随着经济的发展、时代的进步，近年来，我国文化也发展迅猛，其中教育事业的几次改革尤为重要，尤其在新课改中，高中物理课程的改革．随着新课改的开展，面对高中物理课程教学中存在的问题，不仅是对老师们的挑战，更是老师们的新的机遇．所以，新课改下，探讨课堂教学已是教育界重中之重的课题．新课改是对传统教学的一项改革，为了适应时代的进步、教育事业的发展，进行新课改刻不容缓．新课改是一次根本性的教学变革，目的在于在构建适合素质、基础教育发展的教学体系．
一、我国新课改存在的问题
改革开放以来，我国在加大力度推行素质教育，进行新课程改革就是其中重要的一项．我国刚刚开始进行新课程改革，虽然国家在大力的完善新课程改革，教育界的专家学者也在不断的对新课程改革的教科书进行完善，对已有的教育方法进行更新，但我国的新课程改革还是存在诸多问题主要有以下几点:第一点，课堂上学生缺少活力，气氛沉闷．由于老师的教学模式老套，枯燥地讲解课本中的知识，没有引导学生对于学习这门课程的欲望和兴趣，却让学生自行体会．但大多数学生有时没有自觉性，其注意力很容易分散，就算没有听懂或者没有听透彻，也不会问老师，导致课堂不活跃，氛围沉闷．第二点．教师自身存在的缺陷．虽然学生与老师之间有很深的羁绊与纽带，但是，由于学生不是天生就会学习，某一些学生在学习过程中的某一时期表现不好或者是学习成绩下降，许多老师就会轻视学生，否认其学习的质量和效率，忽略学生本人只去重视教学的过程．在教学中，老师缺乏对学生的了解，不注重与其交流互动，没有调动和引导学生对于学习的积极性，长此以往，学生会产生物理学习无关紧要．无所谓地心态．第三点，思想认识上不尽完善．由于老师们一直采用教学大纲、计划、题海战术等，这几种传统的教学方式．在当今经济迅速发展、时代不断进步的背景下，其已明显不能够适应这个时代．这几种教学方式不能有效的提高学生的思维能力、创新能力等．因此，新课程的理念对老师和学生都有一定的要求．点明老师与学生要教学相长，不仅仅是只重视分数和知识，更要求老师关心学生，关心其学习的技能，关心其学习的方法与过程．从侧面能看出老师的思想认识不尽完善，存在缺陷．
二、创造高中物理高效教学的前提条件
要解决以上问题在高中物理课程中的表现，首先要明确创造高中物理课程高效性的前提条件，主要有以下几点:第一，物理课程教学过程中要具有科学性，回归物理课程教学的本质，使学生能够学习到受用终身的学习理念，放眼于学生自身全面发展的实现;第二，物理课程教学过程中要把新课程改革的完美理念与中心思想落于实处，注重改变学生不科学的、落后的学习态度和方法;第三，物理教学过程中要以学生为主体，以老师为主导，使学生深刻学习到物理的概念、物理的重要知识以及物理规律，用饱满的精神和良好的心态去体会学习物理知识的意义．
三、创造高中物理高效教学的重要性
1．提升课堂教学的实际效果，解放思想
物理教学中，老师应该解放思想，去创造高效的物理课堂方式，引导学生积极学习，减少其学习的压力，使课堂气氛能够活跃的，让学生在愉悦轻松地氛围里掌握、学习物理知识，提升课堂教学的实际效果．在这个动态地物理教学过程中，老师要调动课堂气氛，激发学生创新能力与思维潜力．与学生一起，对课本上的知识共同研究、探索，培养学生的学习热情与自学能力，给学生奠定夯实基础．
2．建立和谐师生关系，提高学生的学习自信心
由于时代的进步、经济的发展，要实现文化强国，在教育事业上，老师应该积极创造高效的课堂．团队协作是必不可少的要素，因为只有这样，团队中成员们的荣誉感与自豪感才能有效增强．高中物理的教学中，老师要多和学生进行沟通交流，使学生能够优势互补，建立和谐友好的师生关系．
四、创造高中物理课程高效性的措施
1．老师要精心准备教学教案
准备教案是物理教学极其重要的一部分，是物理课堂上的风向标．老师一定要精心准备教案，这样才可以帮助学生去了解老师的思路，让学生学习有目的性．教案的准备应该是面向全体学生的，符合学生现有的物理知识水平，才能调动每一位学生学习物理的积极性，使学生更好的掌握物理知识．
2．开展具趣味性的课堂
在高中任何学科的学习中，学习兴趣能够直接影响学生学习的效果和成绩，物理课程也不例外．因此，教学过程中，老师要改变教学方式，引导学生，提高其学习兴趣，让学生积极地学习．缓解学习中各方面带来的压力，让学生能感受到学习物理的愉悦，只有让学生从主观上想要学物理，才能从根本上提高课堂的效率．
3．多元化评价
打造高效的物理课堂教学离不开对学生的评价，老师对学生的评价应及时、真实、有层次．不仅要肯定学生学习上的提高与进步，还要指出学生学习中存在的缺陷与不足．要使学生对物理学习产生自信感，但不能产生自满．需要让学生意识到不足，用更好的心态去学习，同时，老师要在评价时做到公平、公正．
4．学生为本，尊重个性发展
老师对于课堂问题的设置时要实事求是．有针对性的从学生自身的认知水平、学习程度、知识结构中出发，设置问题，从而提高教学效果．同时，老师也要设置难度不同的课堂问题，对学生有重点的提问，观察学生掌握知识的程度，及时了解到学生与学生之间的差异，帮助学习落后的同学提高知识的储备，增强学生自信心．还有，老师要培养学生自主动手创新的能力，让学生自主实践，实践中发现知识的有效性和重要性，提高学生物理素养，培养学生自主学习的能力，为学生以后的学习夯实基础．
总而言之，教学需要师生共同来维系，是一种双边的互动过程．实现课堂教学的高效性，是为了教育事业的发展，也是现在社会发展的需要．作为高中课程中重要一部分的物理课程，是新课改重点改革的对象．而目前来说，高中物理课程教学的不足，制约了高效性课堂的创建．作者看来，新课改对高中物理课程高效性的改革是不能急于求成的缓慢过程．其作为新产物，必然会经历曲折而又漫长的过程，在不断的探索中前进，过程虽然曲折，但光明的未来却在向我国教育事业招手．
作者：陈亚明 单位：江苏省涟水中学