教育教学论文范例

教育教学论文

教育教学论文范文1

在艺术教育教学论文的写作中,需要的是善于阅读,加强“问题意识”,这正如奏鸣曲式中的“引子”一样,为论文写作起到了良好的铺垫作用。胡适先生认为:“问题是一切知识的来源。”在教学工作中,我们要像胡先生说的那样,牢牢抓住“问题宝丹”,加强“问题意识”,形成不断反思的好品质,在实践和阅读中前行。首先是阅读。朱熹云:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的螺旋式上升过程,就是沉浸其中智慧感悟的过程。可以说,“疑”与“无疑”,云泥之别。所以,我们的阅读,贵在触类旁通、融会贯通。在关注别人思路中打开自己的思路,学会思考问题。带着问题读,读出更多的问题,以达到学以致用的境地。其次是实践。实践是一线教师的优势,基于实践的思考才能充分发挥我们的优势,基于实践的思考才能做到理论与实践相结合、工作研究两不误。我们面对的每个学生都是鲜活的个体,都有着不同的个性特点。因而,在艺术课堂中总会存在这样或那样的“问题”,如教师的教学设计、学生的问题回答、课堂的突发状况等。所以,我们要不断审视自己的课堂教学行为,运用教师课堂教学的智慧,不断改善课堂教学策略,从而提高课堂的教学质量。阅读、实践和思考,特别是基于阅读和实践基础上的有效思考,犹如“奏鸣曲式”中的“引子”,为论文写作铺就了一方基石。

二、呈示部——立选题、搭框架

“奏鸣曲式”中的“呈示部”是一首乐曲的精神所在。正如论文写作中的“定选题,搭框架”一样,有着提纲挈领的作用。

1.立选题

选题是论文写作的基础,是明确研究的目标和方向的问题。所以,第一点就是立选题,要命题准确,联系实际。合理、恰当的选题是通往成功驿站的第一步。在论文评比中,笔者经常看到音乐教师写的诸如《流行音乐之我见》《小学音乐教育之初探》等为标题的文章。我想:这样的选题如果展开来写的话,应该写成一本专著,而这对我们一线教师来说,实在是一件很不容易做到的事。那么,怎样确定选题呢?题目是点睛之笔,它凸现问题的价值,要用简明、精确的词语反映论文的观点。对于选题,笔者的做法是“小题大做”,题目力求新颖。一般来说,确定题目前先要确定关键词:关键词是文章的主心骨,凸显文章的主题思想,起到“纲举目张”的作用,限定了问题的外延,有了它,拟题就不会跑题、行文就不会言不由衷。一般每篇文章可选3—5个关键词。然后围绕关键词拟出题目,题目初定后,还要反复揣摩,如果自己是读者,是否能从题目中了解到该文的核心内容和主要观点,是否需要要用副标题进一步加以说明,因为题目往往是文章内容的高度概括和浓缩。

2.搭框架

立好选题后,第二步就是搭框架了,要做到谋篇布局、胸有成竹。(1)构建提纲:提纲是作者用简洁的语言提炼出文章中的主要观点,是作者对全文的总设计。没有提纲,拿起笔就写,很容易出现“东一榔头西一棒”、“眉毛胡子一把抓”的混乱现象,导致写作失败。相反,如果科学合理地拟定了论文提纲,作者便能把材料组成一个中心明确、论证严密、详略得当的具有说服力的合理体系,形成一条明晰、畅达、连贯的写作思路,从而为下面的写作铺就通畅的大道。有了论文提纲之后,作者可以依纲逐段写作,贯通文脉。论文提纲包含中心论点、分论点、层次段落与所用的资料等内容。(2)把握局部:框架搭好后,我们还要把握局部,为每个论点寻找相应的理论依据,举出符合的实例以支撑论点;同时,要把握好相互间的逻辑联系是否得当,各个部分之间的比例是否和谐,每一环节内容是否丝丝入扣、配合默契,是否都能为主题服务。在立选题、搭框架的过程中,就好比“奏鸣曲式”的“呈示部”一样,脑海中会出现“主部”或“副部”,其调性关系或是对比并置的,或是对比冲突的,这时候就需要撰写者反复打腹稿、拟草稿,思考文章的题目和框架结构,在不断的对比冲突、否定与自我否定中完善题目,搭好框架。

三、展开部——充内容、善表达

如果说呈示部是一首乐曲的精神所在,那么展开部则是奏鸣曲式的中心部分,是呈示部的发展。在论文立好选题、搭好框架结构后,最重要的任务就是撰写论文的主体内容了。“观点鲜明,论据充分”是撰写论文主体的必要条件。在撰写论文的过程中,我们还应注意以下几个方面:

1.实例新颖:论文的实例从哪里来?笔者以为:要先从自身的课堂开始,强化问题意识,勤于反思,通过反思汇总成实例,哪怕是三言两语,只要有想法就及时做好积累,并由这些实例来提炼出自己对教学的感悟,进而以此来改进自己的教学行为,提高艺术课堂的教学质量。这样的实例是不可复制的、鲜活的,它为论文的写作提供了一手素材。

2.表达充分:在行文中,要善于表达。引言作为论文的开头,提出文中要研究的问题,引导读者阅读和理解全文。正文为论文的核心部分,是回答怎样进行分析、研究的部分,应充分阐明论文的观点,用事实说话。本论最好有三个或三个以上的部分,部分之间要有逻辑关系,部分之间篇幅要大致均衡。结论为论文的总结,提出本文研究的主要论点,应注意条理性,要精练。参考文献是作者写作时所参考的文献署名,一般集中列表于文末。

3.语言贯通:写作时思维要清晰,语言要贯通。文字表达多用书面语而少用口头语,文章的段与段之间都要过渡、转承,才能文气贯通。写作中,教师往往会参考别人的文章,观点、论据的表述都要在自己理解的基础上重新进行语言组织,避免简单地照搬照抄。在“展开部”式的论文写作中,我们要以“呈式部”中的选题和框架为主,通过以上三个要点,不断地贯通思维、充分表达,来构建文章的主体内容,使论文在作者搭建的“主调”上出现,以取得再现部的调性统一。

四、再现部——细推敲、勤修改

再现部,顾名思义就是把呈示部变化地再现出来,使作品形成一个完整统一的整体,使主题形象更加完美、突出。我们的艺术教育教学论文亦是如此,反复推敲,仔细斟酌,使文章更加完善、更具价值。首先,推敲文章题目和关键词。当初确定选题时的想法和如今论文初步写成后的思考,其体会、感受自然不同,选题立得住,才能使文章有生命力。其次,要修改文章的结构。通读文章,看论点、论据、论证三者关系是否处置得当、层次是否分明,文章的开头、结尾、过渡、详略等各个环节是否合理紧凑,论点的顺序是否可以改变,段落间的关系是否需要调整。然后,再仔细斟酌文章的表达方式,仔细揣摩论点的阐述是否简洁,是否清晰地表达出自己的想法。文章要经过多次修改,直至满意为止。经过“再现部”式的重复与变化,文章在不断的推敲和修改中不断完善、日趋成熟。

五、尾声——重细节、多思考

“奏鸣曲式”的尾声不仅起到补充的作用,有时还扩大到第二个展开部的规模,成为整个奏鸣曲式的第四部分。在论文写作中,“重细节、多思考”的尾声不可小觑,这是完成一篇好文章的最后一个环节。我们要通过阅读,追踪音乐教学的学术刊物,认真了解刊物的投稿要求、行文风格、写作格式及规范,以保证在后续写作过程中有的放矢、胸有成竹。反复推敲文章中的每一个观点是否正确,每一个案例是否有新意,从而有效地提高写作质量。正所谓“细节决定成败”,只有注重细节,善于思考,才能如“奏鸣曲式”的尾声一样,拨动心弦,回味无穷。

六、总结

教育教学论文范文2

在幼儿教育教学阶段,除了游戏幼儿感兴趣意外,就是故事。故事的生动性能够吸引幼儿的注意力,带动幼儿跟随故事的发展开展想象思维,感悟相关道理。鉴于这种实际,故事教学成为学前教育中较为常用的教学手段之一。即:结合教学内容和幼儿的喜好,以故事的形式来渗透相关知识,借以让幼儿在品等、互动的环境中实现发展和提升自我技能和素养。笔者借鉴多个幼儿教师故事教学法,在选择故事时注意结合幼儿的实际生活经验,选择对比性较强的故事角色来引导幼儿辨别是非,从而朝着好的方向发展。

