学习积极性。多元化教学模式的应用中，教师应引导学生学会主动思考，利用所学知识解决问题，使学生形成多向思维。多元化教学模式能够提升学生情感、知识、想象力及学科素养等，为培养现代化高素质人才奠定良好基础。
三、多元化教学模式在初中语文教学中的应用
（一）培养学生的学习兴趣
在初中语文教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习活动，提升语文教学效果。因此，在多元化教学模式的应用过程中，教师应结合教学内容和学生的学习特点，采取不同教学模式，激发学生的学习热情。在教学中，鼓励学生积极发言，对表现优异的学生给予表扬，对有待提升的学生给予鼓励，培养学生的自信心。在文章导入环节，可以设置一些与生活有关的问题及悬念等，挖掘学生的潜能，增强学生主动性，提升学生独立思考能力，使其形成独立思维方式，从而促进学生综合能力的提升[2]。
（二）采用多种教学方法
在语文教学中，教师不仅需要重视学生学习能力的提升，还需要培养学生良好的情感感知能力。教师应采取现代化教学方式开展教学，例如：对于爱国题材文章教学，语文教师可以利用多媒体教学工具播放相关视频和图片，并配备感染力较强的音乐，加强学生对文章的理解，引导学生感受作者的情感，之后深入文章内容，提升学生爱国情感，培养学生爱国情操。教学人教版初中语文八年级上册《人民解放军百万大军横渡长江》时，教师可以向学生播放相关视频，让学生感受革命先辈的伟大壮举，培养学生情感，引导学生珍惜来之不易的幸福生活。针对比较贴近生活的教学内容，语文教师可以带领学生走出教室，进行实践活动和观察。如：教学人教版初中语文七年级上册《春》时，教师可以组织学生春游，带领大家感受大自然的景色，使学生通过观察，在潜移默化中丰富知识，快速掌握课本知识。除此之外，教师还可以在课堂教学中播放春季优美景色的视频和图片，引导学生讨论春天有什么特点，各个景色带给我们什么样的感受，学生通过思考，能够提升自主学习能力，理清学习思路，提升思维能力。
（三）教师应给予学生多方面启发
在教学过程中，学生分析和思考问题时会遇到各种各样的问题，此时教师应发挥引导者和组织者的作用，从多方面启发学生，引导学生逐步分析问题，自主解决问题，拓展学生的思维方式。针对不同的问题，教师可以采取不同的点拨方式，如：可以为学生创建教学情境，使学生更好地理解知识内容。通过教师的引导，学生能够更加全面地看待问题，提升综合能力。例如：教学人教版初中语文的《从百草园到三味书屋》，作者采用描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的顺序，对百草园内的景色进行清晰、生动、富有感情色彩的描写，不由得让人对百草园心生向往。在学习过程中，教师可以向学生讲解作者鲁迅所处的时代背景，加深学生对文章的深层次理解，帮助学生更好地感受作者的情感[3]。综上所述，随着我国课程改革的不断深入，初中语文教学在不断改革，传统教学理念已经无法满足实际教学需求。因此，需采取先进的多元化的教学模式进行教学。多元化教学方式符合新课改发展需求，能够结合学生实际学习情况，拓展教学模式，加强学生的情感交流，培养学生的语文素养，为学生未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]段爱芳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2018（3）：22.
[2]陈薇.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].教育科学（引文版），2017（1）：4.
[3]赵小东.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].教育理论研究（第一辑），2018.
作者:杨海军 单位:甘肃省武威市凉州区西营镇红星九年制学校