【摘要】音乐是美学教育的重要组成部分，在中职院校教育中，通过音乐教育可以在很大程度上增强学生的美学修养，有助于学生审美能力的提升，并且能让学生善于发现生活中的美，并且能创造美。在实践中，中职音乐教师必须充分意识到审美教育的重要性，结合学生的发展需求，灵活地应用多样化方式开展审美教育活动，为学生的健康成长奠定基础。
【关键词】中职音乐；审美教育；重要性；教学方法
音乐教育是素质教育的重要组成部分，良好的音乐教育可以极大强化学生的音乐素养，并且能够培养学生的想象力和创造力。审美教育是音乐教育中十分重要的内容。音乐教育中的审美教育强调，在音乐教学中，教师需要引导学生关注音乐创作背景、音乐内涵、音乐情感等，在此过程中得到美的熏陶，并形成正确的审美观念。在中职音乐教学中，注重审美教育可以有效促进学生健康人格形成，对于学生的健康全面发展十分有利。
一、中职音乐审美教育的重要意义
（一）促进音乐教学效果提升
音乐审美教育主要是指，在音乐课堂上借助音乐旋律，让学生体会到音乐美，并感受演奏者、歌唱者以及音乐作品本身的情感，从中得到情感熏陶，丰富学生的情感体验。以《高山流水》音乐鉴赏为例，如果教师在音乐课堂上只让学生听音乐，为学生简单介绍一些有关作品的知识，很少涉及审美方面的内容，那么，学生对作品的理解感悟也会比较浅显，难以获得好的教育效果。如果教师在学生欣赏音乐的过程中，为学生讲解钟子期与俞伯牙之间的故事，就能让学生更加快速地感受到作品中的情感，有利于学生将自身情感融入作品中，进而促进音乐课堂教学效果的提升。
（二）促进学生音乐素养提升
在中职音乐教学中，教师需要引导学生掌握相应的音乐知识、音乐技能，并且要对学生的音乐素养进行培养。将审美教育融入到中职音乐教学中，能进一步提升学生的音乐知识和音乐技能的学习效果，有助于学生音乐素养的提升。从审美的视角看，音乐审美教育能实现理性与感性的有机结合，有助于学生更好地融入到音乐环境中，在聆听音乐旋律中形成健康的情感、情绪，强化学生的音乐体验。
（三）促进学生创新能力提升
音乐本身是一门艺术性极强的课程，在音乐教学中，教师需要充分考虑学生音乐情感的形成规律。借助审美教育，进一步细化教学目标，让学生在音乐学习中强化对音乐的热爱，进而开展音乐表演、音乐审美，甚至是音乐创造等活动，学生在不断升级的音乐学习和音乐创造中，获得全新的音乐感受，增强音乐创新能力。
二、中职音乐教学中开展审美教育的路径
（一）创新教师教学思维
中职院校承担着培养优秀技术型人才的重任，这也导致，在中职教育中，不管是学校领导，还是专业教师，甚至是学生，都将更多的注意力放在了专业知识和技能的学习上，对于音乐课程的重视力度不够，这会对音乐审美教育带来一定影响。所以，在实践中，必须创新教师的教学思维，提高对音乐审美教育的重视力度，探索有效的音乐审美教育方式，逐步强化学生的音乐审美能力，促使学生体会到音乐课程的魅力。中职音乐教师在课堂教学中，需要做到以学生为本，加强与学生的心灵沟通，构建轻松、和谐的音乐氛围，使学生可以更好地融入到音乐审美中。在音乐课堂上，教师需要鼓励学生表达自己对于音乐作品的观点、内心感受，同时教师也要深入引导学生感受音乐之美，与学生分析音乐作品的意境、情感，让学生在音乐交流中强化审美体验。
（二）提高学生音乐审美兴趣
很多中职生的音乐审美兴趣不高，这导致他们的审美能力无法得到提升。所以，在中职音乐教学中，教师必须关注学生的兴趣点，要分析学生的音乐学习心理、音乐学习状态，选择适宜的教育方式，引导学生充分体会音乐审美的重要性。中职音乐教师可以在课堂教学开展前，利用多媒体为学生播放一些他们比较喜欢的流行音乐，调动学生的音乐学习兴趣，引导学生积极地参与到音乐课堂上。比如，当学生在学习一些地方歌曲时，可以在课堂上引导学生学习相应的民族方言，促使学生能体会到方言的乐趣，并由此强化学生对提升音乐审美的兴趣。中职音乐教师在日常教学中，还需要为学生构建轻松愉悦的课堂氛围，教师可以利用趣味多样的活动来改变以往单一的课堂教学方式，让学生能放松身心进入到音乐世界，增强学生的审美意识，强化学生的审美水平。如教师引导学生学习关于中国近代音乐作品时，可以为学生播放相应的电影，让学生在特定的背景下感悟音乐作品的情感、情绪，拉近学生与音乐作品之间的距离，促使学生可以更好地欣赏音乐作品。
