高中班级管理模式下新课改论文

高中班级管理模式下新课改论文

一、高中班级管理中存在的问题

1.教师管理理念不科学。

在高中班级管理中,班主任一直作为班级管理的主导者,而学生则对班级中的事务知之甚少,也无权干涉,只能根据班主任的指挥行事。导致学生成为班级中的弱势群体,没有权利和机会表达自己的想法和意见,不利于学生能力的培养,班主任作为班级管理的主导者,对班级事务大包大揽,这种观念,导致学生对班主任产生畏惧、厌恶的心理,不利于高中生的健康发展。

2.管理方式单一。

在高中班级管理中,教师主要采用强制性的管理方式,学生对教师惟命是从,一切工作听从教师的指挥。为了使班级管理工作取得良好的效果,很多高中班主任对学生采取强制性的管、压、卡等方式,对学生的一言一行进行审问、盯梢,不准学生做这个,不准学生干那个,导致学生盲目的听从教师安排,有些学生甚至出现叛逆的心理,对学生的健康、主动发展极为不利。

3.学生过度依赖教师,制约自身发展。

当前,大部分高中生都是独生子女,在家里,事情都是由家长安排,在学校,由教师安排,学生没有自我锻炼的机会和意识,班级管理中,只要按照教师的命令和安排行事就可以,不愿意开动自己的脑筋,导致学生的思维意识以及创造性能力受到了严重的制约。

4.对教师的教育管理不到位。

新课改背景下,教学观念不断发生变化,教师也应紧跟时代步伐,采用积极的教育管理方式。但是在现实工作中,教师的管理方式根本无法满足现代教育管理的需要。大部分教师都没有经受过系统的班级管理培训,在管理工作中只是凭借自己的经验进行,班级管理的理论知识缺乏,不利于管理工作取得良好的效果。

二、新课改背景下高中班级管理模式

1.转变班级管理理念。

新课改背景下,要实现良好的高中班级管理,就必须坚持以人为本的管理理念,在班级管理中注重以学生为主体,充分发挥学生的积极性和创造性,促进每一位学生实现良好的发展。教师应树立全新的管理理念,从班级管理的主导者转变为引导者,尊重学生的个性特点,将学生的实际情况和需求作为班级管理工作的出发点,关心学生的成长与发展,为学生留出个性化的发展空间,培养学生的创造能力和管理能力,从而促进高效班级管理的实现。

2.培养团队精神。

要让学生明白:在这个世界上,任何一个人的力量都是渺小的,只有融入团队,只有与团队一起奋斗,才能实现个人价值的最大化,才能成就自己的卓越!团队,是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体,需要的是心往一处想,劲往一处使;需要的是分工协作。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,核心是协同合作,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。要培养学生的集体荣誉感,让学生自觉融于小组、班级中,从而做到与集体一起成长。

3.坚持民主管理模式。

在新课改背景下,应积极发挥民主管新课改背景下高中班级管理模式探究刘海君(湖南省邵东一中,湖南邵东422800)摘要:新课改背景下,高中班级管理强调以学生为本,实现开放民主的班级管理,从而更好地促进学生全面发展。当前,高中班级管理工作中还存在一些问题,本文就对这些问题进行分析,探究新课改背景下高中班级管理模式。关键词:新课改背景;高中班级;管理模式中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671-6035(2015)05-0158-01理的作用,在班级管理中,建立民主管理的模式,教师要指导班团干部制定严格的班级管理制度,制度的制定要根据班级的实际情况,还要认真听取学生的想法和意见。班规产生后,要求学生严格按照班规执行,若有违反,依据班规严格惩罚。选取班级干部,也要坚持平等、民主的原则,每一位学生都有参与选举的机会,并在学生民主投票的形式下,选出班级干部,选出班干部后,教师要充分信任班干部,并在日常工作中不断指导和培养班干部,从而更好的管理班级。

4.提倡柔性化管理模式。

在高中班级管理中,仅仅依靠强制性的管理方式很容易使学生产生叛逆的心理,不利于班级管理效果的实现。教师在进行班级管理时也要加入柔性化的管理,关心、爱护学生,能够及时发现学生身上的闪光点,并不断表扬和激励学生,让学生感受到教师的信任和鼓励,获得进步的力量,从而能够充满信心、积极向上,显现出惊人的效果。教师可以利用周记的形式,了解学生最近的苦恼和问题,并根据学生的实际问题给予合理化的解决方法、建议等,使学生体会到教师的关怀。还可以采用谈话的方式,对班级中的尖子生、后进生进行谈话,使尖子生更好的发展,后进生能够积极的投入到学习中,实现班级的共同发展。谈话的内容和方式需要根据不同的学生进行选择,更好地促进学生全面发展。还要积极培养班团干部去做学生的思想工作,有时候会取得意想不到的效果。

5.加强与家长的联系。

要实现高中班级的高效管理,教师还要加强与学生家长之间的联系,从而更加全面的了解学生情况。家长与教师能够保持沟通和交流,才能够让家长了解学生在校的情况,教师也能够明确学生在家的情况,从而采取更有针对性的教育管理方法。此外,通过与家长的联系,将学生的良好表现告知家长,使学生的成长与家长的奖励相结合,满足学生的成就感,进一步促进班级管理的顺利进行。

6.加强教师的班级管理培训工作。

为了更好地使教师转变管理观念,适应现代教育管理的需求,学校应加强教师的教育培训工作,使教师掌握新的管理理论,从而更好的推进班级管理工作的开展。教师应树立为学生服务的意识,满足学生的发展需要,促进民主管理,学生自我管理的实现。学校还可以组织教师进行参观学习,借鉴先进的班级管理经验和方法,从而更好的促进自身能力的提高,使高中班级管理实现良好的效果。

三、结束语

教师应努力转变管理观念,提高自身的管理能力,坚持民主管理、柔性化管理的方式,在班级管理中,充分发挥学生的主动性和积极性,加强与学生家长之间的联系,满足学生的成就感。教师应关心爱护学生,满足学生的个性化需要,从而使高中班级管理工作更加顺利的开展,学生实现更加全面的进步。

作者:刘海君 单位:湖南省邵东一中