一、遵循因材施教规律
作为班主任，就需要从如下方面因材施教：其一，充分了解学生的整体情况。学生处于不同的家庭环境中，教师要了解学生的家庭教育情况。同时要与任课教师沟通，全面分析学生的学习特点，并根据学生的兴趣爱好制定符合学生发展的教育策略，使他们能够全面发展。其二，班主任要具有分析的能力，能够根据学生的不同特点，提出不同的学习要求，使每个学生都能“跳一跳，摘桃子”，在原有的基础上得到发展，从而树立学生的自信心，增强他们学习的兴趣和热情。其三，教师要能够把握学生的优缺点，对于学生的优点要适时适度进行表扬和鼓励，对于其缺点和不足，要有针对性的进行辅导，做到对症下药，实现每个平衡有序的发展。
二、注重与家长的有效沟通
家长是学生的第一任教师，他们对于孩子的情况了解得比较全面，经常和家长沟通，通过家长获取学生的信息，取得家长的支持，是当好班主任、管理好班级的一种有效做法。只有通过家庭和学校的有机合作，才能够实现家校联合，从而共同帮助和促进孩子的健康成长。在孩子当中，家长的情况是复杂多样的，其职业类别、性格气质、教育方式等都有很大不同，因此，班主任就需要对学生的家庭情况进行了解和调查，通过了解家长的年龄、家庭条件、职业类别、文化水平和知识结构，做到对家庭情况心中有数。在此基础上，分层与家长进行沟通，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。对高学历、水平较高的家长，可以征求并尊重家长意见，达到沟通的针对性和实效性，使家长能够意识到家长的一言一行对孩子的成长都是至关重要的。
三、把握教育的基本原则
“教育无小事，事事关教育”，对不同类型的孩子要采用不同的教育方式，在班主任教育中，我们要把握好班主任教育的基本原则，实现学生能动有序的发展。一方面要采用正面教育。正面教育是以表扬和激励为主的，在教育过程中，要以理解、研究学生为前提。只有熟悉学生，才能富有成效地教育学生。多和他们谈谈心，了解他们的苦与乐，倾听他们的希望与要求，用实际的行动增强学生的主体意识，用强烈的情感唤起学生潜藏在心底的渴望，并将尊重信任和严格要求结合起来，真正发挥学生的主观能动性。另一方面要采用批评教育。正所谓“无规矩不成方圆”，在表扬和激励的基础上，适度对学生进行说服教育能够增强教育效果。因此在实际工作中要讲究教育艺术，教师要做到如下几点：一是教育学生要注意场合，不要伤害学生的自尊心；二是教育学生要注意方法，不同性格特点的学生要区别对待；三是教育学生要委婉含蓄，要将有形和无形结合起来；四是教育学生要把握度，班主任不能经常无理由大动干戈，可以恰到好处的生气，让学生知道问题的严重性。这样才能取得最佳的教育效果。班主任教育艺术在于唤醒和激励，在于激励和鼓舞，在于尊重和热爱。教育好学生，使每个学生都能够在心理上获得满足和成长，这是每个班主任和任课教师需要努力的。教育孩子，任重而道远。
作者：王海霞 单位：山东省青岛市即墨田横中学