摘要：在供给侧改革的大环境下，通过对安徽省高等医学院校体育教学现状的剖析，提出“医体融合”的体育教学理念，结合移动设备、网络环境等信息化教学方法和手段，尝试安徽省高等医学院校体育教学改革和创新举措。建议改革安徽省高等医学院校体育教师的绩效考核制度，呼吁进一步加大安徽省高等医学院校体育场地、设施、经费投入，进而为安徽省高等医学院校体育教学改革创造有利条件。
关键词：供给侧改革；安徽省高等医学院校；教学改革；路径探析
终身体育源于终身教育，高等学校体育工作中的体育教学环节是形成终身体育习惯不可或缺的重要一环，是构成终身体育的基础。因此，在高等学校的体育教学中，一方面是以提高学生身体素质和身体健康为目标，另一方面是完成构筑大学生掌握体育基本技术、技能为目标，实现2个目标的工作是融会贯通、相辅相成的。困难的是，如何在高校体育教学过程中培养学生养成终身锻炼的好习惯，传授大学生科学锻炼方法和技能的同时，实现陶行知先生提出的“教是为了不教”这一教育理念。在供给侧改革的大环境下，安徽省高等医学院校大学生对体育教学内涵需求已发生较大转变，本文通过对安徽省高等医学院校体育教学现状的剖析，结合高等医学院校的特色，提出“医体融合”的体育教学理念，利用移动设备、网络环境等信息化教学方法，对安徽省高等医学院校体育教学进行改革，初步提出改革措施和路径。同时，结合高等学校人事分配制度的改革，建议对安徽省高等医学院校体育教师的绩效考核和分配制度进行改革。
1安徽省高等医学院校体育工作现状
1.1体育教师工作积极性有待提高，体育教学标准化管理难度普遍增加
目前，安徽省高等医学院校体育工作绩效考核制度不完善，人事体制和分配制度改革相对滞后。安徽省高等医学院校体育师资队伍中的少数教师经不起外面世界的诱惑，部分教师不能潜心于教学，虽然从事培训、外出代课等第二职业的人数不多，但给坚持在岗的同志带来的负面影响较大。为此，除了对广大体育教师进行思想政治教育工作以外，建立体育教师岗位目标管理责任，进一步改革高等医学院校绩效分配制度，建立切实可行的体育绩效考核办法，切实提高体育教师待遇，才能真正调动体育教师的工作积极性，让教师全身心地投入到体育教学与训练中去。
1.2体育经费投入不足，代表队训练条件得不到较好的保障
安徽省高等医学院校受经济条件的制约，大多数高等医学院校的课余训练经费大都处在举步维艰的状态。不少高等医学院校的学生代表队很少出校门参加交流比赛，与经济发达地区高等医学院校课外竞技体育活动开展的丰富度和参与度相比，差距十分明显。究其原因：一是重视程度不够，重文轻体的思想较为普遍；二是体育训练、比赛场馆等硬件设施的限制，加上平时训练经费投入不足、教师训练的工作量计算不尽合理等因素，影响了体育教师训练工作的积极性。目前，多数高等医学院校只是赛前组建学生运动队训练，赛后运动队解散，缺少完整、科学的体育训练体系。因此，提高安徽省高等医学院校大学生竞技运动水平的任务还有很长的一段路要走。
1.3体育场地、器材、设施亟待改善
安徽省地处江淮之间，地区之间差异较大，社会经济发展不平衡。安徽省经济发展水平在全国处于中游，与发达地区相比差距较大。同样，安徽省高等医学院校数量不少，但是，受整体社会经济发展水平的制约，安徽省高等医学院校无论是办学规模还是办学水平、办学条件，与高水平高等医学院校相比，差距十分明显。安徽省高等医学院校在体育人才引进、体育师资培养、教师职称晋升、科研项目立项等方面应该奋起直追，缩小差距。同时，安徽省高等医学院校要进一步加大对学校体育的经费投入，体育场地、器材、设施要按照教育部的标准进行配置，满足体育教学、训练、竞赛的要求，提高安徽省高等医学院校体育办学质量。
2供给侧改革给安徽省高等医学院校体育教学带来的矛盾与契机
2.1供给侧改革带来的矛盾
