一、使学生养成良好的学习习惯，为提高教学质量创造条件
每一位教师都不敢说自己的业务能力很强，就可以使学生学好数学，只有学生养成良好的学习习惯，不断地自觉学习，自觉提高，学生才能正真学会数学。教师要使学生养成良好的学习习惯，就需要不断使学生认识到数学学习的重要性，增强学生学习数学的内在驱动力，并且教师要引导学生制定学习计划，鼓励学生按照计划进行数学学习，提高学生学习的针对性，使学生养成数学学习的习惯。在这个过程中，教师要不断地给学生以鼓励，使学生认识到自己具有巨大的潜能，是能够通过自己的努力学好数学的，这样，学生才能在教学的鼓励中，不断前进，在前进中感受自己征服每一道数学难题的乐趣，感受到超越自己的快乐。这样，学生对数学学习自然就会产生强烈的兴趣，学生会养成学习数学的习惯，这是学生学好数学的关键。
二、创设探究情境激发学生的探究潜能，是提高数学质量的重要保障
据心理学研究表明，初中生具有独特的心理特征，对外界事物，特别是新鲜事物能够产生浓厚了探究热情，具有强烈的求知欲望，因此，教师把握初中生的心理特征，创设探究情境，激发学生的探究热情，使学生的探究能力得到有效发展，这是数学课堂进教学质量提高的重要保障。在教学中，教师要善于创设生活化的探究情境，把生活内容引入课堂，引通过生活现象引发学生对数学问题的思考，探究，促进学生的发展。比如，在学习“二次函数”的有关内容时，教师就要利用生活中的二次函数现象引发学生的思考。比如，教师可以利用进出巷口船只水位的确定、各种商品的销售情况等现象使学生能够有效认识二次函数的图形以及性质，并能够创设问题情境，使学生在不断地探索中提高认识，学的知识。比如，教师可以设置这样的问题，某商场新上一种时尚皮鞋，日销售量为20双，每双鞋的盈利为40元，为了获得更大的利润，商场决定降价促销，销售经理分析市场行情后得出，如果每双鞋降价1元，每天可以多销售2双。教师可以根据这种情况设置问题，如果商场想把日盈利额增加到1200元，每双鞋需要降级几元？皮鞋价格降低几元时，盈利最多？这样，通过生活化问题情境的创设，学生的学习探究积极性很高，在这样的内在驱动下，学生都能努力地分析问题，解决问题，创造潜能得到有效挖掘，学习效果自然很好。
三、鼓励学生积极动手动脑，是提高课堂教学质量的重要举措
数学学习需要学生积极地动手动脑，在不断地活动中，学生的思维才能得到发展，学生的问题意识才能得到有效培养，学生的各种能力才能得到有效提高，因此，教师不断地为学生创设活动的过程，使学生能够积极地动手动脑，积极地动起来是很重要的。教师讲得再好，如果没有学生的积极配合，学生不能有效地动起来，教学质量也难以有大的提高。因此，在教学中，教师可以为学生多多提高动手动脑的机会，使学生能够在观察中，在操作中，有效地参与到课堂活动中去，以提高学生得到数学素养。比如，在教学初中数学“实习作业”的教学设计时，教师可以引导学生自制侧倾器，让学生自主设计实验，使学生自己通过动手实验探究应用直角三角形解决实际问题的方法，使学生自己进行小结，等等。通过这些活动，学生的要自主学习、自主探究、学生的动手动脑能力可以得到有效的发展。教师只是教学活动的组织者和引导者，给学生以必要的指导，而不直接参与活动，这样学生的学习的主体作用得到有效发挥，学习效果自然很高。
四、结语
总之，在初中数学教学中，教师要通过一切手段，引导学生努力学习，努力探究，不断地丰富学生的知识，提高学生的能力，使学生的智力得到有效发展，使学生的创造能力得到有效培养，这样，才能适应新形势，有效提高课堂教学质量。这就要求在教学汇中，教师要不断地更新教学观念，努力进行教学改革，创新教学模式，真正突出学生的学习主体地位，使学生得到全面发展，真正实现素质教育，为祖国培养更多的发展型人才。
作者：梁长慧 单位：重庆市巫山县骡坪初级中学
