一、帮助学生树立自信，营造良好的学习氛围
（一）引导学生树立自信心和自尊心
在英语课堂教学过程中，教师应积极研究和分析高中生学习英语的心理，帮助他们努力克服在英语学习过程中的各种心理障碍。首先，教师应该以平等的身份经常和学生进行交流，创造一切机会走进学生内心深处，了解学生的心理，在日常的教学过程中，教师应把更多的耐心分给那些对英语学习不感兴趣的学生，在心理上亲近、帮助这些学生正确认识英语学习过程，排除他们在英语学习过程中的心理障碍因素，树立学生学习英语的信心，鼓励他们用自己学习中的不断进步来赢得别人的尊重，从而培养学生学习英语的兴趣，为他们日常口语的训练奠定基础。
（二）努力营造轻松和谐的学习氛围
在日常的教学过程中，笔者发现，如果让学生处在一个焦虑、紧张的学习环境中，那么学习效果将是事倍功半，所以，教师在教学过程中应该尽可能地让学生有一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，这更有利于培养学生学习英语的兴趣，在这样的课堂中，学生精神饱满，主动参与教师的课堂教学，从而使英语课堂变得高效有趣。
（三）积极引导学生大胆的“说”
传统的英语课堂，教师高高在上，总是在滔滔不绝的讲述，新课改下，教师改变了以往的角色，变成了引导者、组织者、参与者，建立平等、和谐的师生关系，使学生在口语表达的过程中消除紧张、焦虑的情绪，让学生的心理状态得以放松，可以轻松自在地表达，形成一种不怕说、敢于说、争先说的氛围，此外，教师应引导学生互相合作，互相探讨，为学生提供良好的交流环境和课堂氛围，使课堂变得生动有趣。
二、合理运用教学方法，提高学生英语听说能力
学生是整个教学活动的参与者，教师应培养学生主人翁的意识，同时，教师还应创设环境使学生真正成为课堂教学的参与者，这就能够保证在英语教学过程中学生有足够的读、说、听、写的机会，而如何鼓励学生在课堂上多说、敢说，是现代英语教师面临的最普遍的问题，多年的教学经验表明，要想学生有良好的口语训练，就得在课堂上找学生感兴趣的、愿意读或者说的语段及课外资料，教师应多和学生进行交流，寻找他们感兴趣的东西，然后引导他们进行口语训练。
（一）有效利用课前的Freetalk
Freetalk是课前英语口语训练最有效的方式，在这个教学环节中，学生有充分的自主权，可以选择自己感兴趣的话题，在课前做好充分的准备，在这个过程中，教师起到引导、督促的作用，创造条件让学生自由交流、谈论，达到训练口语的目的。
（二）在课堂上利用英语组织教学
现在的英语课堂，教师大部分时间都是在用汉语进行教学，学生平常接触到的都是汉语，只有在英语课堂上才能接触到英语，所以，在英语教学过程中，教师应尽可能地用英语进行教学，给学生一个良好的语言环境和浓厚的英语学习气氛，这就促使学生自然地跟着教师利用英语进行思维。首先，教师要保证自己的口语是标准的，而且语速不能过快，因为大部分学生的听写能力不够高；其次，教师应注意自己的语调，配合丰富的肢体语言，学生自然能够对课堂上的英语教学感兴趣。
（三）利用丰富的课堂表演辅助教学
语言的一项基本功能是交流，教师多给学生提供交流的平台和机会，有助于英语口语的提高。在具体的教学过程中，教师可以用多种教学方式引导学生交流，组织学生进行各种角色扮演，把抽象的英语课本内容具体在学生的表演当中，创设仿真的教学情境，将学习和生活相结合。
三、创设良好的语言语境，提高学生的口语水平
语言环境对于学好英语至关重要，要想提高学生的口语水平需要做到以下几点：首先，在教学过程中注意课内知识和课外知识的积累和转化，善于归纳、总结、整理，将学生的课外阅读和课本知识相结合，最后转化成自己的语言体系进行交流和运用；其次，注意联系上下文的意思进行理解，在整个英语的学习中，每个单词都不是孤立的，需要联系上下文进行理解，在口语教学中，要充分运用交际情景所提供的语境，联系上下文的语境，增强学生的口语交际能力。
四、总结
总之，在英语教学中，教师应充分利用身边的资源，为学生提供轻松愉悦的语言环境，引导学生积极主动地进行口语表达，从而有效提高学生的英语口语表达能力。
作者：高丽萍 单位：甘肃省定西市安定区赵家铺学校