随着我国社会供给侧改革进程的不断深入，不仅给中国经济、社会发展带来了深刻变化，也给高等教育供给方带来了重大变化。随着我国市场经济的快速发展，人们愈加关注和维护自身利益，其价值观念、思维方式、道德准则和行为规范亦处于不断更新和调整之中。社会转型期的种种矛盾也突出反映在安徽省高等医学院校体育教学的各个方面。传统的等级观念、体育课程保守倾向和平均主义思想等消极意识正在不断弱化；与此同时，开拓进取、求实创新、民主法制等观念正在不断强化。给安徽省高等医学院校体育教学目标的供给、实施与管理提出了新的要求。随着我国高校体育改革进程的加速，市场经济所特有的基本规律、价值趋向和思想观念势必会反映到高等教育领域中来，并与现行传统的体育教学思想和理念发生冲突。例如，对高等医学院校体育教学目的任务的价值取向，怎样看待高等医学院校体育工作在整个医学教育中的地位和作用，医学生是否积极参与各种类型的体育活动，高等医学院校体育服务中的有偿服务等观念，将随着市场经济的变化而发生影响变化。
2.2供给侧改革带来的契机
近年来，随着安徽省高等医学院校教育改革不断地深入进行，体育教育教学改革亦在不断地探索中，如何适应供给侧改革大环境下大学生对高校体育的需求，如何适应信息时代大学生身体健康的需求，给安徽省高等医学院校体育教育工作者提出了新问题。与此同时，也为安徽省高等医学院校体育教学改革带来了契机。安徽省高等医学院校“医体融合”体育教学改革正是在此背景下进行的改革尝试。改革的立足点是结合高等医学院校的特色，让大学生掌握的医学知识和体育知识有机地结合，既能够达到治病救人、医学康复的目标，又能够锻炼学生身体素质，达到强身健体的目标。近年来，安徽省高等医学院校不断优化体育教学课程设置，增加体育教学专项选课内容，如太极拳、五禽戏、健身气功等项目已被列入体育专项课程，供学生在网上自主选课。同时，积极进行体育教学俱乐部改革，根据大学生的兴趣和爱好，开设大学生喜欢的体育项目，如体育舞蹈、啦啦操、轮滑等项目，大幅度地增加了大学生的体育锻炼时间，促进了大学生身体素质的全面提高。同时，在课外活动时间，成立大学生太极拳辅导站，把太极拳和医学保健结合在一起，进行“医体融合”医学保健知识教育，为医学生走上工作岗位提供了一定的康复医疗知识储备。
2.3体育工作绩效改革势在必行
市场经济体制必将从客观上促进高校教育体制的改革，高校内部管理体制方面的改革将直接影响到人事、工资、奖励制度等的变化。对安徽省高等医学院校体育工作而言，引入以竞争机制为主体的各种市场竞争机制，对安徽省高等医学院校的体育教学、早操、训练、比赛等项工作中的管理、运行模式将产生较大的冲击。随着安徽省高等医学院校办学规模的壮大和经济实力的增强，安徽省高等医学院校对体育教学、训练、早操、竞赛获奖、教学项目竞赛应出台科学绩效考核办法，制定出台一系列奖惩制度，调动广大体育工作者的积极性。安徽省高等医学院校内部管理体制改革的不断深化和激励机制的形成，会进一步促进安徽省高等医学院校各项体育工作目标的实现，必将为安徽省高等医学院校体育工作开创新的局面。
3安徽省高等医学院校体育教学改革措施与路径
3.1进一步加大体育师资培训力度
信息社会的来临，知识更新速度一日千里，如果还像以前那样使用几十年如一日的陈旧教学模式，这样的教师将很快被淘汰。安徽省高等医学院校的体育教师培训周期过长，更有甚者，工作以后从未参加过培训和进修，体育教学知识和教学方法老化，信息化体育教学手段缺乏，将他们送出去培训和进修已势在必行。安徽省高等医学院校必须增加各项培训经费投入，加大师资培训力度，还可以请体育专家来高等医学院校讲学，提升体育教师在体育科研、课题升报、论文撰写方面的能力，教育广大体育工作者在进行体育教学的同时还要不断参与体育科研，以理论结合实践，在体育教学中更好地体现体育教师的价值。
3.2优化体育课程设置
高等医学院校体育课程，是高等教育教学内容的重要组成部分。高等医学院校有其自身的办学规律和特点，专业性强，学生学业负担重。如何设置和优化高等医学院校体育课程，开设广大同学喜爱的体育专项课程，是安徽省高等医学院校体育管理工作者需要思考和解决的问题。信息时代丰富了大学生的视野，社会发展的多元化导致大学生的兴趣和爱好呈现多元化，那种多年不变的体育课程设置，已经不能够满足当代大学生兴趣需求和喜爱。为此，安徽省高等医学院校积极拓展和开设广大同学喜爱的体育项目和课程，如街舞、轮滑、室内攀岩、体育舞蹈、龙舟、啦啦操等体育项目，根据高等医学院校学生作息时间，积极开设体育选修课，供学生在网上选课，