如:在开展社会实践活动“学做值日生”时,笔者讲述了这样一个故事:在小太阳幼儿园中有这样两个小朋友,其中一个叫小明一个叫小雨,叫小明的小朋友每天都主动的擦桌子、收拾玩具、给小花浇水,自己洗袜子,无论是在家还是在学校总是受表扬,被当作榜样,而小雨每天除了玩什么也不关心,桌子上都厚厚的一层土,玩具满地都是,植物也都干死了,这时候桌子、玩具、植物都开口要求老师不想跟着小雨,想去找小明,从此小雨成为了一个人,孤零零的。如果是你,你愿意做小明还是小雨呢?通过这样强烈角色对比的故事,能够让幼儿了解到什么行为是正确的,进而在潜意识中形成一定良好的行为态度和意识。

二、计算机辅助教学

信息技术的迅猛发展带动了计算机辅助教学成为教师常用的手段。计算机辅助教学以多媒体的技术,即:图形、文字、声音、视频、动画集一体的现实来吸引教学对象的注意力,进而产生一定的探究兴趣。改变了传统教学的单一、枯燥,以灵活、多变的特点备受教师们的喜爱。幼儿本身年龄较小,对于动画有着强烈的需求,计算机技术能够将静态的知识动态化展示,将生活情境再现出来等等,有效的吸引了幼儿的喜爱,同时,计算机辅助教学能够将知识更直接、直观的让幼儿认知和了解。因此,计算机辅助教学也成为新背景下学前教育教学中常用的手段之一。

如:幼儿数学知识“会变的圆圆”,运用计算机技术能够将圆圆便成为其他各种图形,更直接的展示圆与其他图形之间的关系,笔者在教这节课时,首先,以多媒体播放圆变化的动态过程;其次,引导学生根据动画动手制作圆并根据动画中演示的变化过程来进行实践,感悟其中的内在联系。这样学生在掌握知识的同时增强了对知识的运用实践能力。

三、总结

教育教学论文范文3

一、黑龙江信息技术职业学院图书馆概况

目前本馆馆藏文献种类广泛,涵盖了社会科学、自然科学及工程技术等诸多门类。其中计算机信息工程、电子电工技术、自动化控制技术等学科文献收藏颇丰,形成本院馆藏特色,在省内职业院校中有一定影响。近二年来,学院对图书馆的文献经费投入不断加大,馆藏文献迅速增加,目前图书馆现有馆藏纸质图书30余万册,连续出版物200余种,电子图书10万余册,开架阅览图书4000余册。书刊分类采用《中国科学院图书馆图书分类法》(简称《科图法》)进行,各书库、期刊库、阅览室均使用分类排架方法,便于读者从书刊的学科知识体系入手查找图书馆文献资料,现刊采用分类固定排架方法,以利于读者查阅。图书编目遵照《中国文献编目规则》的规定进行,确保每条书目数据的准确、详细。在图书馆信息化建设方面,馆内网络以10M光纤速度接入校园网,并配置高性能的服务器2台及磁盘阵列等大容量存储设备。2006年起,先后在文献的采访、验收、分编、典藏和流通管理中采用先进的计算机图书信息管理系统软件,并开通了联机公共检索系统,提供馆藏书目查询、借阅等服务。电子资源建设方面,本馆拥有万方数据库提供的国内外各类期刊、专业论文著作等资源,数量相当于10万册纸质图书。此外,本馆重视服务水平和服务质量的提升,竭诚为学院广大师生员工服务,为学院教育、教学及科研工作的开展提供强大的信息化服务平台。本馆注重职工培训,鼓励广大专业人员积极参加各类学术研讨和业务交流活动,并且人员结构日趋年轻化、知识化,员工整体素质符合国家对职业技术学院图书馆人员的要求。图书馆正以崭新的面貌迈向信息化图书馆建设的新时期。

二、高校图书馆在教育教学中的应用

本文以黑龙江信息技术职业学院图书馆为例,研究了高校图书馆在教育教学中的应用。

(一)新生入馆教育。

为了使新生尽快熟悉图书馆的资源和服务以及其利用方法,图书馆在每年新生入学后通过举办新生入学培训对新读者进行入学教育。在参考兄弟院校在新生入馆教育的成熟经验的基础上,笔者设计了黑龙江信息技术职业学院图书馆新生入馆手册,计划通过分发新生入馆手册来进一步提升新生入学教育成效。新生入馆手册内容包括黑龙江信息职业技术学院图书馆概况简介、图书馆各部门职责与联系方式,各阅览室藏书情况及开馆时间、图书馆服务介绍指南、图书馆规章制度、常见问题问答等。

(二)信息检索课程化建设。

目前,很多学生不会使用图书馆的电子化信息检索资源。为此,笔者认为可以由图书馆专职教师开设《文献检索与利用》课程,该课程可以作为学生的必修课或选修课,是培养学生良好的信息素养,学习掌握利用检索工具从文献信息资源中获取知识情报的一门方法课。其基本任务是使学生了解文献检索的基础理论和基本知识,各种检索工具与计算机检索系统利用的一般方法、技术,通过讲课和上机实习,帮助学生掌握信息检索和利用的基本方法和技术。

(三)系列专题讲座与培训。

图书馆对不同层次的读者开设不同类型的培训讲座,培训内容涉及各学科领域文献信息资源利用、本馆提供的服务及电子资源的利用方法等。讲座方式分为定期和不定期两种。定期培训主要是每学期向全校教师和学生开设的系列讲座与培训,内容包括如何利用图书馆、图书馆各类资源如何使用等。讲座信息可在网站的“新闻公告”中公布。讲座后在图书馆官方网站中的“软件下载”专栏中提供提供相关课件下载。不定期培训是针对各院系的要求进行不定期的讲座与培训,内容、时间和地点均可根据读者的要求另行安排。

(四)网站建设。

图书馆网站现有的功能有“本馆概况”、“入馆须知”、“新闻公告”、“新书推荐”、“文献检索”、“期刊检索”、“数字文献”、“读者协会”、“软件下载”、“超期催还”。为了加强图书馆网站建设,更好的为教育教学服务,计划在网站功能中新增“问题咨询”栏目,设置QQ在线咨询、非工作时间留言的功能,新增座位预约功能、分专业新书推荐专栏、读者意见反馈、虚拟图书馆导游等功能。

作者:刘晓佳 单位:黑龙江信息技术职业学院

第二篇:高校公共体育教育教学实施路径分析

一、公共体育教育教学的内涵

在教育教学理论中,“高校公共体育”是对普通大学生进行体育教学,使学生身心能够得到全面发展。通过体育教学活动来塑造学生健康体质的同时,也可以使学生的身心得到发展,让学生知道生存与人的生命、生理和心理都是息息相关的,从体育教学中明白关于生命的价值,认识到人性、精神都是与体育相关的。从而让大学生懂得爱惜生命的重要性。

二、公共体育教育教学的实施路径

现阶段,建立公共体育教育教育模式,主要的实施路径有课程项目的选择、体育环境的营造和教育教学的执行等过程,这也是教学的三个基本项目。第一个项目:通过合理选择公共体育教育教学的课程,以准确把握体育教学方向,制定可行的教学制度和教学课程体系,以及教学项目的内容和大纲,科学设置教学目标对应的课程内容,使公共体育教学路径的制定方法行之有效。第二个项目:教学实施项目是体育教学环境的基本保障,高校应基于这个教学项目来确定教学目标。此外,教学公共体育项目主要有体育运动场地和健身设备等,在教学资源的辅助作用下,可以营造良好的校园文化氛围,促进教学思想观念的转变。第三个项目:教育教学的执行项目是现在体育教学中非常重要的阶段,执行的项目包括确定体育课堂教学的教学内容、开展课外文体活动、高校社团对体育健身运动的设立,从多个方面来开展体育竞赛的项目环节

三、公共体育的课程建设高校公共体育是高等学校教育教学的一个重要组成部分,教育的功能性在于丰富教学内容,可以结合教学的特点来改进教学方法。

1.体育教育教学有明确的教学目的,提高学生对体育的了解。

体育教育教学的主要目的是为了增加学生对体育锻炼的了解,培养学生的体育锻炼意识,帮助学生多参加体育活动,增强体格,促进大学生的身心健康发展。明确教学的基本理论方法和掌握一些基本的体育技能,给学生提供更多体育锻炼的机会,并通过体育锻炼,增强体质,更好地为社会服务,创造人生价值。

