新课改下小学教育教学管理

新课改下小学教育教学管理

教师队伍的业务能力会直接影响学生的学习能力。新课改背景下对教师的综合素质有了更高的要求,教师不仅专业知识要过硬,还要拥有一定的人格魅力。

一、教师应该转变教学观念,贯彻落实新课改的要求。

1.教师从教学主体方面创新。教师在教学过程中,教师一定要分清楚教师在课堂中时处于主导地位的,而学生在课堂中是主体地位的。但是很多教师往往会忽视这一点,教师在课堂上与学生没有互动,即使是有互动也是学生处于被动地位,使得课堂效果较低。学生在这种教学过程中会产生厌恶感,教师要提高学生的学习兴趣可以从教学主体方面创新。要知道教师只是学生的指路人,路需要学生自己走。教师要和学生形成一种亲密无隔阂的互动需要从学生的兴趣爱好入手。

2.教师从教学方法上创新。在我国新课程改革后,更要注重教学方法的创新。小学老师一般会忽视学生的兴趣爱好,觉得他们的思想还不成熟,所以在教学方式上一味的按照自己的教学方式来教学,而忽视学生的感受,造成整堂课下来学生和老师之间零交流。为了改变这种现状,教师应该改变教学方法,比如说有一名小学生特别喜欢三国时期的历史,教师应该给予肯定,教师可以依据学生的兴趣爱好在课堂中进行讲授,在此过程中鼓动学生先查阅工具书或者准备自己所知道的一些小典故。在上课之前让学生说一下自己所知道的一些知识,老师之后给予肯定和总结。这种教学方法告别了之前的“一言堂”式教学,在教师的肯定中可以激发学生对学科的兴趣,也可以告别以前那种枯燥式的教学方法。

3.教学平台上创新。在我国的传统教学过程中往往会忽视教学平台这个问题,教师也不重视建立这个平台。在新课程改革后,国家提倡在教学方面的创新,就是让学生拥有一个展示自己的平台,让学生在这个平台上感受自己的价值。

二、营造一个良好的教学环境,借鉴优秀的教学方法

1.教学方案可以是情绪追忆。情绪追忆指的是教师可以通过语言启发的形式,让学生根据教学内容回忆起自身经历的事情引发出来的情感体验,同时让学生思考为什么会出现这种情感,他们产生这种情感的原因,对他们产生的情感进行加强,让他们了解什么是快乐,什么是伤心,什么是害怕,这种情感的培养可以在教学中得到良好的实施。

2.教师运用语言来激发学生的情感。教师在上课的过程中可以运用生动的语言来激发学生的情感,生动语言的诱惑下学生不易走神,小学阶段心智还没有成熟,自控能力也不强,说不定什么时候就走神了。因此,生动的语言可以把学生带入到教师所设定的教学情境中,从而让学生了解课文的思想内涵。运用移情教学方法教师首先就得理解课文的内容和学生的认知水平,这样才能更好将教学内容融入到学生的内心,同时还能够唤醒学生自身缺乏的情感,提高学生的语言表达能力和审美能力。

3.在教学中进行情感互换和角色扮演让学生理解情感内容。教师可以利用角色扮演和情感互换的形式进行教学,首先教师应该设定好教学情境,根据课文的内容,让学生进行谈论和分析,在教学中让学生进行角色扮演,并却互换角色,让学生体验不同角色的心理。这样可以让学生感受到处于一个不同的环境应该会有何种情感,同时不断鼓励学生,增强对课文内容的理解。角色扮演不仅仅是为了让学生了解课文的内容,同时也可以增长学生的社会经历,培养他们察言观色的能力,在这个过程中还可以培养学生替别人着想的一种品质。其目的就是培养学生学习知识的能力,提高教学质量。

三、组建一批高素质的教学队伍

作为一名教师还应该提高自身的修养,培养良好的道德品质,教师的行为可以影响自己的学生,因此,教师应该严于律己。一个品行端正的教师,他在教学管理过程中才会更加有威严,学生也会把这样的老师作为自己的榜样。在与学生相处过程中,学生也会去模教师的言行,教师潜移默化的影响了自己的学生。作为一个优秀的教师还应该迎合国家政策,如:探究新课程改革的方向。

1.教师在教学过程中要立足于教材

新课程改革后,教师应该更加注重学生的学习兴趣和学习思维的培养。教师要善于科学的导入课程,根据具体的实例,增强学生对知识的认识,提高他们知识的应用意识。新课程改革更加注重学生的学习习惯,在某些方面突破了传统的教学方法。通过对新教材的研究,教师应该适当改变一下原有的教学模式,立足于新教材,采取新的教学方法、打破旧的知识框架,采用更加科学合理的方法进行教学。教师不能局限于新教材,可以灵活的运用教学方法,对教学内容做适当的补充和说明。

2.教师应该充分理解教材,对新教材进行“思考”和“探讨”

教师应该充分理解新教材,很多教师可能在脑海里已经形成了一种固有的教学模式,一时难以改变。这样需要通过对新教材和旧教材进行对比,也不是说旧教材就是一本过时的教科书,从很多地方可以充分的利用旧教材的知识,可以比较两者的具体区别,对旧教材“取其精华,去其糟粕”。只有教师充分理解教材,才能对学生产生帮助,对培养学生发现问题、理解和分析问题有很大的帮助。总之,小学教学管理不是一蹴而就的,需要学生和教师的共同努力。

作者:樊旭荣 单位:兰州新区秦川镇龙西民族小学