一、跨文化语境教学问题在高中英语教学中的重要性分析
首先，通过跨文化语境教学，我们可以增强学生的语言表达与运用能力，使其更加熟练地掌握语言交际技巧。语言的学习，不管是母语还是外语，其最终目的绝对不是为了做题、为了考试，更不是为了具有在他人面前炫耀的资本，而是为更好地进行语言交流与沟通。而要做好这一点，英语教师就应该改变固有的、传统的语言教学模式，让学生在了解西方国家生活习俗、语言习惯、人文风俗的基础之上，去体会英语的丰富内涵，掌握更多、更准确的英语知识，在跨文化语境当中实现自由运用英语能力的提升与扩展。
其次，通过跨文化语境教学，我们可以使学生加深对英语语言文化的深层次理解。世界上有近二百个国家和地区，每个国家和地区都有不同的历史发展过程，形成了不同的文化和社会习俗、宗教信仰。在英语学习，特别是英语文章的阅读过程中，我们会经常发现其中的思想言行、风俗习惯等看起来比较奇怪，甚至有些英语笑语在我们看来一点儿也不好笑。而要真正理解这其中的奥妙，英语教师就必须让学生全面地了解相应的文化背景，否则学生就不可能获得阅读能力、理解能力上的实质性提高。再次，通过跨文化语境教学，我们可以让学生学会正确的文化态度。纵观世界各国的文化，各有其长，也各有不足。长期以来，我们都在宣扬中国是四大文明古国之一，拥有世界上流传时间最长、影响人口最多的文化，似乎中华文明就是世界上最好的，其他国家的文化都不足道也。这一观点显然是不正确的。而要破除这一观念，英语教师的跨文化语境教学就显得特别重要。在教学过程中，英语教师通过引导学生了解西方国家的历史、人文、地理知识，可以使之形成正在的文化观，理解其他国家文化当中的优点和不足，学会尊重不同国家之间的文化差异，减弱甚至消除狭隘的民族主义思想，使学生学会宽容，学会学习他人的长处。
最后，通过跨文化语境教学，我们可以使学生学会自主学习、自主获取信息的能力。在跨文化语境教学当中，英语教师让学生在相应的语境当中来理解英语的句法结构、内涵外延，学生所得到的不仅仅是“鱼”，更重要的是“渔”。在这一过程中，学生会在不同的文化语境当中增强自己的学习能力，并学会主动获得相应的学习资料，学会通过查阅图书、浏览互联网等手段寻找自己感兴趣的学习内容，聚焦学习主题。在这一方面，英语教师的学法指导显得尤其重要。
在学生学习时，教师并非无事可做，而是随时给予必要的指导，根据学生的学习需要提供研究方法、信息获取途径、信息分析方法的指导，注意引导学生与他人交流分享自己在学习当中的心得、方法、经验，让学生进行交流与互动，促进学生深入地理解和把握英语词汇、语法、行文习惯，最终使学生学会根据语境分析与运用英语知识的技能。
二、跨文化语境教学的方法与策略
前面我们简单地介绍了跨文化语境教学在高中英语当中的重要意义，单是认识到这一点还是不够的，更重要的还是如何在具体的教学中做好落实。这就需要我们注意教学方法的运用。大致来说，我们可以通过如下几个方面来做：首先，通过对比使学生了解不同国外文化语境当中词汇和句式的不同。阅读的英语文献越多，我们越会发现，各种语言现象和交际用语都是与使用背景相联系的。比如日常问候、询路指路、道谢与回敬等不同语境、不同环境当中可能会出现一些类似的语言表达方式和内容，在教学当中，我们最好能将这些相似的知识点并列放在一起，让学生在对比当中深入理解其不同含义。
其次，通过对比中外相同意思不同的表达形式来调动学生的学习积极性。对比中国与外国的语言表达，其中不少意思相同的地方所用的表达形式却不相同，实际教学当中，我们大可以将这些内容加以分类汇总，以方便学生理解、掌握和运用。例如，在我们国家形容人的强壮可以说他“力大如牛”，但是英语国家则常用“stronghorse”来形容。对比这一不同，我们会发现，尽管“牛”和“马”是两种不同的动物种类，但却同样可以用来形容人的强壮。通过这样的对比，学生就会深入地理解中、西方国家语言文化的不同，与此同时还能调动学生的学习主动性。
再次，通过观摩与研读国外经典影片使学生掌握西方国家的社会文化。尽管这种方法人尽皆知，耳熟能详，但真正在教学当中频繁应用的人并不多见，大多只是用于在公开课上装点门面。实际上，这种教学方法最有利于学生形象地理解和把握西方国家的社会文化。作为我国著名的英语培训机构，“新东方学校”则在这一方面做得特别好。他们在给学生讲解相关的跨文化语境知识时，很少要求学生死记硬背，更没有枯燥地讲解，而是让学生在欣赏国外的经典影片的过程当中，潜移默化地理解这些东西。如让学生欣赏《音乐之声》、《闻香识女人》等电影，观看并模仿《成长的烦恼》、《老友记》等极俱美国生活气息的经典片段，学生就会在看、学、用、评当中准确地理解文化语境的独特魅力。
三、总结
综上所述，高中英语教学理应做到文化语境教学与语言教学的统一，一方面要注重语言基础知识的传授，另一方面要注重跨文化语境的教学。之所以这样做，既是语言教学的本质要求，也是实现跨文化交际的需要。如果我们在英语教学当中不重视这些内容，忽视学生的学习需求，学生就难以适应跨文化的交际，与国际友人的交流就会失去本义。
作者：陈倩平 单位：茂名市第十七中学西校区