2.丰富体育教学内容,培养学生的兴趣。

高校有效开展公共体育课程,与满足学生体育需求、培养学生体育精神息息相关。对此,学校应重视课程内容设计工作,丰富教学内容与形式,从而满足学生对体育锻炼的需求,使学生对体育运动产生较浓厚的兴趣,进而促进高校公共体育教育教学的可持续发展。

3.完善体育教学手段,增强课堂活力。

为完善公共体育教学手段,课堂内容应该具有鲜明的主体性,同时,课堂教学内容还应该和课外活动相结合,这样才真正有益于学生的身心健康发展。但是,以前的教学模式较为落后,远不能满足现代学生的需求,只有完善了教学手段,才能够提高学生的兴趣,提升课堂活力,因此,需要完善公共体育教育教学的教学手段。

四、增强公共体育教育教学的育人实效性为了激发学生的学习热情,教师应合理运用公共体育教育教学资源,提高教学效果。

1.公共体育教学内容的实效性要与体育文化教学相结合。

体育教学是学生学习体育知识的直接体验过程,公共体育教学内容的实效性涉及体育文化的各个方面。任何一项教学内容的实效性都会涉及运动发展技术的演变过程,高校应不断更新体育规则,改变传统教学方式,采取积极措施引发学生对体育的思考。所以,教学不能只简单地局限于技能、技术,而应该与体育文化知识相结合,以实现丰富的体育文化教学。

2.教学的实效性要贴近学生的生活与能力培养相结合。

为了增强教学的实效性,教师的教学工作要尽可能贴近学生生活,满足学生的合理需求,并教师在教学过程中多和学生交流沟通,了解学生的需要与难处,帮助学生增强体育锻炼能力。其次,教师应及时发现不同学生之间的差异,且针对不同学生之间的差异,善于及时寻找好的教学方法,培养学生各方面的能力,拉近彼此之间的距离,增强师生之间的信任,提高体育教学的效率与质量,让学生看到自己的成长与蜕变,增强学生的自信心。

3.加强公共体育教材与教学育人的可行性相结合。

教材是教学的基本依据,要掌握教材要求的基本方法。体育教学可以帮助学生了解体育的本质,老师应当运用教材的内容来开展活动,帮助学生主动去体验运动技能,这对教学育人有很大的帮助。体育是动和静的相结合,可以安静地看教材,也可以结合教材动一下身子去运动,通过动静结合,让学生理解教材,应用教材,以激发学生体育锻炼的热情,从而有浓厚的兴趣去学习它。

五、总结

高校公共体育教育教学承担着全体学生的体育教学任务,应明确公共教学在高校中的责任和义务,体育运动是人们创造出来的文化财富,而且是现在社会发展的重要组成部分,也是一个国家生存发展至关重要的条件,这种体育精神是值得发扬光大的。

作者:王健 单位:天津农学院

第三篇:高校教育教学手机微博应用研究

1引言

微博的最大特点就是集成化和开放化,它比传统的博客更快,并且在内容上更精简,传播更方便,而手机微博比之还甚。如今手机微博是当今最红的移动社交工具之一。根据有关部门做的统计,数据显示,2012年上半年,我国的微博用户量已经突破了2.2亿个。随着社会的发展和互联网技术在高校中的普及,网络经成为大多数学生生活中必不可少的一部分。

2微博在高校中的使用情况

上海交大在2012年了一个关于微博的报告。报告中显示,2011年9月时,我国的微博用户量是13411.2万人。到2012年9月,微博用户已经突破了20000万人。并且,全国还有超过190所高校在互联网上开通了校园官方微博,其中有80多所“211”。由此可见微博的普及情况。

2.1微博已经成为大学生生活的主要内容

如今在学校中,随处可见有学生拿着手机在刷着微博,看着、聊着自己身边或别人的新鲜事情,这种方式已经成为了大学生日常生活中的一项主要组成部分。新时期的大学生总是容易接受新事物,如今他们经常在百度、Google、维基上查找资料;上搜狐、腾讯、网易看新闻;然后用优酷、爱奇艺等视频播放器看电影;空闲的时候发一些微博,或者在微博上与朋友、或者不认识的人,更甚至是名人大V们聊天等等。微博利用它极其方便快捷的功能征服了一大批学生。

2.2高校管理即将进入微博时代

重庆大学在2011年2月25日召开了高校校办微博建设与管理研讨大会,一共有十多个高校的负责人、教育部和相关企业都参加了这场会议。众高校已经认识到微博在如今社会的重要性,所以已经有不下百所高校开通校园微博,并且众多高校并不是只开通一个微博账号,它们逐渐细化,甚至每个部分都有一个不同的微博账号,形成以校园微博为统领的二级微博机构,形成了良好的互动局面。这一切活动都表明着:高校很快会进入微博管理时代。

3微博在高校教学中的应用

3.1各部门的信息平台

各高校内部都有自己的同构机制,一般情况下都是用办公系统来传递文件和各种通知信息,但由于受到设备的限制,办公系统设备也只有在一些比较大的办公室才会有,并且使用的人都是教师职工等人,学生是没有办法使用的。而微博就正好填补了这个缺憾,高校可以将微博作为信息的平台,这样接受消息的群体就能延伸到学生,并且手机微博的速度更快,能提供更好的服务。比如学校宣传部近期学校活动、教育部近期考试科目、科研部最近的研究进程和学术交流信息、学生会最近学生动态等等,微博都可以派上用场。微博有效的让每一个人都能面对若干个部门,及时获得自己感兴趣的信息。并且微博的传播速度快,一个消息不断的阅读传播,受众人群会呈几何级增长,有效扩大影响力。

3.2宣传、弘扬校园文化

校园文化体现着一个学校的综合办学水平和办学层次,并且决定着这个学校的文化氛围、师生凝聚力等。校园文化传统的宣传方式是办板报,这种方式过于死板,并且没有新意,时间长了让人产生厌烦心理,审美会疲劳,宣传效果非常差。而校园微博则突破了形式上的概念,内容也越来越丰富,并且传播速度之快,让传统方式望尘莫及。并且微博方式宣传能让更多的人看到,并且参与进来,共同创造校园文化,营造出良好的文化氛围。在这种氛围中,每个人都能受到潜移默化的熏陶,并且会不由自主的养成良好的习惯,提升自身的综合素质。微博在宣扬校园文化方面的应用效果是显而易见的。

3.3在大学生思想政治教育中的应用

在高校中,主管学生思想政治教育的是辅导员。但在实际上,由于辅导员平时任务量大,精力有限,再加上思想政治教育中带有浓烈的说教,枯燥乏味,无论是学生还是老师都深受其扰。如果用微博作为思想政治教育的传播平台,少一分死板,多一丝乐趣,将所说内容蕴含到平常生活中,相信能得到很多学生的支持,以此确保思想政治教育工作能够顺利的展开。同时,由于微博的传播特点,学生会在微博中说出自己在传统课堂中不愿、不想、不好意思说的话,会放开自己,与别人心贴心的交流。微博在大学生思想政治教育的应用能够有效的改变如今的现状,加强思想政治教育的建设。

3.4引导大学生心理健康

如今手机已经成为了人们生活的必需品,微博也是人们手机中必不可少的软件之一。所以可以利用这个特点,开展大学生的心理健康咨询服务。现在许多大学生对心理咨询有一定的认识误区,出于害羞或害怕等一些个人原因,主动来咨询问题的人并不多。如果心理真的有问题的学生没有及时得到调解和治疗,或许会导致出现心理障碍。微博咨询的方式不用面对别人,隔着互联网能让学生放开,尽情释放内心的疑问。这种方式是值得一试的,掌握大学生的心理动态,对高校开展教育也是非常有帮助的。

3.5建立教学资源共享平台

虽然微博只能传播140字的文字信息,但是它可以添加内容丰富、短小快捷的网址超链接。应用在学校管理中可以有效的实现教育信息资源共享。在传统的教育模式中,学生只能从教师身上得到为数不多的教学资源,多媒体上也只有教师自己制作的PPT文件能延伸知识。这种方式麻烦,学生如果想用,还得依靠外部链接或储存设备来转到自己的电脑上,效率低。而通过微博提供的信息共享平台的话,这种问题可以迎刃而解。老师可以将网站以微博的形式发出去,学生点击后得到网站,可以自学,还可以根据自己的需要保存下来。

