英语作为一门语言艺术，不仅包含丰富的词汇和复杂的结构，还具有抑扬顿挫的发音。其与英语歌曲具有相通之处，英文歌曲具有优美动人的旋律和丰富多样的词汇，因此，在英语教学中，适时引入英文歌曲，不仅可以丰富英语教学的手段和内容，还能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时还能够帮助学生复习所学知识，巩固已经习得的内容，进而提高英语教学的效率。因此，近年来，英语歌曲逐渐走入英语课堂，成为英语教学的重要手段。
一、英语歌曲在英语教学中的重要性
1、提高学生的英语学习兴趣
心理学研究表明，学习兴趣是提高学生学习效率的前提和基础，英语歌曲以其优美的旋律和活泼多样的形式，极大地丰富了英语教学的内容，让英语教学不再枯燥单调，学生也不用再意味的是记单词和语法内容，而是在聆听英语歌曲的过程中，逐渐认识和记忆相关词汇，进而逐步丰富自己的词汇量和语法知识。英语歌曲独特的趣味性可以有效吸引学生的注意力，促使学生主动参与到英语教学中，在轻松愉悦的课堂氛围中完成相关的英语学习任务。
2、丰富学生的英语词汇量
语境是学习词汇的前提，在相关的语境中学生可以更加自主的学习和掌握词汇。英语歌曲时常涉及到生活、家庭、社会等多个领域的内容，包含丰富的词汇量，学生在学习和聆听英语歌曲时，可以潜移默化的认识和掌握相关词汇。教师在英语教学中可以先用多媒体展示英文歌曲中的重要词汇，然后再为学生播放歌曲，以便让学生在欣赏英文歌曲的过程中有针对性的认识单词，并调动、复习自己以往所学的词汇。
3、提升学生的口语表达能力
随着经济文明的不断发展，社会各界对英语人才的要求越来越高，传统的“哑巴英语”人才已经无法满足社会的发展需求。因此，教师在英语教学中必须采取措施，激发学生的表达兴趣，鼓励学生自觉进行口语练习。但在实际的教学活动中，一些口语基础较差的学生往往不敢轻易张口，在口语练习中始终处于被动地位，严重影响了口语教学的发展。而英语歌曲往往生动活泼、简单易懂，学生在欣赏与歌唱的过程中可以不断提升自身的口语表达能力，增强口语表达的信心，进而在英语教学中自觉参与口语练习
二、英语歌曲在英语教学中的具体运用策略
1、合理选择和整合英语歌曲
合理的选择英语歌曲，是运用英语歌曲开展英语教学的前提，因此，教师首先应当选取较为通俗易懂的歌曲，词汇要容易辨别，歌手发音要准确清晰。歌曲内容要符合既定的教学目标，并促使学生积极向上。歌曲风格也要多种多样，既要有英美传统歌曲、影视金曲，也要有摇滚歌曲、现代流行歌曲、乡村歌曲等，歌词内容也应当丰富多彩。此外，还要系统的整合各区，教师要根据教学目的，选取相关的英文歌曲片段，或运用相关技术剪切、拼接、整合相关歌曲片段，增强教学内容的系统性。
2、运用英语歌曲组织教学
首先，可以运用英语歌曲提升学生的听说能力。教师选取英语歌曲作为听力练习的资源，不仅能够营造活跃的课堂氛围，还能够综合训练学生的听、说、读、写能力。在传统英语教学模式下，时常组织学生听情景对话，然后进行填空或选择，这种单一的教学模式，使英语教学枯燥无味，学生难以主动参与其中。教师可以通过歌曲激发学生的听说兴趣。比如，教师可以安排学生听歌曲Edelweiss，在听歌曲之前为学生介绍与这首歌曲有关的电影“ThesoundofMusic”，最大限度的激发学生的好奇心和求知欲，并让学生根据听到的歌曲内容将blossom、edelweiss、bless等词汇填写到相关的空格中。其次，可以通过英语歌曲提升学生的写作能力。教师可以打乱歌词顺序，让学生根据听到的内容，重新排序，也可以让学生根据歌曲内容，用英语写一篇作文，谈谈自己对歌曲的理解和感悟。
3、运用英语歌曲复习巩固所学知识
教师还可以根据所学内容，组织学生学习相关的英文歌曲，让学生在聆听歌曲的过程中自觉回忆、复习、巩固所学知识。例如，在学习过一般将来时态后，教师可以安排学生听歌曲IWillGetThere。复习虚拟语气时，则可以安排学生听歌曲IfINeverKnewYou。而学习美国俚语时，则可以为学生播放歌曲I'mGonnaGetYouGood。
作者：胡阿利 单位：陕西交通职业技术学院
