摘要：团结协作强调学生相互之间的合作磨合，注重人文的发展。体育教学关注学生的身心健康发展，体育学科的教学目的是为了辅助学生的身心健康发展，体育课主要是给学生传递一些运动知识和与人交往合作的技巧。本文基于合作精神在小学体育教学中的培养，分析现今学生缺乏团结协作意识的原因，提出在体育课堂上结合游戏的方式来进行学生合作精神的培养，旨在为学生创造一个轻松的体育课堂。
关键词：合作精神;小学体育;教学
一、学生缺乏团结协作意识的原因
小学生刚刚脱离父母的宠爱来到学校，开始进行系统的学习，学习规则和与人交流。人的发展离不开周围的环境以及身边人的影响，培养学生的团结意识有助于学生日后的健康发展，让学生学会关心体谅别人，与人为善。在体育课的教学中，要培养学生形成团结协作的良好意识，通过集体活动将学生联系在一起。小学生缺乏团结合作意识，一是因为小学生刚刚脱离父母的全方位照顾和关怀，小学阶段逐渐开始形成自主意识，学生心理比较敏感不安，无法过多地照顾他人感受，所以总是表现出以自我为中心的意识。二是学生的成长环境影响，现如今很多孩子都是独生子女，在学生的成长中家长难免会出现溺爱的现象，一味满足孩子的要求却缺乏对孩子的深层教育，让孩子养成了不良习惯，这就会导致孩子在入学后不能很好地融入集体，缺乏团结合作意识。
二、利用游戏培养学生合作精神
（一）在游戏中实践体会团结协作大多游戏是集体游戏，需要和同伴一起合作才能取得游戏的胜利。这些集体游戏，有利于学生摆脱在家中以自我为中心的意识，同时培养学生的合作观念，玩游戏的过程中可以将孩子们聚集起来，通过游戏的互相合作，提高孩子的交流能力，在合作中寻找快乐，感受快乐。在告诉学生“团结合作”意识这个概念的时候，可以选择用游戏的方式来加深印象，在游戏中深刻地认识到什么叫做“团结合作”。例如，“老鹰捉小鸡”这个游戏考验的不仅是学生的四肢协调能力，跑跳能力，更重要的是让学生在游戏中学会团结合作，用这样的游戏可以让学生学会如何与他人合作相处，团结友爱才能够一起抵抗“对手”。除了“老鹰抓小鸡”以外，教师还可以组织学生进行“两人三足”比赛，“两人三足”比赛考验的也是同学之间的团结合作能力和四肢协调能力，在游戏中，同学们只有团结一致，才能够取得最终的胜利。
（二）通过合作发展规则意识在进行游戏的过程中需要有明确的规则，而这些规则是必须要遵守的，在游戏中可以培养学生的规则意识，以及加强他们遵守规则的习惯，促进他们养成良好的服从意识。另一方面在游戏中孩子们可以相互帮助，能够较为完善地进行自我评价以及对别人的监督，有利于孩子养成正确评价自我与他人的能力。同时在游戏中能够促进孩子们对规则的敬畏心，克服困难，锻炼他们的受挫能力，形成正确的人生观和价值观。例如，在“丢手绢”的游戏中，孩子们团团坐，围成一圈，选出一名小朋友绕圈子，在丢手绢的歌谣中，那位小朋友将手绢轻轻地放到另一名小朋友的后面，看哪位小朋友的反应较快，能够迅速的捡起手绢，并且抓到放手绢的那位小朋友就算胜利。在游戏中所有小朋友需要遵循游戏的规则，不能告诉那位小朋友手绢在自己的背后。用游戏的方式来从另一方面教导孩子学会遵守游戏规则，遵守游戏规则是合作协调的好开端，能够帮助孩子摆脱以自我为中心的坏毛病，而且在游戏的过程中可以体会到朋友之间珍贵的友谊。
参考文献：
[1]王菊香.论”群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学[J]学周刊,2019(23):127.
[2]杨继平初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J/OL].,2019(19):120
作者:闫新齐 单位:吉林省长春市九台区工农小学
