一、对音乐教学中存在问题的分析
1、学生学习方式存在误区
由于初中生学识的深度和广度都存在很大的缺陷，并且对于周围环境的定性和认识也存在误区，例如他们对一些自己不感兴趣的东西会产生反感、抵触的情绪，并且对于一些专业层面的知识也很难理解。由于音乐是广受大众所喜爱的，并且很多学生都会对音乐方面的教学和培训产生好感和易于接受，但是由于教师的教学方式单一，导致学生并没有在学习过程中掌握音乐方面的知识，只是采取模仿的形式。但是这样长时间下去，学生很快就会对音乐的学习失去信心并产生厌学的情绪，从而影响学生的学习效果。
2、教师的教学方式存在误区
由于当代学生接触的东西比较多，也明白自己对什么感兴趣，但是由于部分学生对音乐的学习缺乏兴趣，就导致教学在教学的过程中只是一味地顺应大部分同学而采取单一、全面的教学方式，这样的教学方式只是让学生进行机械地模仿和训练，从而学生很难在自己的实际基础之上有所发挥，对于音乐节奏的学习就更谈不上进步了。
二、初中音乐教学中的节奏训练方法
1）在进行歌唱的教学过程中，教师要教会学生按节奏对歌词进行朗读，从而理解歌词中蕴藏的节奏。
由于歌曲表现的一种重要方式就是节奏，在一首歌曲中，若是对节奏有很好的把握就会直接帮助歌曲效果的提升，然而若是对歌曲的节奏把握不好，就会直接影响歌曲的表现。所以，在进行课堂教学中，教师可以让学生根据歌曲的节奏进行朗读，从而帮助学生对歌词的节奏进行掌握。并且教师可以把不同学生的朗读节奏进行对比，让学生自己发现正确的朗读节奏和错误的朗读节奏之间存在的差别，从而让学生弄懂自己存在的误区，正确掌握歌词的正确节奏，最终帮助学生把学到的节奏运用到歌曲的演唱当中，从而把歌曲完美地表现出来。
2）在进行音乐欣赏的课堂当中，可以运用多种方法来为音乐进行伴奏，从而增强音乐的节奏感。
在音乐的教学过程中，为音乐进行伴奏不仅可以培养学生自身对于音乐的感受，还可以培养学生的识谱能力，最终提高学生的审美能力。由于大多学校的音乐教学条件都比较缺失，各种伴奏乐器不能实现每个人都有，这样就会大大影响学生在学习过程中的学习效果。为了提高学生在音乐教学中学习效果明显提高，教学中可以适当引入声势教学的方法，让运用学生身体的节奏来为音乐进行伴奏，例如以拍腿、跺脚、拍手等方式，这样通过学生身体的律动来对音乐的节奏进行训练，这样的教学方式不仅可以增强学生对于音乐知识的理解能力，还可以提高学生的身体协调性，并有利于学生的创造性思维的养成。
3）在音乐教学过程中，与歌曲的背景进行结合，调动学生的学习积极性。
在教学过程中，最重要的是调动学生的学习积极性，从而激发学生的学习兴趣，并且还可以借助游戏或者是表演等方式把节奏教学融入到课堂当中；或者是教师可以以现实的生活背景为依据，在教学过程中融入一些学生所熟悉的节奏，充分激发学生的学习兴趣。由于进行节奏的教学过程中，学生普遍会感觉到音乐节奏的学习比较抽象、枯燥和单一，然而学生对于一些生活中比较熟悉的节奏的学习还是比较感兴趣的。
4）在音乐节奏的教学过程中，教师应该选择合理的教学内容进行课堂教学。
由于节奏都蕴藏在音乐的作品当中，教师提高音乐节奏教学的过程中首要的任务就是寻找一些高质量的音乐作品，并且教师可以根据学生的实际情况，对适合学生的教学内容进行总结和研究，从而选择出一些符合学生水平的教学内容，有针对性地开展音乐节奏的教学。由于大多的初中音乐的教师都是一些专业学院毕业的，这就直接造成了教师在进行教学过程中教学内容和教学方式比较专业化，这样很多学生就很难接受。所以教师在进行音乐节奏的相关的教学内容的备课时，要结合学生的实际学习情况和音乐水平，以教材为出发点，以教材的教学目的为基础，提高学生的学习积极性，降低教学的难度，从而达到最好的教学效果。
5）教师在教学过程中，要积极引导学生进行音乐节奏的创编。
在音乐节奏的学习过程中，对于音乐节奏的创编是创造性的学习。学生在创编的过程中，对于音乐理论方面的知识的掌握是必不可少的，并且学生还需要培养发散思维，从而释放自己的情感。教师在进行音乐节奏的教学过程中，教师可以适当对学生进行音乐节奏的创编引导和训练，让学生切身体会到节奏的美感，提高学生的审美能力，让学生自动投入到音乐节奏的学习、音乐的感受中，从而提高学生的音乐素养。并且，教师要让学生切身去体会生活当中的节奏，例如钟表的声音、火车的声音等，从而培养学生对于节奏的感知能力，由于大部分的学生对于生活中节奏感比较鲜明的节奏还是比较感兴趣的，教师可以利用学生这一特点对学生进行音乐节奏的教学和培养，并且教师可以鼓励学生自己动手进行乐器的制作，并且在行动中感受节奏，培养自己的节奏感。
三、结束语
总而言之，在进行音乐的教学过程中进行节奏教学是非常重要的，具有强于其他的教学内容的优点和必要性。在进行初中音乐课程的教学过程中，在进行音乐节奏教学时，教师应当对学生的学习情况和水平进行充分了解和掌握，从而把学生的节奏感进行全面提升上来。教师还应该对教学思路进行转变，并且节奏的教学也学生的实际生活紧密结合起来，在教学的过程中不断发现问题和解决问题，最终全面提高学生的音乐素养。
作者：任艳平 单位：明德华兴中学
