在新课改的背景下，教学已经从先前的应试教育开始向素质教育的方向转变，并注重对学生综合素质的培养。在此基础上，在初中语文教学过程中，教师要注重对情感教育的渗透，这样既可以满足新课改要求，而且还可以提高初中语文教学效果，提高学生的语文综合素养。
一、新课改下情感教育的概述
1、情感教育的含义
人属于高级灵长类动物，从出生开始就有着自己独特的情感。每个阶段的学生对情感的需求各不相同，而在初中阶段的学生，他们的情感塑造并不完善，因此需要教师不断地去引导学生。教师需要结合不同年级语文的教学目标，根据每个学生的活动推测他们自身的心理，设立情感教学的方法，提高学生在自我情感上的认知，以此来达到语文课堂的教学目的。
2、情感教育的意义
学生人格和品质的培养在情感教育的影响下有着十分显著的作用。在初中阶段，学生除了学习各种理论上的知识，对于人格和品质的养成也不能忽视，它们在学生的兴趣发展方面，对生活的态度和对事物的认知方面都有着不可忽视的作用。语文是一个具有着人文特点的学科，它的情感教育目标，以培养学生优秀的情感内涵为方向，让学生热爱学习，对生活充满激情和乐观。
二、新课改下情感教育现状
1、情感教育的滞后性
传统的初中语文教育基本上选择“灌输式”的教学方法，其会导致初中语文情感教育无法顺利的开展，使大多数师生并未真正的意识到情感教育在初中语文教学中的重要性，致使情感教育存在一定的滞后性，不利于初中语文教学活动的开展。
2、情感教育的偏差性
当前在初中语文教学工作中，教师没有理解情感教学工作的内涵，忽略了学生的情感表达，没有和学生进行情感上的交流，教师过多注重自己发展，将德育工作和情感教育工作混为一谈，这种教学方式不利于学生的自主意识的发展，导致情感教学工作并没有达到新课改的目标。
3、情感教育的欠缺性
与传统教学模式相比，新课改下的情感教育并没有很大层次的改变，教师的教学方式往往以自己展示为主，变化也只是浅层次的，没有深层次的了解到情感教育的作用，有些老师就算想实现情感教育，也无从下手。因此无法实现学生的全面发展，情感教学工作存在一定的欠缺性。
三、初中语文教学中情感教育的实施措施
1、营造良好的氛围
营造良好的情感氛围能够有效的帮助初中语文教学工作提升教学效果。教师除了准备教学内容的工作外，营造良好的情感氛围能够帮助调动学生的情感触动，使学生积极主动进入到学习中，学生的学习兴趣就会很高，有利于学生更好的掌握不同课文的情感思想，在学习中达到事半功倍的效果。
2、采用多媒体信息化教学
随着信息技术的发展，在初中语文教学中，多媒体技术得到了广泛的应用，教师可在情感教育目标指引下，可以使用多媒体将所要讲授的知识具体体现出来，灵活使用互联网教育资源，通过使用音乐、图片、视频充实讲课内容，能够营造良好的情感教育氛围，提高学生的学习兴趣，让课堂的氛围变得更加轻松，使学生能够在多种多样的教学方式中，学习掌握不同课文的情感思想，对于知识有更加深入的理解，提高初中语文教学质量。
3、加强实践教学体验
在以往的教学方式中，教师很少借助课堂时间，来开展课外活动，这样不仅无法有效拓展学生的视野，而且还会导致情感教育质量低下。因此，在新课改教育背景下，初中语文的情感教学工作需要借助课外实验教学活动，有助于学生在教学的过程中，能够获取到相应的情感体验。例如，老师经常组织课外阅读活动，鼓励大家积极发言，谈各自的收获和感悟；在对《清明》一节内容教学时，教师可以带领学生对烈士陵园进行扫墓，使他们更好的体会和感受其中蕴含的情感，通过实践活动，可以更加全面的掌握课文中蕴含的情感。通过实践活动能有效引导学生学习，提高语文教学的乐趣，达到情感教育工作的目的。
4、在作文教学过程中深入
作文教学是初中语文教学体系中比较重要的组成部分，为了确保初中作文教学活动的有效性，要注重对情感教育的合理渗透，以更好的调动学生的情感，使他们可以准确的把握作文写作中情感抒发的路径，既可以提高语文作文的教学效率，而且还可以提高学生的作文写作能力。综上所述，新课改背景下教学手段不断更新，先进的教学方略越来越多。在素质教育磅礴发展的当下，为了达到初中语文情感教育要求，则需要教师结合新课改要求设立情感教育目标，使学生更好的了解和掌握情感内涵，使教学目的落实到的同时，健全学生的品格，开拓学生的视野，凸显情感教育价值。要不断加强学生的个人素质教育，提高他们的学习兴趣，促进教师自身水平提高的同时，学生的学习成绩也得到升华。
作者:刘殿存 单位:山东省菏泽市牡丹区第十一中学