一、言传身教，引导学生体验舞蹈内涵
“言传身教”是舞蹈教学最为有效的教学方法，也非常的符合舞蹈教学的特殊性质，能让学生们在有效的时间内领悟舞蹈的真正内涵。第一，所谓的“言传”，就是舞蹈教师在具备专业的舞蹈知识与舞蹈技能之外，还能够运用较好的语言来表情达意，在舞蹈教授过程当中努力做到深动、精炼、亲切、温和、形象。我们知道，在舞蹈教学过程当中，生动的语言往往会起到意想不到的效果。它能够在最大限度内唤起学生对舞蹈的极大兴趣，这样就能使得学生在兴趣的世界当中进入舞蹈的境界当中，更好的学习舞蹈。语言的生动性主要表现为比喻的修辞运用。以舞蹈《茉莉芬芳》为例，在最初的时候，学生卧地，他们的身体随着音乐的节奏而不断做着上下起伏运动。然而，观察发现，大部分学生们的动作都是极为僵硬的，没有表现出音乐中蕴含的那种流淌绵延之感，学生们的脸上表情也十分僵硬，没有变化，这时候，可以运用这样的一种比喻的语言来形容音乐所表现的内涵，“我们可以想象在春天，种子发芽的状态，嫩绿的芽儿往上冒出来，动作要较为优美，这样才能表现出嫩芽生长的心情”，“想象阳光温暖的照耀着嫩绿的芽儿，显现着无比幸福和快乐温馨的表情”，还可以想象“春雨过后，见到美丽彩虹的嫩绿的芽儿，表现它们的精喜之情。”通过这番描述之后，学生们就会很快的领悟音乐所表现的情感，对舞蹈具有了深入的了解，也能够更加明确的调整自己的动作，丰富自己的表情，心领神会的表现了舞蹈的深刻内涵。第二是所谓的“身教”，就是教师通过亲身示范让学生领悟舞蹈的动作标准以及内涵。这种示范动作主要是包括肢体动作以及内在的感情动作。我们知道，舞蹈是一门艺术，其情感的表现往往比较抽象，更加没有一个完整的标准可以遵循，所以，这就要求教师在示范的时候眼能够很好的领悟每一个动作的基本要领，绘声绘色的传达出舞蹈的每一个动作所蕴含的情感因子。教师需要采用对比示范的方式，对一个动作要多做练习，首先可以纯粹表现动作，不带情感，其次可以运用情感融合其中再次示范，让学生能够清晰地明白两次舞蹈动作的不懂，深刻领会其中蕴含的情感因素。教师的舞蹈动作在示范的过程中应该逐渐的得到简化，有的时候应该利用单手进行比画，让学生在示范当中学会自主的学习并提升自己的能力。舞蹈教授应该循序渐进，最开始的时候可以是模范基本动作，等到这些基本动作都熟练以后，就可以淡化自己的模范对象，积极主动的调动学生们的丰富想象力，让他们自己琢磨并充分领会舞蹈当中所需要表现的情感，运用自己的特殊才能，凭借自己对于舞蹈的理解去塑造每一个角色。
二、以情动情，激发学生感悟舞蹈情感
情感是舞蹈表演中最为基本和重要的元素，无论是教师还是学生都需要具备真挚和深厚的情感，才能真正的感悟到舞蹈当中所拥有的内涵和意义。教师利用情感教学可以促使学生进入舞蹈佳境，有效学会舞蹈。学生训练过程中充满情感才能更有情趣进入一个完美的状态，激发自己的学习舞蹈的能力。首先，在舞蹈教学过程中应该秉承以情动人的原则。爱因斯坦曾经就说过“想象了比知识更重要。”舞蹈是一种情感的艺术，它来源于我们的心声，是表达自身情感的一种方式方法。初中生们基本上都是拥有着直观性的思维模式，内心拥有清纯的世界，虽然他们尚未形成固定的审美欣赏力，但是他们的共同点都是能够执着的追求美。所以，在进行舞蹈教学之前应该多让学生聆听优美的音乐，让他们感受音乐中蕴含的美好寓意，净化自己的心灵，从而更好的感悟美的真谛。比如在进行《剪窗花》的舞蹈排练时，可以对其做一些必要的引导，出示一些照片来展示中国剪纸艺术，让同学们讨论窗花的历史，寓意，以及如何剪窗花和如何欣赏窗花等内容，在这样一些活动中让学生了解音乐的涵义，最大限度激发他们内心的情感，从而促使他们对相关舞蹈产生浓烈的兴趣。其次，教师要懂得运用肢体语言，尤其是眼睛来表情达意，进行“眉目传情”。眼睛一直都是心灵的窗户，对于展现个人情感具有非常重要的作用和意义，能够深动而形象的表达舞蹈当中每一个动作所包含的真正的意义。春晚当中的经典舞蹈《千手观音》之所以轰动全国乃至世界，产生如此令人惊叹的艺术魅力，主要是舞蹈当中眼神的恰当运用，运用眼神与广大观众进行心灵的交流与融合，进行情感上的互动以及艺术的相互融合，让整个舞蹈与观众之间产生了诸多的交流与对话，这样方才产生了这样及其震撼的艺术效果与魅力。最后，要做到形神兼备。无论任何一场文艺演出，即使广大观众没有听过舞蹈中的音乐，也完全可以根据舞蹈者的表演来感受其中的情感与艺术魅力。在舞蹈教学过程当中，教师的所有丰富的面部表情都要融入到舞蹈当中，要深刻了解每一个动作的基本要领，领悟整体的舞蹈风格，认真揣摩每一个舞蹈角色，并最终将其融入到舞蹈当中，身临其境，形神兼备，这样才能将舞蹈艺术的精髓完全展现出来。
三、活学活用，强化学生舞蹈训练技能
实践是检验真理的唯一标准，拥有专业的舞蹈理论知识，经过长期的训练并不一定能够很好的学会舞蹈艺术，最重要的是能够做到活学活用，运用实际生活中的实例来激发学生们对于舞蹈学习的兴趣以及强化舞蹈训练的各项技能。我们可以利用一些经典的舞蹈视频来激发学生的舞蹈学习兴趣。让他们学会借鉴各种动作并加以模仿，从而朝着更加具有艺术性的高难度动作发展。比如学习蒙古舞，可以播放一些具有蒙古地区特殊风土人情的视频影像，蒙古包，一群群悠闲地羊儿在大草原上吃草，小伙和姑娘们在畅快的弹着马头琴，载歌载舞。这样，在教师的指引下，学生们就能够感受到蒙古特有的风情，也更加能够感受到蒙古舞当中所具有的风格和韵味。此外，教师还可以利用一些摄像方面的教材来树立学生们学习舞蹈的信心。舞蹈学习是一个艰难复杂的过程，通过对于学生们学习舞动的摄像制作，可以让学生们认知到自己的学习特点以及其中存在的有点和缺陷，鼓励学生通过努力学习克服缺陷，正确成功，让学生们获得最大的收获感和喜悦感，这样就能更加增强他们学习舞蹈的信心了。舞蹈学习是一个长期而艰巨的过程，需要广大教师与广大学生们一起努力，共同进步才能取得良好的效果。初中生的舞蹈教学最重要的是要讲究科学性，以素质为依托，本着促进初中生身心全面发展的原则。素质教育不能离开舞蹈教育，其对于培养舞蹈人才，加强舞蹈对于社会的作用都是不可限量的。希望广大的舞蹈教师能够不断努力、不断探讨，继续完善初中舞蹈教学，培养出具有专业素质的合格的舞蹈人才。
作者：王向东 单位：福建省浦城县第三中学
