幼儿时期是锻炼幼儿、帮助幼儿建立良好语言系统的关键性阶段。由于一些幼儿刚加入幼儿园班集体中，会有一定的紧张感，在与老师、同学交流中会显得不自然。因此，幼儿教师需要做好引导的角色，通过各种方法提升幼儿的语言表达能力，丰富他们的语言词汇，从而使幼儿形成属于自己的语言表达方式和逻辑。但这个培养幼儿语言能力的过程，是一个漫长的过程，需要较长的考验期，教师切勿急于求成，而要充分了解不同幼儿的语言特点以及学习兴趣，从而选择最为合适的教学手段，比如将现代信息技术融入语言教学之中，作为辅助手段，让幼儿在有趣的图片、声音等新鲜事物的刺激下逐步提升语言表达能力。
一、信息技术在幼儿园语言教学中应用的意义
信息技术在教学方面的主要优势是其可以将一些晦涩难懂的知识进行直观且生动的简化，同时将其以图片或者视频的形式在课堂上进行展示。这样的新型课堂教学方式可以充分激发幼儿对语言的学习兴趣，通过将语言课堂中一些画面以声音、动画的方式向幼儿进行展示与分享，从而吸引幼儿的注意力，进一步促使幼儿形成语言学习的思维。另外，信息技术的应用有效降低了教师在教学内容与方式上的难度，加深幼儿对语言教学课堂中内容的理解，让幼儿园的语言课堂取得高质量的教学成果。
二、在幼儿园语言教学中融入现代信息技术的策略
（一）应用信息技术方式，营造和谐的课堂学习氛围
对于幼儿开展语言教学，意味着幼师要与幼儿进行无障碍的交流与沟通，基于此，幼师与幼儿间的关系以及交流方式也会决定着课堂教学质量。幼师在语言教学中应用信息技术，不但可以有效拉近幼儿与幼师间的距离，促进两者构建良好的关系，而且还能让幼儿园语言教学课堂变得和谐、欢快。比如，幼师可以根据语言教学的需要，应用信息技术手段去搜集一个符合全体幼儿认知及兴趣的游戏活动。然后在语言课堂开始之前，与幼儿以做游戏的形式，为幼儿园的语言课堂营造良好的课堂学习氛围。在取得相应的课堂教学成果以后，教师还可以在教学中应用信息技术手段，与幼儿的家长取得有效的沟通，这样会在轻松愉快的语言教学课堂中，提升幼儿的语言学习能力，应用信息技术手段提升幼儿的语言综合水平。
（二）应用信息技术方式，激发幼儿的学习兴趣
幼儿的好奇心较重，他们更喜欢新鲜的事物。传统的幼儿园语言教学中，幼师常常让幼儿对一个知识进行反复的背诵与练习，并且这种死记硬背的方式一直延续到小学中，这不但没有让幼儿充分感受到语言学习的真正乐趣，也让他们产生一定的抵触情绪，导致课堂教学成果较差。因此，当前幼师在进行语言教学时，一定要善于运用信息技术手段，去对自身的教学形式与方法进行创新，提升幼儿的学习兴趣。比如，教师在教授幼儿某一篇童话时，可以运用信息技术，参考教学内容，去展示出一些幼儿感兴趣的动漫人物形象，然后让幼儿跟随这些形象来进行对话交流与练习，随后教师要让幼儿讲述出自己所喜欢的动漫人物，提升幼儿的语言表述能力。这样帮助幼儿理解语言使用的环境，增强幼儿的语言课堂学习质量。
（三）应用信息技术方式，简化语言教学内容
以往的幼儿园在对幼儿开展语言教学时，由于在教学内容上没有充分考虑到全体幼儿的认知水平，会使一些幼儿学习起来很困难，这会给幼儿园教师在教学中带来一定的难度。教师通过运用现代信息技术，去更新与优化教学内容，在充分了解全体幼儿认知水平及性格特点的基础上，有效缓解了幼儿的语言学习压力，从而改变传统语言教学方式，让教师和幼儿都能更加轻松与欢快地进行语言教学。比如，在让幼儿进行古诗的学习时，教师可以应用信息技术手段，对教学内容进行生动的语言展示，在课堂中展示古诗的视频资料或者背景，以古诗为背景的动画等，从而在充分激发幼儿学习兴趣的同时，强化幼儿对古诗内容的理解，使这部分语言教学内容变得简单、清晰、明了，提升语言课堂教学效果。
三、结语
综上所述，现代信息技术通过在幼儿语言教学中运用信息技术，可以让教学课堂变得更加生动有趣。同时，幼师应该结合教学目标、幼儿的实际认知水平与学习情况因材施教，更新自身的教学理念与方法，合理设置课堂教学内容，营造良好的课堂氛围，只有这样，才能促进语言教学的顺利进行，并取得应有的成果。
参考文献：
［1］李婷婷.浅析多媒体技术在幼儿园语言教学的应用［J］.鄂州大学学报，2016，23（2）：88-90.
［2］李晓燕.现代信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用［J］.中国现代教育装备，2013（20）：30-32.
作者：马朝栋 单位：甘肃省定西市通渭县第四幼儿园
