【关键词】初中英语；课堂教学；营造；兴趣；鼓励；风趣语言；习作
英语对初中生来说本就是一门比较难学的课程，需要学生在学习的过程中投入大量的时间，进行单词的背诵、语法的学习、听说能力的训练，阅读能力和写作能力的提高。再加上各方面条件的限制，让学生不但觉得英语难学，且无趣，甚至有更多的家长和学生认为，如果不出国，学习英语没有用。孰不知，由于社会的发展，时代的进步，英语已经成了新时代人才必须具备的语言能力，成了学生发展不可或缺的工具。尤其是目前农村初中英语教学确实不容乐观，导致学生对英语学习没有兴趣，更没有积极性和主动性，导致英语成绩停滞不前，影响整体英语教学的发展不说，而且对学生的全面发展也十分不利。鉴于此，作为初中英语教师，针对农村英语教学现状，并结合初中生的天性、特点，我们在教学中要采取一些趣味性的教学方法和手段，让学生自觉、自愿地进行英语学习，体验学习英语的快乐，从而营造出高效的初中英语课堂教学，提高学生的英语成绩，促进英语课堂教学的发展。
一、提高学习兴趣，营造高效课堂
新课程标准下要求初中英语高效课堂，就是要在有限的课堂时间内，给学生传授有效的知识，启迪学生的智慧，激发学生对初中英语的兴趣，让学生养成良好的学习英语的习惯，在学习中注意积累基础知识，时时为以后的学习打基础、做准备。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣作为学生学习中的一大动力，在学生的学习中起着积极的推动作用。它不但可以让学生不断探索，积累越来越多的知识；而且可以调动学生学习的主动性、积极性，让学生能在课堂学习中始终保持高涨的热情，达到最高的学习效率，促进高效课堂的实现。
二、充分鼓励学生，营造高效课堂
在日常英语教学中，面对孩子们的努力付出，教师不要吝啬自己的夸奖和鼓励，要让孩子树立起学习英语的信心，从而营造出高效的初中英语教学课堂。鼓励是激发学生学习英语的内在潜能的重要手段，也是形成学习英语的可持续性的重要途径。所以在英语教学中，教师要善于对学生进行鼓励，从内心尊重每一个学生，就会使学生精神振奋，学习信心高涨，学习英语的课堂气氛热烈，切实实现营造高效课堂的目的。比如，当学困生不能回答问题时，教师应耐心引导，鼓励说“Don’tworry，Takeiteasy.”、“Tryagain”、“Ithinkyoucandoitwellnexttime.”，让学生能在教师的鼓励下，提高自信，增强思考能力，从容应答，或者不断尝试，重视学习，不断提高自己，同时让学生体验成功的喜悦和自身的进步，树立学好英语的自信。这样重视和尊重学生的成功体验和感受，学生也会感到高兴、轻松，进而对英语产生兴趣，久而久之，提高英语成绩，实现高效课堂教学。
三、运用风趣语言，营造高效课堂
在英语教学中，作为农村初中英语教师，要想真正调动学生学习英语的主动性，提升兴趣，提高其学习的自觉意识，就要想方设法注意在英语课堂上的语言运用，迎合学生的天性，尽可能使用诙谐风趣幽默的语言，激发他们的兴趣，提高学生学习的热情，实现高效课堂的营造。比如，在给学生讲解“theother”和“another”的区别时，教师完全可以采用学生熟悉的生活例子创设情景：你要去商场买鞋时，试了一双你认为很漂亮的，但是不合适，你可以向导购说：“Pleasegivemeanotherpairofshoes.”（请拿另一双鞋给我），意思是另一双不确定是哪一双，是指在众多的、漂亮的、诱人的鞋子中任取一双；导购拿了一双样式新颖的给你，你试了一只后，觉得不错，想把两只鞋都穿上试试，你可以说：“Pleasegivemetheothershoe.（请拿另一只鞋给我。）”这时就有了目标，指一双中的另一只。如此一来，不但活跃了课堂氛围，增加了课堂趣味性，而且促进了学生对“another”、“theother”的理解和用法，从而提高了课堂教学效率，达到了预期的教学目标。四、重视英语习作，营造高效课堂英语是一门语言，语言的学习离不开阅读，更离不开写作。可以说，阅读和写作是相辅相成，互相作用，相互促进的密切关系。作为初中英语教师，为了学生在英语学习方面的全面发展，我们就要在教学中根据初中生的特点，开展有关写作的活动，促进学生在阅读中对描法、运词、语法的注意和掌握以及对英语基础知识，如单词、短语、句子等的书写和识记，以提高学生对语言结构的理解和运用，树立学生学好英语的信心，调动学生学习的积极性，营造高效的英语课堂。
作者:李生霞 单位:天祝县天堂镇天堂学校