面对新课改，小学体育教师需要对教学工作中所面临的工作进行详细的分析，然后提出有效的解决措施和发展方案，促使小学体育教学工作得到更好的开展。下面笔者就针对新课改下小学体育教学遇到的困境进行详细分析。
一、新课改下小学体育教学遇到的困境
在新课改背景下，小学体育教学工作遇到了非常大的冲击和困境，其主要表现在以下几个方面：
（一）教学观念
新课改下要求体育教学工作开展素质教育工作，但是在实际体育教学过程中由于受到传统思想观念的影响，教师认为只要帮助学生达到相应的体育成绩标准即可，并不没有认识到培养学生体育锻炼意识的重要性，导致体育教学工作无法满足新课改的要求。
（二）教学过程
在小学体育教学中依然过于重视体育技巧的训练，忽视了学生的情感体验，导致学生在体育方面的兴趣并没有得到提升，而且也没有满足学生在体育方面上的需求。
（三）教学评价
教学评价通常是以教学大纲为参考，这使得评价模式和评价内容都非常单一，仅仅是依靠考试成绩作为评价的唯一标准，而且在成绩评定上的教师主观意识也非常强，并没有充分考虑到每一个学生所具有的差异性，需要对评价方法进行改善。从上述内容能够看出，小学体育教学工作在新课改背景下遇到了非常大的困境，严重影响了小学体育教学的效率和质量，需要采取措施加以有效解决。
二、新课改下小学体育教学的发展
（一）转变教育观念
体育和其他科目相比较主要区别表现在理论知识较少，更加强调实践性，而且主要是针对于学生的体育锻炼习惯和意识进行培养，促使其形成能够使之一生受用的体育习惯和意识。所以，教师应当转变自身的思想观念，体育教学不再只是简单的锻炼学生的身体素质，要树立起终身体育的教学观念。体育教师应当充分考虑到每一名学生自身的个性以及身心发育情况，根据具体情况制定相应的体育教学策略，激发其在体育学习上的兴趣，如此才能够更好的培养学生的体育锻炼习惯，让其能够在日后也能够积极参加体育锻炼，提高在体育活动方面的兴趣，同时还能够帮助学生树立起终身体育学习意识，有利于其未来的生活和成长。
（二）丰富教学方法
如果教师在体育教学上所使用的方法较为单一，那么则很难够激发学生在体育方面上的学习兴趣，这也就要求教师能够从自身的进行改变，加强和学生的沟通，并丰富教学方法，从而满足体育教学工作和学生的需求。例如，在对实心球进行教学时，教师应当先针对于实心球在抛投上的注意事项、要点等方面内容进行介绍，再带领学生进行相应的训练（如脚蹬地等），以此来纠正学生在投球上力道、姿势等等，同时还要让学生观察实心球的运动轨迹与落球点之间所存在的规律，以此来让学生能够掌握相关的动作要领。当经过了多次训练以后，学生已经基本掌握了实心球抛投的技巧，此时则可以将学生分成多个组别，让不同小组之间进行比赛，利用学生本身的好胜心来激发学其更好的学习体育，提高其在体育活动上的参与热情。通过这种方法所产生的体育教学效果更加良好，所以根据不同学生和体育教学内容的具体情况采取不同的教学方法能够产生更为理想的教学效果，这便需要教师能够不断丰富体育教学方法，为体育教学工作的开展做好充足的准备。
（三）评价方法多元化
根据以往的体育教学情况来看，教学评价将会对学生体育学习产生直接影响。在以往所使用的教学评价当中，其主要是集中在对学习的体育学习成果进行评价，忽视了其在体育教学上参与情况以及能力的提升。所以，新课改对于小学体育教学评价的要求进行了改变，要使用多元化的评价策略，促使体育教学评价更加合理。首先，由于小学阶段的学生具有非常强的个性与差异性，此时在体育教学上的评价应当以差异性评价为主，针对于体育能力不同的学生需要设定不同的评价标准。例如，学生在体育能力上存在着非常大的差异，有些学生在体育方面的能力较差，难以有效掌握体育技巧，但是其在课后参与体育活动具有非常高的积极性，对此类学生教师应当给予鼓励肯定，以此来提高学生在体育方面学习的信心。其次，传统评价模式仅仅是以最后的成绩和结果为评价标准，这在一定程度上将导致评价有失公允，此时应当采取综合性评价，通过多种评价方法对学生进行评价，从而保障评价结果更加合理与公平。新课改对于小学教学工作来说产生了非常大的影响，使得传统体育教学工作遇到了困境，需要加强在此方面上的改革，促进小学体育教学获得良好的发展。新课改提倡素质教育，教师应当认识到在以往教学中所存在的问题，不断改进教学方法，重视学生本身所具有的差异性，激发学生在体育学习上兴趣，让学生能够在体育锻炼过程中促进其身心更加健康的成长，同时也能够提高小学体育教学质量。
作者:辛宏伟 单位:辽宁省本溪市桓仁满族自治县教育局