3.3发挥体育教学主渠道作用，更新体育教学观念
长期以来，体育教育理论界关于体育的概念到底是什么，即生物体育观与社会体育观的争论至今仍在继续。体育教育是否以提高学生体质为主或以传授体育的基本知识、基本技术、基本技能为主的讨论尚未拿出一个权威的说法。但体育教学工作并没有因此停滞不前，本着“百花齐放，百家争鸣”的方针。多年来，虽然高校体育教学工作在其目的、任务的排序上，增强体质在第一，传授“三基”在第二。但在实际的教学工作过程中，安徽省很多高等医学院校并没有根据学生的兴趣特点来考虑课程安排是否合理。特别是在大力推广素质教育的今天，在体育教学过程中，体育教师应注重对学生进行个性和能力的培养，做到既教书又育人，不仅使学生掌握书本上的知识内容，其最终目标是要让学生养成终身体育的习惯，达到强身健体的目标。除了体育知识、技术和技能教育外，还要对大学生进行医学人文素质教育，以提高安徽省高等医学院校学生的整体综合素质。
3.4引入信息化体育教学模式
始于几年前的教学模式改革目前从表面看已偃旗息鼓，实质上已进入到更深层次、更细分的研究。关于高等医学院校体育教学模式细分及细节的设计讨论，结合多媒体、网络等手段新思路、新观念、新方法层出不穷。近年来，安徽省高等医学院校体育教学注重引入信息化体育教学方法和手段，提高体育教学质量。增加学生体育课外活动次数和时间，充分利用和发挥手机的作用，体育教师利用视频、微信、QQ和学生进行互动。体育专项课程每个班级建立微信群，教师及时回答学生的各种问题，开展体育技术技能的各种讨论，共享体育竞赛金彩视频，鼓励学生将自己的练习视频发到微信群，教师及时给予点评和表扬。信息化的体育教学方法和手段多种多样，丰富和延伸了体育第二课堂。运用什么样的模式进行教学与教学的质量关系极为密切，已经引起体育管理工作者的重视，得到广大体育教师积极参与，取得一定的成效。
3.5发挥俱乐部和学生社团的作用
在安徽省教育厅的积极倡导下，安徽省高校积极开展体育俱乐部教学改革，实行体育俱乐部教学改革，就是要增加学生的体育锻炼时间和练习次数。根据调查统计，安徽省高校进行体育俱乐部教学改革以后，由原来的每周1次体育课增加为2~3次练习辅导，高级会员每周增加4~5次练习辅导，练习时间明显增加。高校学生社团对学生的各项文体活动有较好的推动作用，应该积极发挥学生社团的功能，组建多种单项体育学生社团。安徽省高等医学院校积极促进大学生体育社团的发展工作，为学生体育社团提供体育活动场所和活动经费，体育教师负责对学生体育社团的活动提供技术指导，指导平时的训练和外出竞赛等工作。在人文医学和体育教育“三个面向”的背景下，全面推广医学生身体素质教育结合德智全面发展教育方针，将“体医融合”理念为所有教育工作者接受。体育教育的功能和作用必将引起越来越多的教育工作者的重视，彻底改变安徽省高等医学院目前少数体育教师对学校体育工作的轻视。
4安徽省高等医学院体育教学改革对策
4.1领导重视是改革成功的关键
作为高校教育重要组成部分的高校体育工作将日益受到重视。随着医学人文教育改革的进一步深入，大学生对体育教育的需求亦将发生变化，高等医学院校的资源必然有一个再分配的过程，争取学校领导重视，争取人、财、物方面的支持，是体育教学改革成功的保证。
4.2加大资金投入，改善高等医学院校体育办学条件
任何目标的实现、任务的完成都需要人的努力。对高校教育培养目标的实现、教学任务的完成等也是如此。当前，教育主管部门与高等医学院校要努力加大对体育的资金投入，进一步改善体育硬件设施，提高和改善广大体育教育工作者的工作条件，调动广大体育工作者的积极性和创造性。
4.3多部门协同配合，开创安徽
省高等医学院校体育教学新局面高等医学院校体育教学改革，牵一发而动全身，不是体育教学部门能够独立完成的。学校领导牵头，取得兄弟部门的支持和配合，多部门协同作战，是安徽省高等医学院校体育教学改革取得成功的重要因素。
参考文献：
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作者:杜世全 袁玎 单位:安徽医科大学