4高校微博建设的管理策略

目前微博虽然已经流行甚广,但是微博还处于初期阶段,就高校微博如何加强管理工作、扩展信息含量、丰富表现形式等问题还需要做更多的努力。如何发动更多的人参与校园微博的建设工作,又如何加强高校信息化建设水平,这都是高校要深入研究的问题。

4.1建立微博长效机制

建立长效的管理机制要着重加强建设微博二级管理机制的力度。各高校要对校园微博的内容进行及时的更新、确保新消息第一时间等等。另外,高校的各个社团、后勤、管理部门都要新建二级微博,方便管理。各个二级微博要加强之间的联系,形成一种有效的机制,有效的加强学校管理工作。

4.2对微博做好规划,丰富内容

关于微博的内容,各高校一定要保证其权威性,不可出现虚假宣传,对内容做好规划,内容要严谨、要符合社会价值观,以及对学生或社会要有时效性。微博对校园宣传工作来说有着非常重要的作用,所以要避免用懒惰的管理方法来管理微博,不能侧重学校官方网站,忽略官方微博,将官方网站的摘要直接复制在微博中,这是不负责任的做法。要区别官网和官微的不同,发挥微博的优点,形成互补的优势。比如,在微博上公布最近的校园活动,或是专家讲座等等;另外微博作为一种交流平台,在制定规章制度的时候可以在微博上号召学生参与;或者针对社会事件发表看法和评论,给学生输出正确的价值观和社会责任感。

4.3创建学校微博关系群,打造微博品牌

高校的官微和下面的二级官微要建立一个完整的系统。学校的官方微博主导、组织日常工作,维系平常学校各种管理工作、各种组织等,形成一个关系群体。二级微博主要的任务是根据自己部门的不同,为学生提供更细致的内容,比如后勤部的微博,就要一些关于后勤方面和学生息息相关的信息。如今传统媒体已经把微博当成了主要新闻线索的提供地点,所以高校微博群也可以在众多新闻中选出一些有社会价值的新闻展示给学生,培养学生的兴趣。

5结语

教育教学论文范文4

教师的个人威信是有效的影响学生的重要条件,也是进行情感教育的基础。教师如果品德高尚、知识渊博、专业造诣深、要求学生严格而又平等待人、尊重学生人格,了解、关怀和热爱学生等,便会成为学生心目中的典范和榜样,只有这样才是真正有威信的教师。我们都有这样的体会:学生对他们喜爱的老师的课认真学习,对老师的教导也是言听计从;相反,对那些没有威信的教师则会持消极的态度。因此,在教学过程中,教师应注重逐步树立自己的威信,用一颗爱心去与学生建立站址的感情,赢得学生的好感、尊重和信任,为学生营造一种温馨和谐的学习环境

二、教师期望是情感教育的催化剂

教师要有教好学生的强烈愿望和信心,我们把这视作“教师期望”。教师在这种期望的作用下积极工作,不断探索教学规律,自然会产生自己期待的教学效果,即教师的情感对学生产生了积极的影响,唤起了学生的学习热情。进一步讲,教师在与学生相处的过程中,通过自己的情感表现,将“暗含期待”的信息产地给学生,使学生的情感受到感染,得到鼓励,从内心产生对教师的好感、信任和尊重,这样的情绪能大大激发学生的学习热情,使他们的大脑处于良好的兴奋状态。教师在接受学生这种良好情绪的反馈后,又增添了“暗含期待”,不自觉地对学生给与更多的关心、帮助、和指导,这种师生间情感方面的双向反馈,无疑会促进学生及其智力的发展,使教学工作迈上一个新台阶。

三、良好的师生关系是情感教育的桥梁

所谓良好的师生关系主要是指师生间充分的尊重、信任和理解,即人们常说的尊师爱生。心理学的研究和教育实践经验都证明:如果教师喜欢某些学生,对他们抱有期望,经过一段时间以后,这些学生常常会如老师所希望的那样有所进步;反之,如果教师厌恶某些学生,对他们不抱希望,这些学生的学习成绩或品行便会一天天变坏。这表明师生情感的交融是不容忽视的。另一方面,教师要正确对待学生的优缺点,以极大的耐心和细心去接近他们、教育他们,发现有点并鼓励他们。我国有句古话:“数子十过,不如获子一功。”不少国内外心理学家的研究表明,教师的温和、热忱、多赞扬的方式对待学生,比过多的指责否定的效果好。教师的情感不仅影响着自己的教学思路,也对学生的感知、记忆、思维及想象等认识活动产生重要影响。教师对学生的关心、对教学的责任感及富有情感的生动讲授,会激起学生相应的积极情绪,而冷漠的态度、简单粗暴的批评与责备只会增大师生间情感上的距离,成为妨碍学生学习的消极因素。

四、愉快教育是情感教育的重要体现

教育教学论文范文5

一、转变教育教学观念

想要转变初中生物的教学方式,首先就要实现生物教育教学理念的转变。教师应该注重对学生能力的培养和自然科学观的形成,在教学工作中不能按照传统的教学方式,“老师讲,学生记”,在课堂上要鼓励学生积极大胆参与,以便保证每个学生的创造性都能够受到重视,让老师充分发挥其向导和顾问的作用。在学生学习期间,要善于发现学生的闪光点,充分发挥其积极性,要充分运用“授之以鱼,不如授之以渔”的教学理念。

二、充分发挥课堂的作用

我们初中所学的生物是较为简单的,往往与我们生活中常见的事物相联系,因此,在课堂上,老师应该将学生自身的感知与课本中所需学的知识相结合。比如,我们在学习有关植物光合作用的时候,好多学生会疑惑光合作用过程以及有关知识,对于这些学生老师应该首先加以肯定鼓励,对于超出目前所学范围的内容,可以在课余时间与老师交流讨论,增加学生对生物热情,让学生不仅在课堂上学到知识,还能增加学生对生物的兴趣爱好。

三、培养学生的创新思维

创新并非逻辑推理的结果,因此,我们必须有意识地去培养学生的发散思维能力和逆向思维能力。发散思维是指创新思维中难能可贵的思维方式,是多方面的、多数量的、全面的,而逆向思维是指从常规思维的反方向去思考研究。比如,观察小鱼尾鳍内的血液流动时,就要学生自己动手去观察,小鱼必须安静地呆在实验台上,那么如何做到呢,这就要求学生展开自己的思维去解决问题。由此可见,在创造性的活动中,学生必须展开自己的思维,去想办法解决问题,学生的创新思维也被充分带动起来了。

四、总结

综上所述,在初中生物教育教学的创新中,首先要转变教师的教学理念,其次是有意识地去培养学生的创新思维能力,提高学生的创造力,这样才能为国家培养出具有高素质的创新型人才。

作者:田永亮 单位:重庆市酉阳县第三中学校

第二篇:初中数学教育教学浅析

一、教育教学如何面向全体学生

如何在课堂教学中面向全体学生,我在初中数学教学过程中一直探讨这个问题,我试图通过加大教师对学生练习的检查力度,力争与每个学生对话,想达到面向全体学生,大面积提高成绩的目的,结果却是事倍功半。后来我就尝试新的方法:在学生进行课堂练习的检查中发挥学生的群体优势,练习完成正确的学生就是一个个“小老师”,让他们对练习中出现问题的学生进行指导讲解,从而使群体教学达到1∶1的个别教学的效果,使教学质量明显的提高。这样做的理由是:在练习时每班至少有五分之一的学生完成练习相对又快又准确,而他们完成练习后若去做别的练习,教师力不从心,照顾不过来,这部分学生没事做浪费他们的时间,而其他学生完不成练习,又不能同步进行,这时若让做得快的学生用自己对练习题的经验去指导做得慢的学生,可使双方都受益。一方面,教室里增添了许多“小老师”,使不同程度的差生得到分层个别指导,创造了第二次学习机会;另一方面,好学生通过给别人讲解指导,加深了自己对该知识点的认识,纠正了自己的某些错误认识,提高了自己的语言表达和逻辑思维能力,发展了对出现错误的观察力,增进了同学之间的友谊,使全班的学习风气明显改善。这种做法使一个教师变成了多个教师,而且学生越多,所产生的“老师”就越多,较好地发挥了群体教学的优势,实现了分层教学,个别指导的教学方法。此方法如果用得好确实可使群体教学达到1∶1的个别教学效果,从而实现面向全体学生的目的。

