一、教师要如何提高学生音乐学习的
效率和培养他们的艺术品质由上文可知，中学时期正是孩子性格形成、天性养成、创造力和想象力发展的黄金时期。音乐以其独特的艺术形成充满着无穷的魅力，在高中音乐教育阶段不是为了培养音乐家做好铺垫，也能全面地培养学生的音乐潜能，使其接受音乐艺术的熏陶，提高自身整体素质。因此，在音乐教学的过程中，教师要注重提高学生音乐学习的效率，不断培养他们的艺术品质。我们可以从以下几点着手：
1、教师要革新教学方法
尝试新颖的授课形式，培养学生的音乐兴趣和情感要做到这一点，教师可以从两点进行改进：首先，音乐教师要重新定位教师以及学生的角色。音乐是比较抽象的一门基础科学，这是由其学科性质决定的，这就要求教师在教学方法上要灵活多变，但是当前有些老师在授课方式上遵循旧的模式，教学行式古板，教师在课堂上讲得太多，即采用通常的“满堂灌”的教学模式。这就需要把原来“教师是主角”转变为“以学生为主体”，教师只是起引导作用，角色变得多元化，既是传播者、指导者，也是管理者、咨询者，还是促进者、示范者，同时也是改革者和学习者。可见，音乐教师在教学过程中只有尊重孩子，创造快乐活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习音乐的兴趣。上课时，老师尽量要有和善、微笑的表情，用幽默风趣地语言来组织课堂教学，给学生营造了宽松愉快地氛围，使他们怀着愉快的心情学习，使他们自然而然的大胆发言，没有压力，从而对学习音乐产生了兴趣。
俗话说的好，兴趣是最好的老师，这样学生也就有了学习音乐的心理动力。其次，活跃课堂气氛，灵活传授知识音乐教学是以传授知识和感受音乐为载体的教师与学生的共同活动。课堂是学生学习的主阵地，同时也是教师发挥指导作用传授知识的主阵地。活跃的课堂气氛有助于音乐知识的传授。因此，在知识传授的过程中，教师也要胡注意营造利于学习的课堂氛围，让学生轻松快乐学习，高高兴兴学到知识。教师要根据知识点特征，适宜什么方式，就采用什么方式，以追求知识的到位。也可以学习借鉴国外优秀的音乐教学法，并结合我国实际情况，改进我们的音乐教育理念和教学方法。如在音乐理论课程教学中，我们可以结合借鉴奥尔夫音乐教学法。但由于高校公共音乐课的学生数比较多，要配置与学生数相当的奥尔夫乐器是不太现实的，因此在课堂中，我们可运用人体各部位可能发出的声音参与演奏，如捻指、拍掌、拍腿、跺脚等，从单声部做模仿式的训练到多声部节奏训练，可以营造出各种丰富的、立体的音响效果。通过轻松、愉悦的“游戏式”教学，激起学生的表现欲和创造欲。
2、借助于现代化的工具进行教学
由于科技的飞速发展，产生了一些新的教学工具，给音乐教学来带了很大的便利性。例如多媒体的出现和发展，在音乐教学过程中，可以利用多媒体进行辅助教学，实现教学的网络化，这样既可以扩展音乐课堂教学的容量，也可以丰富教学手段和教学资源。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化，可以激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
二、结束语
总而言之，学校的音乐课是高中学校进行素质教育的一个不可或缺的重要组成部分。它在提升学生整体素质的同时，也对他们产生了较好的艺术熏陶，有利于学生完美人格的塑造。因此重视其授课方式显得非常必要。作为音乐教师，要不断探索新颖的授课方式和独特的教学方法，在这一过程要注重引导和激发学生学习音乐的积极性和自觉性，使他们形成音乐艺术的学习和思考的自主能力。
作者：剧小伟 单位：江西省九江市第一中学
