摘要：为了学生更好地了解抽象枯燥的物理知识，增强他们对于物理知识的理解和应用能力，文章具体阐述了在高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣，包括创设和谐的学习氛围；运用物理实验，发掘物理学习乐趣；运用多媒体教学，身临其境地感知物理知识的奥妙；联系生活实际，让物理知识生活化。
关键词：高中物理；学习兴趣；思维能力
高中物理对于大部分学生来说，是一门比较抽象和枯燥的学科。而学习兴趣，对于学生来说显得尤为重要。从心理学上来说，学习兴趣是学生的感情需要。在学习中，如果学生对某个事物或者某一门学科产生浓厚的兴趣，那么就会热衷于观察、学习，甚至积极主动参与到活动中来，并且投入自己的时间、精力，更有甚者将其作为自己毕生的事业。对于教学活动而言，学生的学习兴趣也能够在一定程度上弥补教师教学工作的不足。在学习兴趣的引导下，学生可以积极主动花时间、精力去探索物理知识的奥妙，更加深层次地理解知识要点，拓宽其知识面，提高其物理思维能力。
一、创设和谐的学习氛围
轻松愉悦的学习氛围，是激发学生学习兴趣、调动学生积极性的前提条件。如果学生一直处在轻松愉悦的和谐氛围中，学生产生的将是积极的情感体验，身心处于良好的放松状态，这可以更好的激起学生的学习兴趣[1]。相反，学生如果处在高压、紧张的学习环境中，紧绷的神经会对物理的学习产生本能的厌烦，因此，教师首先要创造良好的学习氛围，让学生能够在轻松和谐的氛围中愉快的学习。一方面，教师要全方位展现自己的人格魅力。除了扎实的专业素养，还要有广博的科学文化知识、必备的条件性知识、丰富的实践知识，用良好的综合素养与学生构建和谐的师生关系，让学生全身心地参与课堂教学；同时，还可以利用幽默风趣的教学语言，灵活多变的教育方法，打造良好的教学氛围，吸引学生，激发学生兴趣。另一方面，教师要创新教学评价方式，关注学生的点滴进步，给予学生适当的鼓励与表扬，让每位学生感受到来自老师的关爱与鼓励，创造积极向上的学习氛围，以此缓解高中物理学习紧张枯燥的感觉，让学生在物理课堂乃至物理的整个学习过程中，保持积极的情感体验，调动学习兴趣，激发学习潜能。
二、运用物理实验，发掘物理学习乐趣
高中物理是实验比重较大的学科，物理实验具有趣味性、灵活性等特点，在枯燥的物理学习过程中使用趣味实验，将抽象难懂的理论，通过精心设计的物理实验，转化成形象有趣的物理现象，不仅能够培养学生对于科学的探索精神，而且能够在实践过程中发掘物理学习的乐趣，引导学生全身心地参与物理课堂中，培养学生提出问题、研究问题能力[2]。让学生亲自实践物理实验，在实验过程中，学生的求知欲被唤起，潜力得以激发，可以更好地体会到物理学习的乐趣所在，在实验的寓教于乐中快乐学习、健康成长。
三、运用多媒体教学，身临其境感知物理知识的奥妙
随着科学技术迅猛发展，多媒体教学的逐步普及。在高中物理教学中，多媒体也发挥着非常积极和重要的作用。物理学科中，涵盖着许多难理解、抽象的内容，如力学中的功和能、核聚变、核裂变等。教师可以利用多媒体将抽象内容形象化，突破教学难点。具体教学实践中，用多媒体将这些知识转化为影像、图形、二维模型等各种形式，展示给学生，使学生易于感知、理解和想象，认识物理现象[3]。同时，也可以利用多媒体进行动画模拟，创设物理实验情景。对于一些极高速或极缓慢、极微小或极庞大的物理运动或物理变化过程，或对实验环境与实验条件要求极高的实验过程等，可以利用动画、录像等手段模拟事实，为学生提供更直观的感性认识材料，帮助学生加深认知。
四、联系生活实际，让物理知识生活化
总之，兴趣是学生学习的内驱力，物理教学中，教师要重视调动学生物理学习兴趣，这样，学生才会积极主动、全身心地参与物理课堂。教学实践中，希望物理教师能够充分发掘物理学科魅力，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学实效性，促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]丁向云.高中物理教学方法的探讨[J].新课程(上),2014(5):152-153.
[2]马文吉.高中物理学习兴趣激发策略漫谈[J].课程与教学,2015(12):98-100.
[3]宋龙.初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育革新,2011(2):78.
作者:彭怀华 单位:商城高级中学