二、个别学生的培养(尖子生,学困生,问题学生)

1.尖子生的培养

(1)团队合作先把班级数学成绩比较好的学生组成一个团队,在班级做出榜样、做出示范,并且让他们一周后通过单元测试成绩进行一次定时定点的交流,交流他们的学习经验和学习心得。

(2)数学错题本的利用让学生每周都整理好自己的错题和学校出的每日一题,并且把自己的答案和标准答案进行对照,记录好,用红笔分析错题原因,寻找对策。

(3)关心生活,激发学生的学习潜能

(4)雪中送炭学生考得不好,很郁闷的时刻,一句鼓励,一个分析,学优生会感动。学优生遇到了大的变故,给予心灵鸡汤,比上多几节课好得多。

(5)给他们定时定量的一周学习任务

2.学困生的培养

学困生之所以学困,在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。因此,要使学困生不学困,或者发展成为“不学就困”,就必须注重学困生学习兴趣的培养。我采取了以下方式:

(1)潜能的激发

(2)分析原因,制订计划学困生之所以学困,肯定会存在某些原因。我会主动帮助学生分析查找学困的原因,制定出符合该生实际的学习计划。学困生学习困难的原因大概有:自身身体素质、智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。

(3)降低门槛,引入殿堂

针对学困生学习困难,难以培养学习的兴趣,他们接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,要降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务,让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样,就容易把学困生轻松地引入学习的殿堂。记得我在初二的时候,7班有个叫帅泽华(化名)的男孩,数学成绩不是很好,可是他的学习态度非常端正,不知道是什么原因,每次的数学测试就是考不出好分数,对于这个孩子我一直很关注,所以我一开始就让他多做点容易的题目,在完成浅显的作业中培养了他的学习兴趣,因此,他的数学学习成绩也一路攀升,现在成为全班的佼佼者。

(4)主动帮助,促使前进学困生由于学习成绩较差,他们往往会产生悲观失望的自卑感,缺乏学习的兴趣,他们当然不会主动地去请教。在我的课堂教学中,我会主动会低下头问问她,会了吗?要不要我提示下?让他们感到我是很乐意帮助他的。教师的心目中要有学困生,但我们绝不能把他们当成是学困生,特别是不能把他们当成是永久的学困生。只有这样,我们才会自觉地培养学困生的学习兴趣,才有可能使学困生转变成为“不学就困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。

3.问题学生的培养

(1)了解问题学生的爱好先知道问题学生的爱好是什么,从他的爱好当中找出他的闪光点,我一直坚信一句话:“每个人都有美的一面,关键是你有没有发现美的眼睛。”问题学生他并不是天生是有问题,是由于很多的原因造成的。有的是心灵受伤才成为问题学生,如,单亲家庭、暴力家庭、留守儿童等,他们主要缺乏的是亲情。像这类学生,在教学过程中,应该与他们建立平等的关系,像朋友一样和他讨论问题,走进他们的心里,让他接受你、亲近你,感受到你对他的爱。

(2)帮助问题学生克服意志薄弱鼓励学生主动承担勇于挑战困难的决心,并且陪着他一起挑战,当他们碰到疑难问题时适当地给予提示,让他尝试到挑战困难后的喜悦感。

作者:邹金香 单位:江西省南昌市第二中学

第三篇:初中音乐教育教学研究

一、结合大众音乐进行教学,帮助学生加深对音乐的认识

事实上,大众音乐主要以流行音乐为主。这类音乐具有传唱度高的特点,能够给人们带来视听上的冲击。这类音乐虽然不像古典音乐那样具有文化底蕴,但是却更容易被人们所接受。而对于初中音乐教学来说,大众音乐逐渐走进初中音乐教材中,并对学生的音乐学习带来了一定的影响。教师应该主动将大众音乐融入教学中,使学生感受大众音乐和经典音乐之间的异同,从而帮助他们加深对于音乐的认识。比如,在进行苏教版初中音乐九年级(上册)第一单元“国威国魂”的知识点的学习的时候,教师应该结合大众音乐进行教学。该单元涉及和爱国情怀相关的歌曲。其中像“歌唱祖国”和“祖国颂”这样的经典歌曲传达了爱国情怀。教师可以选取一些音乐家背后的故事加以讲解,并对音乐进行分析和对比。教师可以以“音乐家聂耳和田汉”为例进行讲解,让学生了解到当时的社会历史背景,并对“义勇军进行曲”中的情感加以体会。当然,教师还可以拿“周杰伦”的事迹为例,向人们讲述周杰伦从一个名不见经传的歌手成为一代亚洲天王的故事。这样就可以和学生产生共鸣,使学生感受到音乐背后的故事。教师不应该对大众音乐加以禁止,而应该结合大众音乐进行教学,帮助学生形成全面认识。

二、同时展现两种音乐文化,实现音乐审美上的平衡

因为经典的音乐文化具有一定的历史价值和意义,且经典音乐的年代较为久远。要是学生在音乐课上只能接触经典的音乐文化,就可能只是对无法真正体会当下音乐中的精髓。相比之下,大众音乐虽然缺乏一定的文化底蕴,但是却更为现代人所接受。教师应该在课堂教学中同时展现两种音乐文化,让两种音乐文化相辅相成。教师在教学过程中,应该注意学生对两种音乐文化的不同反应,并在此基础上展开音乐审美教学,实现音乐审美上的平衡。比如,在进行苏教版初中音乐九年级(上册)第三单元“悠远古风”的知识点的学习的时候,教师应该在课堂教学中同时展现两种音乐文化。该单元涉及我国古代的经典音乐。教师不妨以“梁山伯与祝英台”为例进行说明。教师首先让学生欣赏传统越剧版本的“梁山伯与祝英台”,然后让学生欣赏“梁山伯与朱丽叶”以及“两只蝴蝶”这样的流行音乐,让学生对比经典音乐和流行音乐。教师在学生讨论之后,就将流行音乐和经典音乐之间的异同点讲述出来,比如流行音乐更加着重爱情故事的描述,而经典音乐同时还兼顾到了社会背景和文化领域。这样进行对比,就可以使学生对音乐形成一个全新的认识,从而实现音乐审美上的平衡。

三、正确把握音乐文化的融合过程,引导学生传承经典音乐文化

事实上音乐文化之间的融合还与大众的接受程度相关。就现代社会而言,流行音乐占有更大的市场,被更多人所接受。而相比之下,人们对于经典音乐的追求则越来越少。正是这种失衡的情况使得大众音乐鱼龙混杂、参差不齐。针对这一情况,教师应该引导学生把握音乐文化的融合过程,帮助学生理解音乐文化的重要性。学生根据教师的指导,就会对音乐糟粕加以抵制,并自觉传承经典音乐文化。比如,在进行苏教版初中音乐七年级(上册)第二单元“龙的传人”的知识点的学习的时候,教师应该正确把握音乐文化的融合过程。“龙的传人”该单元涉及中华民族的经典音乐。教师可以引出“重整河山待后生”这首歌曲,让学生通过欣赏歌曲体会“后生可畏”的情感。教师还可以让学生欣赏王力宏的“龙的传人”,使学生感受两首歌曲之间的区别。当然,对于一些低俗的音乐作品,教师应该让学生坚决抵制。这样才能够真正发挥音乐教学的有效性。当然,教师不放在初中校园内以“文化融合”为主题开展传播会,并引导学生进行音乐融合方面的表演。学生在这些活动中可以体会到文化融合对于音乐产生的影响,并自觉传承经典文化。

四、总结

总之,初中音乐教师应该采取以上三种方式进行教学。首先,教师应该结合大众音乐进行教学,帮助学生加深对音乐的认识;其次,教师应该同时展现两种音乐文化,实现音乐审美上的平衡;最后,教师应该正确把握音乐文化的融合过程,引导学生传承经典音乐文化。