（三）结合生活开展审美教育
音乐与学生的日常生活有十分紧密的关联，有很多音乐家、作曲家都是从生活中找到音乐灵感的。因此，中职音乐教师在日常教学中还需要立足于学生的现实生活，指引学生找到生活中的音乐要素，将音乐审美和日常生活结合在一起，以此促进学生音乐审美水平的提升。比如，在引导学生学习关于歌唱祖国的歌曲时，教师就可以结合我国的最新发展形势，让学生从生活中感受到国家的发展壮大，在此基础上引导学生探索音乐内容，促使学生提升自身的音乐感悟，强化学生的音乐审美水平。在音乐教学中，教师可以借助音乐作品带领学生进入到特定的情境中，让学生在情境中感受音乐作品描述的世界，强化学生的审美能力。同时，教师还可以借助情境来帮助学生感受音乐作品的创作背景，体会作品的思想情感，让学生在欣赏音乐中积累音乐情感。在中职音乐课堂上，教师要注意设置多样化的音乐赏析活动，引导学生对不同的音乐作品进行欣赏，如在欣赏著名音乐曲目时，可以引入卡门、欢乐颂等古典音乐，让学生产生不同的感受，逐步培养学生的音乐审美能力。
（四）借助乐器理解审美
在中职音乐教学中，审美教学是必不可少的内容，由于中职生的文化意识比较淡薄，如果中职音乐教师直接给学生普及审美教育的内容，会出现学生不理解审美方式的情况，进而影响到审美教育效果。对此，在中职音乐课堂上，教师开展审美教育时，可以借助一些学生喜欢的乐器，让学生对审美概念有深入了解，逐步培养学生的审美能力。很多乐器都会发出清脆、响亮的声音，会带给学生很深的印象，而乐器也能帮助学生更好地理解音乐，有助于学生发现音乐中的美。在乐器的帮助下，学生也会对音乐探索有更大的兴趣，有助于学生找到新的审美元素。中职音乐教师需要在教学中引导学生逐步熟悉自己喜欢的乐器，特别是打击乐器，让学生熟悉打击乐器的声音特点，并鼓励学生自己尝试制作打击乐器，或者是通过新颖的方式进行乐器打击，培养学生的创新、审美能力。在音乐课堂上，巧妙地利用乐器，既能增强学生的乐感，帮助学生深入理解音乐知识，还可以强化学生的音乐审美体验。
（五）创新审美教育方式
中职音乐教师在审美教育中需要指引学生充分体会音乐之美，教师要注意结合音乐学科的特征，依据学生的需求来传授审美知识，并且要打破传统的音乐审美教育观念，将课堂还给学生，鼓励引导学生积极主动地进行音乐探索。中职音乐教师要在审美教育中强化互动，教师可以在学生学习音乐的过程中引入舞蹈，让学生在学习音乐的过程中进行肢体动作表演，通过舞蹈将音乐表现出来。中职音乐教师在正式进行课堂教学之前，还需要做好教学内容规划工作，需要明确授课目标，将音乐与舞蹈动作很好地结合起来，让学生能根据舞蹈动作、音乐旋律充分感受音乐作品的情感寓意，让学生能真正地走进音乐世界，体会音乐之美。
（六）丰富音乐实践活动
音乐课程与其他学科相比较，其实践方式更加富于表演性，音乐实践就是在幕后不断地训练，学习音乐技巧，然后通过表演的方式将音乐技巧呈现出来。在中职音乐教学中，教师适当地组织学生开展音乐实践活动可以升华审美教育，同时，音乐实践活动也能加深学生对音乐知识的理解。在平常教学中，中职音乐教师要结合学生的情况，定期组织开展音乐实践活动，让学生能开展真正的音乐表演，在表演中让学生深入理解音乐作品的内涵、表现手法、情感等，强化学生的音乐审美水平。
三、总结
在中职教育体系中，音乐课程虽然不是专业课程，但是音乐审美教育对于学生的发展起着很重要的作用。因此，在实践中，中职音乐教师必须结合课程特点及学生的发展需求，灵活地应用各种方式开展审美教育，引导学生在音乐学习中形成健康的审美思维，强化学生正确审美观念的形成，为学生今后健康成长奠定基础。
作者：王静 单位：通渭县职业中等专业学校
