一、初中物理实验教学的不足之处
1.教学理念上有偏差。
由于受到传统应试教育的影响，许多初中物理教师都将教学重点放在考试内容上，一切都是为了中考。在日常教学中实验教学只是以理论讲解的形式开展，学生很少有动手实践的机会，教师只是要求学生牢记实验现象和中考常考的实验内容，这些不做或少做实验的做法，直接弱化了实验教学的直观性，降低了学生的动手实践能力，直接影响了学生创新意识的提高，根本不符合新课改要求。
2.实验教学设计能力不足。
由于部分初中物理教师学历偏低，素养较差，加上有的教师缺乏责任感和奉献精神，在初中物理实验教学中能力不足，在实验教学设计方面不愿意下工夫，这样就只能沿用传统实验教学方式，学生的学习兴趣无法被激发出来，教师没有针对学生进行有目的、有计划的教学。而且教师更多时候是采用一手包办的教学方式，让学生沿着教师的思路去学习，学生根本没有独立思考和动手实践的机会，教师没有注重对学生思维能力的培养。
3.实验教学模式老化。
初中物理实验教学中实验教学模式老化，在新课改要求中明确提出要加强对探究性实验的教学，要对实验教材进行重新编写，不能把实验目的、原理、仪器、操作步骤和注意事项明列出来，必须要给学生留出发挥能力的空间。但是大部分初中物理教师却忽略了这点，在进行实验教学时，教师习惯将实验流程一一讲述清楚，学生只需要按照教师的步骤去操作就可以，这样根本无法锻炼学生自主学习的能力，也无法培养学生的探究能力，与新课改标准相背离。
4.教学效果不落实。
由于初中物理实验练习的图形较多，编排较为困难，解答难度较大，教师讲解时也较为费时、费力，所以很多初中物理教师就忽略了对实验练习选编的数量，这样学生就只能熟练背诵实验理论知识，导致解答练习时能力不足，尤其是练习变更形式后，很多学生就束手无策了。通过近些年的中考考试成绩就可以看出，初中物理实验试题难度并不大，但是学生成绩普遍较低，究其原因就是教师平时教学时对实验练习的训练不足，导致学生实验操作能力较差。
二、优化初中物理实验教学的改革措施
1.教师要转变教学理念。
想要提升初中物理实验教学的效率，必须要转变教学理念，无论是社会、学校还是学生家长，都必须要摒弃成绩第一的传统观念，要明确新课改的目的和要求，要领会初中物理实验教学的真谛，要注重学生素质能力的提高，要关注学生的未来发展。同时初中物理教师要提升自身教学水平，要敢于创新，积极投入到初中物理实验教学改革中去，要大胆创新实验教学方法，要加强学生学习观念的培养，端正学生的学习态度，不要将成绩作为评价学生的唯一标准，要培养社会需要的创新型人才。
2.加强演示实验教学。
常言道：“百闻不如一见，百看不如一做。”教师要加强对物理演示实验的教学，要充分利用物理演示实验形象、真实、生动、有趣的特点，要为学生创造愉悦、活泼的教学环境，要明确演示实验教学的过程和目的。通过演示实验教学可以激发学生的悟性，能够培养学生的观察能力，积累自己的感性经验，这将是学好初中物理的基础，此外还要让学生熟练掌握各种实验操作理论知识，然后加以实践。
3.利用探究性实验，激发学生的学习兴趣。
初中物理实验教学中，教师要注重对学生探究能力的培养，要激发学生的学习兴趣，要能将实验教学内容与生活实际相结合，要简化教学方法，让学生更容易理解。例如，在学习“浮力”知识的时候，教师可以通过浮在水中的物体浸没在水中的深度与浮力大小的关系这一探究性实验，引导学生理解浮力与物体沉浸在水中的深度是否有关系这一知识点。
4.提倡自制教学工具。
在新课标要求中指出：“要尽量运用生活中随手可得的物品进行物理实验教学，这样不仅可以拉近物理与生活的距离，还能让学生感受到物理知识的科学性和真实性。”教师要认真设计教学实验，要就地取材，随时随地进行探究性物理实验，要鼓励教师积极发明、创造，学校要对教师的作品进行定期评比，要激发教师的积极性。例如，在真空不能传声的实验中，在没有真空铃实验的前提下，我们可以用保温瓶做实验，将音乐芯片开关打开，音乐声响起，然后拿起放入空的暖水瓶中，塞紧瓶塞，乐音消失.实验设计用极易寻找的暖水瓶克服了课堂上制造真空的难题，并且让学生感到亲切真实，效果不错，学生积极踊跃，课堂气氛也活跃了。
5.增加教学评比机制，促进物理教学发展。
政府教育部门和初中学校要积极开展物理实验教学优质课评比活动，建立健全物理实验课程评比机制，可以采取听课和讲座的方式，让每个教师都能引起重视，积极主动的去研究、创新教学方式。同时学校还要为物理教师搭建一个相互学习、互相提高的平台，可以建立校园网、学校论坛等，让教师可以了解学生的意见，从而加以改进，促进物理教学的快速发展。
三、结语
综上所述，初中物理实验教学调查中出现了许多问题，必须要对教学理念进行转变，要加强教学引导和演示，激发学生的积极性，最大限度地发挥实验教学的作用。
作者:罗少仲 单位：广西百色市第六中学