作者:王利芬 单位:江苏盐城市神州路初级中学

第四篇:初中语文情感教育教学有效运用

一、深挖课程资源,渗透情感教育教学

初中语文教材不仅包含了丰富的文化知识,还蕴涵了深厚的美好情感。一方面,初中语文教师要革新教学理念,将情感教育教学的渗透放在语文教学中的十分重要的位置上。在教学中要深挖课程资源,引导学生认知和感悟教材中所包含的情感价值,在潜移默化中让学生自觉获得知识与情感的双重教育。另一方面,教师要充分利用多媒体等信息化教学手段,创新教学方法,使初中语文课程资源得到有效展现。教师要善于利用多媒体技术能够使图片、声音、影像、文字相结合的特点,将课程资源所蕴涵的情绪情感多维、立体、直观地展示给学生,增加学生的感性体验和对内蕴情感的深刻感悟。例如,在教授老舍的《我的母亲》这篇文章时,作者通过平实的语言和细节的描写,塑造了母亲朴实而真挚,平凡又伟大的形象。教师在课堂教学时可以通过多媒体播放温馨柔美的音乐,渲染一种具有感染力的课堂氛围,迅速吸引学生的注意力,激发学生的探知欲。同时通过大屏幕展示“母亲”以及母爱的形象图片,给学生以听觉和视觉双重的冲击力,丰富学生的直观感知,让学生在学习语文知识的同时感受母爱、亲情的伟大,从而渗透情感教育。

二、创设教学情境,激发学生情感

情境教学理论指出,一切教学都是在特定情境中进行的。初中语文课程因其丰富的故事性和人文性,课程内容本身就蕴涵了丰富的“情境”。而在教学过程中适宜情境的创设离不开多媒体技术的巧妙运用。首先,教师可以通过多媒体技术创设问题情境。通过展示与课程内容相关联的具有吸引力和新奇性的文字或图片,构建由浅入深、由简入繁的问题情境,通过教师的问题引导,激发学生的探究欲,使学生在对问题的探究中丰富对课程内容的感知,激发学生情感;其次,教师可以通过多媒体引发学生联想,补充文章背景知识、增加情感体验。要准确理解文学作品的内涵离不开学生丰富的联想和想象,从而与文章和作者产生情感上的共鸣。多媒体图文并茂、动静结合的特点,使原本抽象、单调的文字描述有了一个直观、立体、形象的多维展示,丰富了学生的感性体验。教师在初中语文教学中要善于运用多媒体引导学生展开丰富联想,培养学生的语文素养。例如,在学习郁达夫的散文《故都的秋》一文时,为了让学生更好地感悟作者所表达的情感,教师可以通过多媒体技术收集作者当时身处日本侵略华北的历史资料,了解社会环境,通过图片展示作者留学日本的异国生活,让学生感受作者内心强烈的爱国热忱和内心的忧虑和苦闷。另外教师可以通过图片和音乐背景的渲染,创设一种饱含秋味、秋色、秋意的课堂情境,让学生在“故都的秋”的“清”、“静”、“凉”的环境中,细致阅读,深入理解,充分体悟作者忧国忧民的情思。

三、创新教学方法,增加情感互动

一堂好的语文课应当是师生互动的、内容充实的、学生受益的,这离不开教学方法的创新和多样。传统教师讲、学生听的单一的教学方式显然不能满足初中语文课堂教学有效性和情感性的要求。多媒体的引入和使用,使初中语文课堂教学活泼、互动成为了可能。教师通过多媒体可以使原本静态的文字变得立体,使原本“清一色”的课堂教学变得“多彩”。利用多媒体技术交互式、容量大的特点,教师在课堂教学中可以根据课程内容和学生特点安排角色扮演、小组合作、有声朗读等多样化的教学方式,调整课堂氛围,激发学生兴趣,增加情感互动,从而培养学生的语文素养和合作探究能力。例如,在学习朱自清的散文《荷塘月色》一文时,教师可以利用多媒体技术引导学生配乐朗诵这篇文章。学生一方面聆听着抒情音乐,一方面在音乐的渲染中诵读这篇优美散文,在悠扬的旋律中感悟静静荷塘、迷蒙月色,体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁,感悟作者对现实的不满、幻想而又无法超脱的苦闷。学生在多样化的课堂教学中增加了与教师的互动交流,加深了对所学知识的情感体验。

四、总结

情感教育是初中语文教学的重要组成部分,通过多媒体技术的巧妙运用,在初中语文课堂教学中渗透情感教育,对初中学生性格塑造、价值观培养和人文素养的提升都有十分重要的作用。教师要充分运用多媒体技术,创设教学情境、创新教学方法、深挖课程资源,增加与学生的情感互动,使学生在学习语文知识的同时,受到情感教育。

作者:陆燕 单位:山东省胶州市第八中学

第五篇:初中物理学科特色教育教学分析

一、物理特色课堂的构建首先应该重视兴趣的培养

不容否认,兴趣是最好的老师,兴趣是使人成功的动力。在初中阶段物理学科教育教学过程中,我们可以利用物理学专业契机,重视实验教学,通过实验培养学生的学习兴趣,从而激发学生学习热情。物理是一门实验性很强的学科,而演示实验是课堂教学的一个重要组成部分。我们可以通过演示实验激发学生学习热情,比如,例如,在学习物理“汽化和液化”一节时,对于影响蒸发快慢的三个因素即液体的温度高低、液体表面积大小和液体表面的空气流动情况,有的教师就只是总结一下结论,要求学生记住就结束了。这样,学生的学习热情和兴趣就不高,记忆也不会太牢。而我在此却增加了三个演示实验:把两滴相同的酒精分别滴在学生的手和玻璃上,让学生观察酒精蒸发的快慢;把两滴相同的酒精分别滴在温度相同的两块玻璃上,并将其中的一滴均匀涂开,增加其表面积,让学生观察酒精蒸发的快慢;将两滴相同的酒精滴在温度相同的两玻璃上,然后用书本在其中一块玻璃片上方快速扇动,加快其表面的空气流动,同时让学生观察它们蒸发的快慢。通过以上实验及观察到的现象,学生自己便总结出影响蒸发快慢的三个因素。像这样的演示实验,从实验关键过程到结论都是由学生共同参与下完成和得出。不仅使学生增强感性认识和说理能力,加深了对物理知识的理解,更重要的是激发了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,使学生在快乐的环境中获得了新知。通过一系列演示实验的开展,学生在学习过程中,突破了本节难点,使学生很容易从感性认识上升到理性认识,调动了学生的思维,进而产生强烈的求知欲望,更积极、更主动地去学好物理。为此,作为新时期的教育工作者,我们要把学生兴趣培养放在教学首位,从而促进优质教学课堂的构建。

二、重视优质教学方法的合理开展

方法,老生常谈的话题。可是磨刀不误砍柴工,方法显得格外重要。在教学过程中,我们要注重更新学生的学习方法。首先,让学生体会预习的重要性。课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用,同时也是培养学生自学能力的途径。所以要培养良好的学习习惯就要从预习开始,要使预习有效果,根据初中学生自学能力较差的实际情况,我在上新课前,一般都花些时问来指导学生预习。在学生预习前,我都给学生通过学案列出本节课的预习提纲和要求,使学生有目的去预习,这样可以大大激发他们的求知欲,调动他们学习的主动性和积极性。在预习中,学生能自己解决一部分问题,让他们获得成就感,对于未能解决的问题就充满好奇,通过听老师的讲解,让他们了然于心,学习积极性大大提高。长期坚持,学生养成了良好的预习习惯和预习方法、同时读书能力有了很大提高,自学能力得到培养。同时注重合作学习。不容否认,物理学科学生最讨厌枯燥无味的课。一堂物理课,如果老师不创设生动有趣的问题情景,不让学生充分提出自己的猜想和假设,而是一味的让学生干巴巴的为所给的结论而探究,学生会厌倦课堂,学习兴趣也会冷淡,为了使探究活动成为课堂的主旋,就要求教师在保证科学性的前提下,尽可能多的通过各种方法和手段,增强课堂的趣味性。通过小组合作,不仅使得学生都能够锻炼自己,还是一起分享成功的喜悦,从而真正的提高教学效果。

