尽管在当前高中教学中也非常重视信息技术教学，但是信息技术教学依然存在很多的问题，例如，教学内容过于陈旧、课堂氛围不活跃等，这些问题和当前应试教育的大环境有着密切的关系。高中生面临着高考的压力，教师和学校基本上都是以学生的高考科目为主，不重视其他科目的发展。但如今我们正处于信息化时代，要求学生具备基本的信息技术能力和素质，为此，改善当前信息技术教学的现状是亟需解决的问题。
一、信息技术教学的重要性
随着互联网信息技术的发展，人们当前越来越离不开网络信息技术，信息技术可以服务人们生活的方方面面，这也是今后发展的趋势，因此，教师需要重视信息技术的教育和学习。实际上信息技术教学的普及是教学和时代接轨的表现。教育的目的不仅是让学生获得更多的知识，更重要的是让学生具备服务社会的能力，而信息技术教学就是为了使学生能够适应未来的发展。在高中教学中，信息技术教学是实践性最强的课程，它可以提高学生的动手操作能力，使学生适应当下社会的发展。信息技术教学通过学生的动手操作能力，让学生在潜移默化中认识到学习的目的就是为了提升自身的能力。
二、当前高中信息技术教学中存在的问题
（一）教学内容陈旧
新课改下，学校和教师已经逐渐认识到信息技术教学的重要性了，但是教学内容仍过于陈旧，大部分学生对信息技术课提不起兴趣，认为课堂气氛沉闷，而且都是一些基础性的操作，出现排斥信息技术课的情况。出现这种问题的原因在于信息技术课程教学内容陈旧。教师在教学中没有结合时代的发展趋势，丰富教学内容，而是一味的依赖教材，缺乏和实际生活的联系，造成信息技术教学脱离实际。由于课程知识晦涩难懂，再加上课堂氛围枯燥，导致学生积极性不高，教学质量和效果较差。
（二）课时比例少
高中阶段教学主要以高考科目为主，学校和教师都比较重视文化课的学习，而忽略了其他课程，这也就导致教师、学生对信息技术课程的参与度不高，缺乏激情，甚至觉得信息技术课浪费了学生的时间。对信息技术课的不重视，导致信息技术课时较少，而教师想要在有限的时间内完成教学内容，必然会加快教学进度，这样学生也很难真正学到相应的知识。学生掌握的信息技术知识较少、实践能力较差，为以后的深入学习埋下了隐患。
（三）师资力量薄弱
师资力量薄弱也是影响高中信息教学的主要问题，师资力量决定了学科的水平和质量。大部分学校信息技术类教师都是一些资历较长的教师，这类教师在教学过程中仍采用传统的教学方法和思路，专业知识也跟不上时展的趋势，无法为学生提供最前沿的教学资源。另外，受应试环境的影响，在信息技术类教师的储备上也缺乏一定的支持，师资力量不到位，导致高中信息技术教学的质量很难有所提升。
三、新课改下高中信息技术教学提升策略
（一）丰富教学内容
教学内容是课堂的灵魂，只有保证课堂教学内容的丰富多彩，才能吸引更多的学生，因此，教师在课堂教学中要下足功夫，改变传统的教学方式和方法，将更多优质的教学资源融入到教学中去。例如，在教学过程中可以结合一些学生比较感兴趣的游戏，增加课堂的趣味性和实用性。同时，教师可组织小型竞赛，激发学生的好胜心，使学生积极地参与到教学活动中，鼓励学生将课堂上所学的知识融入到创作中，从而激发学生的创新思维和能力。通过丰富教学内容使更多的学生参与到教学活动中来，既完成了教学目标，又培养学生的实践能力。
（二）增加信息技术课程的课时比例
想要确保学生能够从信息技术课程中有所收获，就必须要保证信息技术的授课时间，增加课时比例，同时考虑到高考这一外在因素，在课程安排上，要适当地增加课时，保证教学质量，避免课时的浪费。此外，要实现理论课程和实践课程的同步发展，让学生真正掌握信息技术的技能，在有限的课程中达到课程的要求。
（三）加强信息技术课程的师资力量
提升教学质量离不开强大的师资队伍建设，因此，需要培养专业的信息技术教师，首先，要保证原有师资队伍的专业性，对当前的教师进行定期的培训学习，使其掌握最新信息技术知识和教学方法，了解最前沿的技术。其次，要引进年轻教师，为教师队伍注入新鲜的血液，采用老带新的模式，让经验丰富的老教师传授给新教师经验，进一步提升年轻教师的能力，完善师资队伍建设。新课改下，教师、学校、家长都逐渐认识到了信息技术教学的重要性，但在现阶段高中信息技术教学中还存在很多的问题，需要教师不断更新教学观念，采用先进的教学方法，提升自身教学水平，不断探索，进而提升教学质量，使学生积极地参与到信息技术教学中来。
作者:董代 单位:山东省滨州市博兴县第三中学