1研究对象与方法
1.1研究对象
随机抽取长治学院中文系、历史系和美术系100名学生（男50人、女50人），保证男女生性别比例均等，并将其随机平均分为两个班，一个对照班，一个实验班。
1.2研究方法
本文运用实验法、调查法、数理统计法、文献资料法等，在实验前通过问卷对两个班的学生进行体育舞蹈的学习水平和体育舞蹈的认知情况调查，确保两个班的学生在体育舞蹈学习上基本处于同一起点，具备实验的意义。实验后通过问卷对学生的美感自我评价、教学方法评价和教学效果评价进行调查，进而得出研究结论。实验前和实验后分别发放问卷100份，回收100份，经检查回答都比较认真、完整，没有敷衍应付倾向，有效问卷100份。
2体育舞蹈美感培养的教学内容
体育舞蹈传统教学是注重发展学生自身的身体素质以及体育舞蹈的运动能力，缺少对学生内部情感的关注，而这点正是美感培养内容的重点所在。
2.1理论部分
大学体育舞蹈课的目的与任务、体育舞蹈的各舞种的特点、大学生的角色定位和审美特点、体育舞蹈美感的含义、体育舞蹈美感培养的目的、体育舞蹈美感培养的原则、体育舞蹈与美感的关系、体育舞蹈的审美意识、体育舞蹈的审美欣赏。
2.2实践部分
华尔兹基本技术的教学活动、华尔兹舞的美感训练与指导、伦巴舞基本技术的教学活动、伦巴舞的美感训练与指导、恰恰舞基本技术教学活动、恰恰舞的美感训练与指导、自编套路的表演展示。
3研究结果与分析
3.1实验后两班学生体育舞蹈美感自我评价的实验效果分析
3.1.1体育舞蹈课后学生的审美感受实验效果分析
体育舞蹈的自我感受调查目的就是为了了解学生经过体育舞蹈的基础理论知识和体育美感相关知识的学习和基本技术技能的练习之后，对自己的身体、心理以及情感上出现的一些变化而做出的判断和总结。分别从学生的心里愉快喜悦程度、发掘了自身的潜能、身心的自由放松、能够展现自己的才能、创造力得到了发展、情感得到了满足以及锻炼身体的意识有所增强等方面进行实验结果统计。
3.1.2体育舞蹈运动鉴赏的实验效果分析
体育舞蹈运动鉴赏是学生对体育舞蹈这项运动的鉴定和欣赏，是学生个人的感官或认知水平在体育舞蹈的审美过程中，对舞蹈的艺术表现形式、风格特点等进行感受、理解并作出判断的一种复杂的心理变化和思维活动的过程。在整个体育舞蹈的运动鉴赏过程中，一定注入了学生的情感体验，乃至于联想和分析，用自己的内心去感受体育舞蹈的场景美、动作美、服饰美，技术美、造型美等，从而获得审美感受，更深层次地理解体育舞蹈的美感。体育舞蹈运动鉴赏对体育舞蹈教学环境的优美、舞步行进路线明确规范、充分展示了形体美、舞姿体现了运动的美感、动作大方体现出动作美、音乐优美、服饰高贵华丽、舞态优雅飘逸、动作造型多变等14个题项进行实验结果统计分析。
3.1.3体育舞蹈运动感悟的实验效果分析
体育舞蹈运动感悟是指学生对体育舞蹈运动本身或者在经过体育舞蹈的学习和练习之后，所产生的感想和体会。而这种对体育舞蹈的感悟必须来源于学生的亲身经历和切身体验，正是随着这种感悟的不断加深，才能使学生逐渐理解体育舞蹈的美的本质，领悟到体育舞蹈的内在之美。体育舞蹈运动感悟分别从提高学生的精神境界、整个舞蹈的过程充满活力、能够体现出拼搏精神、展现刚柔并济之美以及礼仪之美等7个题项进行实验结果的统计分析。
3.1.4体育舞蹈审美理想的实验效果分析
审美理想是指审美主体在审美过程中所表现出的一种价值观，是人文境界的最高形式。体育舞蹈的审美理想即是学生在体育舞蹈的审美过程中，由体育舞蹈的审美感受和审美观念等形成的一种具有系统性的审美意识，这种审美意识是与审美主体所具备的审美能力以及社会历史性等紧密相关，具有层次多样性的特征，是整个体育舞蹈审美价值的最高形式。
3.2体育舞蹈美感培养的教学方法评价
对实验班50名学生进行评价问卷调查，了解学生对体育舞蹈美感培养教学方法的评价情况。
3.3体育舞蹈美感培养的教学效果评价
通过对实验班的50名学生进行评价问卷的调查，了解学生对体育舞蹈实施美感培养策略的教学效果评价。认为美感培养教学效果非常好的学生占全班总人数的44%，认为教学效果比较好的占全班总人数的48%，而认为教学效果一般的学生占全班总人数的6%，认为教学效果不好的0人。由此可见，在体育舞蹈的教学中实施美感的培养策略，能够提高课堂的教学效果。
4结论与建议
4.1结论
对大学生进行体育舞蹈美感培养的教学能够有效地提高大学生的美感认知水平。教师以“启发式教学”为指导，多种教法相结合；学生采用表演展示的学习方法，有效地提高了学生的审美能力和美感鉴赏力，学生在体育舞蹈的运动鉴赏、运动感悟和审美理想上都具有显著性的提高。
4.2建议
体育教育工作者应该转变教学观念，明确大学体育舞蹈美感培养的重要性。优化体育舞蹈美感培养的教学内容，增强学生的审美意识。总结体育舞蹈美感培养的策略，提高大学生的审美能力，努力成为高素质的体育舞蹈教师。
作者：李茜 单位：长治学院体育系