三、提高教师的自身素质优化课堂结构

对于初中阶段学生来讲,教师就是学生的榜样。那么在教学过程中,教师应该多向学生介绍一些课本上没有的知识,物理是一门认识自然、了解自然的学科,通过物理学科的学习,可以让学生从另外一个角度对这个世界有一个新的认识。现在的科技飞速发展,物理学的应用领域十分广阔,而物理学科发展的脚步也从未停止,可以说科学家在物理领域每天都有新的突破。而作为一名物理老师,应该对相关领域的最新发展动态有所掌握,并与书本上的知识相结合来向学生进行介绍。比如关于从粒子到宇宙教学中,可以向学生介绍科学家在粒子研究领域的最新突破,以图片、视频等多媒体教学手段为学生讲解粒子的发现过程、种类和组成,进而可以引申到各类航天器对宇宙的探索和对各种未知粒子的寻找、分析。这样不仅可以提高学生的听课兴趣,也能让学生认识到物理学科对于人类发展的巨大作用,激发学生对物理的学习热情。同时授课老师在课堂上要鼓励同学发言,告诫学生不要害怕犯错,老师的鼓励,对营造轻松的课堂气氛是一种巨大的推动。轻松的课堂氛围,能够让学生的思维无限活跃和扩展,可以让学生真正的动起来,从而真正的提高教学效果。

四、总结

总而言之,新时期,对于初中阶段物理学科的优质教育教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过物理教学兴趣的培养;教学方法的合理指导;以及教师自身素质的提高,从而真正的提高初中阶段物理学科优质教育教学。

作者:潘进 单位:江苏省泗洪第四中学

第六篇:初中阶段语文阅读方面教育教学浅析

一、正确预习,做好课前准备

不容否认,课前准备是构建高效课堂的必要条件。完整的语文课堂阅读有效教学是从教学准备开始的。为使教学准备有效,教师备课时得确定有效的学习目标,还得指导学生有效预习。首先,我们应该确定有效的学习目标。初中阶段语文阅读教学目标是初中语文课程标准。因此语文学习目标的确定既要依据三维目标的设计理念来把握其核心语文价值,又不宜过分拔高。教学前,得充分对话课标、文本,揣摩作者的写作意图、编者的编写意图。在进行目标的明确中,我们要引领学生在文本体验中把握文章的语言美。要依据文章优美的语言培养学生美读能力。要依据读写结合原则引导学生揣摩语言,学习语言,运用语言,这些都是教学目标。同时,我们还要指导学生进行有效地预习。预习是学生作为学习主体与文本主体进行自主对话行为,有助于学生初步了解课文内容,培养良好的自读习惯,向“自能读书”迈进。在教学过程中,我们要让学生积极地翻阅资料,和本节课有关的资料,了解文章作者的写作动机,并弄清文章体裁;翻查字典词典,解决疑难字词,扫清阅读障碍。在阅读课文过后,先由段至篇整体把握文章大意。如标出自然段,划分逻辑段,归纳段落大意等等。再理理课文各部分的内在联系。大致了解课文的写作思路。然后划出自己感受最深的句段。最后标出个人难以理解的句子,有待于上课时听讲解决或与同学、老师对话解决。读完课文后,回顾全文,尝试透过文章的语言美,感悟它所写到的生命之美,借以领会文章的体裁特点和作者个性化的表达方式。通过一系列的课前准备,使得老师乃至学生都非常自信的进行课文阅读学习,也只有这样,才能真正的提高学生的阅读能力。

二、明确学生的主体,教师主导教育模式的开展

过往“满堂灌”的教育模式已经不在适应当前教育的需要。现在逐渐被学生主体,教师主导教学模式所代替。学生慢慢的成为了教学的主体,教师慢慢的把课堂还给了学生。其实,“以人为本"的思想最早可以追溯到古希腊时期。到了近代,以人文主义思潮兴起为标志的欧洲文艺复兴,把人对神的崇尚,转向对人自身的崇尚。时至今日,以人为本的理念已经深入到各行各业,尤其是教育事业。教育以人为本,教育要以教育对象的需要为首要考量。弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,已成为当今教育的重要目标。在我国新一轮的基础教育课程改革中,无论是新课程计划,还是课程标准,都充分的体现出了这一精神。从过去的死记硬背到现在的探究和讨论;从过去的“填鸭式”教学到现在的自主学习;从过去教师是课堂主角到现在学生为主题。这些我们以前在书本中提出的理论,现在已经实实在在的发生在我们的课堂当中了。新课程改革无论是从内容还是结构,都实现了新的突破。自主学习在阅读教学中的贯彻,是自主学习在语文教学中落实到位的关键。在阅读教学的过程中,教师不仅要注重学生的品德修养,更要培养学生个性化的阅读能力,让他们通过阅读,得到自己的阅读感受,领略的阅读的魅力,从而获得自己独特的阅读感受。阅读的意义在于,它在超越世俗生活的层面上,建立起精神生活的世界。一个人的阅读史,即是他的心灵发育史。而我们的教学,就是务必帮助学生掌握好这把人生幸福的钥匙。因此,“以人为本"的思想就是要求我们重新审视语文、定位语文,促成新的学习方式和新的可课程,关注学生作为“人”的全部因素,从而提高阅读教学效果。

三、重视心理素质的发展,提高阅读效率

经过多年的实践表明要提高阅读教学效率,提高教学质量,培养学生良好的心理素质是最好措施之一。初中学生由于初步掌握了系统的科学知识,人生经验也不断丰富,其自我意识的进一步发展,因此老师可以在此基础上对学生进行阅读心理素质的培养,培养学生阅读的自觉性品质,指导学生养成良好的阅读习惯。在教学过程中,要有明确的阅读目的和具体的阅读计划,避免阅读的盲目性。作为教师要正确的指导学生有选择的阅读。阅读内容可根据需要选择,但在质量上,要尽量选择那些经典的书籍、文章,或级别层次较高、独具特色的报纸杂志以及网络上的优秀文章。同时还要教给学生阅读的基本方法。具体的阅读方法有很多,最基本的阅渎方法就是博览与精读。博览,读之宜速,略知大意即可;精读,渎之宜慢宜精,要力求烂熟于心。博览与精读相辅相成,它们携手共建知识和学问的大厦,两者缺一不可。只有让学生掌握了阅读的基本规律和方法,才能使他们的阅读由自发到自觉,获得理想的阅读效果。

四、总结

教育教学论文范文6

1.教材内容要丰富多彩。艺术专业是理论与实践相结合的专业,有的教材过于强调理论知识部分,实践内容较少,不能够很好地调动学生的学习兴趣;有的教材教学实践部分占比较重,理论知识基础较少,这样的教材对学生的引导是重实践轻理论。由此可见教材的内容是十分重要的。

2.教材要具有实用性。艺术是一种表现形式,我们艺术教育的主要目的是要教会学生如何更好地运用艺术形式表达自己的思想、思维,这就要求我们的教材必须具有实用性,与时俱进,让学生学后能运用自如。综上所述,我们要选择内容新颖与时代同步的教材,培养的人才才能跟上时展的步伐。

二、改变陈旧单一的教学方式,提高学生的学习兴趣

很多学校对艺术教育课重视程度不够,普遍存在着课时不足这一情况。由于课时非常有限,授课内容又较多,很多艺术教育教师想在有限的时间里尽量多讲些内容,让学生掌握更多的艺术教育知识而采用比较传统的”满堂灌”这一传统的教学方式。教师满堂的讲解,学生满堂的听讲与记录,课堂气氛十分匆忙紧张。老师讲得累,学生学得累,课堂教学乏味无趣,久而久之学生的学习兴趣就会减退,达不到理想的教学效果。“满堂灌”这种教学方式不利于调动学生学习的主动性和积极性,也不利于培养学生自主学习的能力。教师必须改进“满堂灌”这种教师讲、学生听为主的陈旧单一的教学方式,采用灵活多样的教学方式激发和保持学生的学习兴趣。课堂上教师应注重引导学生积极思考,鼓励学生要多发言,加强教学互动,趣味性教学,创造活跃的课堂气氛。艺术教育教师如果能很好地灵活运用这些教学方法,不仅会使枯燥乏味的教学生动化、趣味化,还能激发学生的学习兴趣与热情,让学生积极主动地参与到教学中来,取得了很好的教学效果,提高了教学效率和教学质量。此外,教师应尽量使用诙谐幽默,且具有吸引力和感染力的语言,调动课堂气氛,让学生喜欢艺术教育课。

