在信息技术井喷式发展的环境下，在初中信息技术的课堂教学中还存在着一些问题，这些问题在一定程度上会影响教学质量不理想。在当下，初中的信息技术课还要借助创客教育思想理念进行授课，通过创客教育思想的引领来提升初中信息技术课堂的教学质量。
1.创客教育的内涵
目前，在教育创新领域对创客教育还没有一个真正意义上的概念，创客教育是一种将“创客运动”应用在教育领域中的组合式概念，我们可以通俗的理解为利用创客理念进行教学内容的实施。同时，在初中信息技术授课中，创客教育是以信息技术为基础，通过对教育理念的探究和创新，而形成的一种符合当下教育发展的模式，这种创客教育的模式可以有效的培养学生的创造性思维。所以，我们将创客教育和现代的教育相结合，不仅能为学生提供一个适合创造的空间、丰富的资源，同时还可以利用活动的形式来培养学生的团队合作意识，通过实际的操作，提升学生学习信息技术的能力。
2.初中信息技术教学中存在的问题
2.1信息技术课不被重视
在一些省份，信息技术课不是中考的考试科目，即使把信息技术纳入中考的地区，其考试内容也仅仅是操作系统和office使用等简单知识，而且分值比较低，所以就会被学校和学生所忽视，用本应该属于信息技术课的时间去学习其他考试科目，这就会导致学生在全面发展的道路中出现了“短板”，这也就是导致初中信息技术课程质量不高的直接原因。
2.2教学内容和教学方式落后
随着时间的变迁，信息技术也会随着不断的发展，课本上的知识也会随技术的发展而发生变化，初中信息技术课程相关内容设置的质量并不是很高，内容上存在着较强的滞后性，很多内容都是被时代所淘汰的旧知识，并不符合现代信息技术的发展趋势，而且这部分内容枯燥无味，学生缺少相应的学习兴趣。在教学方式上，依旧遵循着教师讲、学生练的传统模式，这种教学模式缺乏新意，教学模式的单一也制约了信息技术课程的发展。
2.3缺乏明确的教学针对性
传统的信息技术课授课教师采用统一的教学模式，针对同一项内容，教师重视的是知识以及内容的传播，而忽视了学生的个性化学习进行教学设计，这就会导致教学活动的针对性不强，学生个性化的学习氛围不浓厚，学习积极性不强，这势必会影响到信息技术课程的发展。
3.创客教育在初中信息技术课堂上应用策略
3.1通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生对于事物的认识还在成长的过程中，对于新鲜事物接受能力较强，信息技术教师在授课的过程中可以通过创客教育理念，并根据学生接受能力较强的这一特点，采用新颖的教学方式，多媒体的应用就是很好的说明，通过多媒体进行互动教学，教师可以向学生展示出部分创客作品，能够使学生更加直观的感受和了解创客教育理念的优越性，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，极大的调动了学生的学习能力。
3.2引导学生进行电脑制作活动，体会创新乐趣
运用创客教育理念的同时，我们还要了解一个问题，就是要明白创客教育并不都是通过专业的角度和专业的知识进行鼓励学生们学习，而是还有一部分的教学经验和学习经验来自于日常生活，鼓励学生通过对生活的观察，并进行创作更符合创客教育的精神。鼓励学生进行电脑制作活动，并组织学生积极参加中小学电脑制作类创客竞赛，全面提高学生计算机操作水平。教师在这个过程中要为学生提供一些创新理念和技术上的支持，学生能够灵活的运用信息技术进行创作，让学生感受到创作的乐趣。
3.3丰富创客教育的教学资源
创客教育活动是一项团队创造的过程，它所涉及到的范围十分的广泛，所以初中的信息技术教师要不断的提升自身的知识能力，丰富知识内容，还要通过其他渠道获得丰富的创客型教育资源，通过与其他学科进行相互融合，取长补短实现校园内教师共同进步的格局，能够使学生在学校中掌握全面的教学知识，为学生的转变打下坚实的基础。
3.4优生优培，因材施教
为适应新形势下的创客教育，可以成立信息技术兴趣小组。对于信息技术基础掌握比较好的学生可以进行优生优培，让有特长有兴趣的学生涉猎更高层次的知识，为培养更多的创客打好基础。
4.总结
创客教育与初中信息技术课程的结合，是初中信息技术发展的需要，同时也暴露了初中信息技术发展薄弱的问题。创客教育思想的运用能够为学生提供一个人人能把知识运用于实践的良好氛围。在创客教育实施的过程中，学生不仅可以获得信息技术课程的知识，还可以在其他学科方面也有所收获，这样不断的接受熏陶，潜移默化的使学生能够实现创造性的学习，各方面的能力也会随之提升。从应用此方法的学校来看，目前已经取得了较为不错的成绩，希望初中信息技术课程在此方法的引导下可以获得长足的发展.
作者:李希宪 单位:：山东省郓城县郓城镇南城初级中学