三、充分利用多媒体和现代教育技术

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。要想提高艺术教育的教学质量,达到理想的教学效果,关键在于培养学生持久的学习兴趣。传统的“以书讲书”“、黑板粉笔”的教学模式,枯燥而乏味,久而久之就会削弱学生的学习兴趣,影响艺术教育教学质量,所以在艺术教学中适当地改变教学模式、教学方法已势在必行。现在多媒体和现代教育技术在课堂教学中的应用越来越广泛,为传统的课堂教学注入了新力量,开辟了一片新天地。艺术教育教学应充分利用多媒体和现代教育技术。在艺术教学中,教师除了制作教学课件、搜集下载教学资料和共享教学资源外,在课堂上还可以播放一些跟教材内容相关的短片、艺术教育电影、动画片等。学生在视觉和听觉享受的同时,已经忘记了自己是在学习,反而觉得很有趣、很轻松、很愉快。学生渐渐的对艺术教育课产生浓厚的兴趣,为今后的艺术教育学习打下了很好的基础。多媒体和现代教育技术引进艺术教育课堂,给学生以直观的感受,可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高课堂教学效果和教学质量。

四、提高艺术教育专业教师的素质

教师在教学活动中起到指导作用,尤其是艺术专业教师,其综合素质影响着课堂的有效性。现在艺术教育专业的老师偏年轻化,有的老师刚刚走出校门,没有教学经验,教学语言生硬、无感染力,教学思维不够清晰;有的理论课老师照本宣科、考试前给学生划重点;有的实践课老师不能顾全大局、指导不够到位。面对以上问题,我们应注重提高艺术教育专业教师的整体素质,具体措施如下:

1.组织新教师听课。教学经验不仅仅要靠自己积累,还可以通过向有经验的前辈学习而获得。听课是一个比较好的学习方法,它不仅让新教师感官认识到前辈教学的整体情况,还能很好地理清自己的教学思路;不仅能够识记前辈的教学语言,更能提高自己语言的感染力。可见,听课是新教师综合素质提高的好办法。

2.组织艺术专业教师进行深化学习。好多艺术专业教师自步入大学的讲台,就很少有充电学习的机会。平时工作比较繁忙,课时上的安排占据了大部分的时间;放假期间,其他专业的教师还有机会出去交流学习,艺术专业方面的交流学习相对较少。鉴于这种情况,校方应积极主动地给艺术专业教师联系交流学习的机会,以便教师能在假期这段闲暇的时间进行充电,从而提高艺术专业教师的综合素质。

3.教师要从自身做起,提高其综合素质。为人师表,要勇于提高自己,不要仅仅局限于院校考核范畴之内,要积极汲取专业知识和技能,从而丰富自己的思想,这样才能更好的为学生、为教育事业做贡献,才能在专业领域中发挥更大的作用。

五、总结

教育教学论文范文7

我省的工业设计协会成立于80年代,是国内较早成立协会的省份,然而协会的工作开展艰难:一没有较自由宽裕的资金来源和财政权,二没有决策权和话语权,这就形成了说了不算,算了也办不了的状况。而省内的工业设计公司自2008年“黑龙江省彩格工业设计公司”成立以来也再也没有出现第二家。在这种状况下,若省政府牵头与相关职能部门联合制定出有针对性的关于工业设计产业发展的扶植政策,并给予相应的资金等资源投入,必定能使我省的工业设计产业的发展得到良好的、有效的促进。在2014年7月,由黑龙江省工业设计协会举办的“国家设计政策与促进发展工业设计事业的高级研修项目学习”中,与会人员不仅有教师,还有很多政企代表参加,这说明,我省工业设计的发展正逐步得到政府的重视。

2、灵活制定人才培养目标

工业设计是一门综合学科,体现的是艺术和技术的结合。我省高校的工业设计专业多数设置在“机械学院”、“工程学院”这样的理工类二级学院中,受工科影响严重。其正面影响是培养学生规范性、技术性,但其负面的作用似乎也有不少。例如:受院系教学管理制度规定,很多工业设计系不能按其教学内容自由选择校外实习时间,往往错过企业学习参观或风景采风的最佳时机;有的特色教学模式不能给予学生学分上的承认,也不能兑现指导教师相应的劳动报酬,打击了师生的创新性。针对这种现实问题,学校层面上如能针对本校工业设计专业教学中各种需求,从专业特殊性出发、学生出发、从市场需求出发,灵活调整教学模式和教学制度,不走形式、不走过场,让学生真正能够从中受益,提高专业水平。

3、加强校企交流

工业设计专业注重学生动手能力的培养。然而,学校资源有限,往往不能满足学生实践训练的要求,学生就业后通常需要很长时间来学习新技能。校企合作则是解决这一问题的良好途径,一方面能利用学校和企业的资源与环境,发挥学校与企业在人才培养方面的优势,另一方面将理论教学与生产实训有机结合,实现学生职业能力与企业岗位要求之间对接的人才培养模。在浙江、广州等工业设计发达的省份,这一模式早已启用,企业甚至还向学生购买设计专利,进一步实现了互惠互利。

4、不断提高教师水平

教育教学论文范文8

①碎片化教学。

与过去的远程教育和公开课只是简单的把老师上课的内容录下来放到网上去不一样,慕课是将一门课的内容分解成若干个知识点,每节课都由10到15分钟的短视频组成。

②个性化学习。

学生根据自己知识的掌握情况选择学习内容和难易程度。慕课每讲完一个知识点,就会有相应的测试题出现,像游戏过关一样,学生必须答对才能进行下一个知识点的学习。

③多元化评价。

与传统的期中、期末考试不同,慕课可以通过软件实现课堂测验的评分,学生之间讨论的互评等多元化评价。

2慕课在高职教育教学中的应用

2.1形成区域化高职慕课联盟

慕课的制作需要投入大量的人力、物力、财力,还需要有强大的网络技术、视频拍摄、剪辑、合成等技术和人才的支持,而高职院校很难单独具备这些条件,这就需要同一地区的高职院校,整合资源,形成联盟组织,共同进行慕课的开发与运行。同一地区的高职院校可以根据自身专业优势,选择本院校最擅长的课程进行慕课制作;也可以由多名不同院校的高职教师共同制作某一门课程的慕课,共享到区域化慕课平台,联盟内各高职院校的学生注册即可学习,完成学分,即可获得本门课慕课学习的认证。

2.2“线上线下”多元化教学模式综合应用

高职教育与本科教育不同,除了理论知识的学习,更注重实际操作的技能训练。而慕课完成的只是“线上”理论知识的讲解和实际操作的演示,高职学生更需要在“线下”进行反复的实践操作训练,和老师的现场教学。高职教育应该将慕课与“翻转课堂”、项目教学法、任务驱动法相结合,采用项目教学法等方法录制慕课,学生通过课下“线上”慕课学习相关理论知识,与老师在“线上”进行探讨答疑,课上“线下”由老师进行知识的巩固和实操的训练,此时的课上不再局限于教室,实验室、操作间、生产现场都是“线下”进行实训操作的选择,学生在“线上”的疑问,在“线下”就会得到更好的解答,这样才能真正实现课堂的“翻转”,提高高职教育的教学效果,真正提高高职学生的职业技能。

2.3多层次考核评价

慕课这一新兴的教学方法给高职教育在考核评价方式上也带来了更多的选择。学校可以结合“线上线下”成绩综合评价学生。“线上”学生可以通过慕课学习完成测验,得到相应分数,论坛中讨论进行同学互评,老师还可依据讨论结果进行打分,每个人都有机会发言,弥补了传统课堂上讨论受限的弊端。“线上”的成绩不全面,还有一定的片面性和弊端“,线下”课堂上老师可以结合课程特点进行笔试、面试、实际操作等考试全面考核评价学生。

3高职教育教学中慕课平台的搭建

3.1高职院校统一搭建慕课平台

我国现在已有了一些初具规模的慕课平台,比如由教育部开发的“爱课堂”,清华大学的“学堂在线”,果壳网的“MOOC学院”,但针对高职教育的寥寥无几。由于高职教育的特殊性,区域内的高职院校应联合开发慕课平台,针对高职课程和学生的特点,开发高职慕课课程,同时有利于实现各高职院校的资源共享,加深“校校”合作。

3.2校企合作搭建慕课平台

企业可以提出他们对员工技能的需求,高职院校根据这些要求开发慕课,还可以聘请企业有经验的“师傅”加入到慕课的开发中。企业可以从完成这些慕课的学生中择优入取,这些学生为企业“量身定做”既有理论知识,实践技能又过关,同时满足企业岗位需求,免去了企业的很多招聘和培训的成本,真正达到了校企合作“共赢”的目的。

4结语