摘要：
随着新课改的深入，初中美术教育也得到了相应的重视，初中美术课堂的教学质量也有了相应的提高。就初中美术教学中非常重要的一块——素描教学，进行了浅要的分析，并提出了关于初中素描教学的一些思考。
关键词：
初中美术；素描；教学；思考；课堂
素描是一个独立的画种，是初中美术教学中非常重要的一个方面，是造型艺术的基础。良好的素描基础可以帮助学生更好地观察事物、表现事物，同时也能提升学生的审美能力。素描是培养学生绘画能力的基础，只要通过系统、刻苦的训练就可以逐步得到提升。作为初中教师，一定要清楚认识到素描教学对于学生学习美术的重要性。下面笔者会根据自己的教学经验谈一下个人关于初中素描教学的一些思考。
一、培养学生良好的素描意识
日常的素描教学中，经常遇到这样两类意识方面的问题：一是整体意识不强。有的学生在素描时对于局部的把握过于细致，而忽视了整体的把握，导致整体和局部无法很好地结合在一起，产生了不协调感，画面极其不完整。这就是学生缺乏整体意识的典型表现。遇到这种情况，教师一定要引导学生在作画的时候多检查，并使用辅助线组织画面：中轴线可以保持左右比例，水平线可以推测画面横向的透视变化等等，并且时刻提醒学生在素描的时候，不要把过多的时间花费在局部画面，要做到“一视同仁”，把时间均分给每一个部分，做到画面完整一体。二是结构意识不强。有的学生在素描时，画好大致轮廓之后就开始机械地抄袭对象，而没有对对象结构关系进行深入的研究，深点、浅点不分，立体的对象变得平面化了。这其实就是典型的缺乏结构意识。这就需要教师在教学的时候要引导学生积极主动地思考和分析对象的结构关系，由表面到内在，做到“内外兼修”。学生在分析和思考的时候，运用自己的空间想象能力，强化了结构的关系和整体的意识，从而达到了知其然也知其所以然的目的，同时也让学生学会了分析对象、表现对象。
二、紧抓两个重要环节
第一个环节：紧抓轮廓。对于初学者而言，造型的似是而非是主要问题，要避免这个问题就要紧抓轮廓的准确，让学生从初学阶段就培养严谨认真的态度和风格。需要注意的是这里谈到的轮廓的准确，并不是让学生死抠细节，而是让学生做到比例准确、构图恰当、要点鲜明等，如果能做到这样的标准就算是轮廓准确了。我们一定要严格要求学生，不要让学生对已知的错误放任，这种习惯和态度一旦养成将非常不利于后面的素描训练。随着学生素描训练的一步步开展，我们同时也要提高要求，让学生的轮廓更加精准。要想让学生能够敏锐地表现出对象的特征和结构关系，就必须从基础的轮廓抓起。第二个环节：重视整体。如何正确地观察对象，把握整体，处理好画面和对象的关系对于素描的质量有着直接的影响，关系到学生学习进度的快慢。教师在把素描技巧和方法传授给学生的同时，也要让学生注意紧抓整体，掌握正确的观察方法。有的学生在观察对象的时候往往被对象的局部特征所吸引，而忽视了整体和全局，导致画面整体布局不合理，虽然细节处理好了，但是却失去了整体。重视整体，不仅仅体现在观察上，更关键的是体现在表现上。学生对对象进行素描的全过程，就像导演拿到剧本之后拍成电影一样，都需要提前在脑中构思好整体的画面和衔接部分，要对对象的整体有一个设想。整体观察的实质就是方便比较。对于造型艺术来说，整体观察就是根本法则。教师在进行素描教学的时候要不断地强调和重视这个环节，训练学生这方面的习惯，让学生自觉养成。
三、布置合理的素描作业
素描学习不仅要设定最终要达到的目标，而且也要在不同阶段不同时期制订所应达到的目标。分步骤、有计划地逐步完成一个个小目标，在循序渐进中将造型规律及相应的一些知识和技能通过运用不断加以巩固和提升。通过不断地积累，为日后能更加得心应手地表现一些更加复杂的事物或环境奠定基础。因此，习作应以长期作业为主，这样便于领会教师的指导，便于深入理解，反复校正和进行探索。同时，也要布置一些短期作业作为辅助，使写生与构图相结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中出现观察力迟钝以及画面板、腻的缺点。
四、注重多元化学习方法的指导
学习任何一门学科都要注重学习方法，方法得当可事半功倍，方法不当则事倍功半。我认为，要想学好素描，学生必须做到五多：多看、多想、多问、多练、多记。多看，是指不能光画、死画，而要多看古今中外优秀作品，多看他人的习作，好的差的习作都能给自己以启发。多想，是指多动脑子，善于思考，善于找规律，多给自己提问题，能起举一反三的作用。多问，就是虚心求教，多问容易通窍。取人之长，补己之短，是前人求学之道，我们要发扬光大。多练，即多画、勤画、速写、慢写、默写、想象画等。铁杵磨成针，功到自然成，要想获得过硬的造型本领，必须有坚忍不拔的毅力和吃苦精神。多记，就是要培养形象记忆的习惯和能力。既要长期持久地积累形象，又要坚持随时随地地默记形象。只有日积月累地下功夫，才能达到招之即来、下笔生辉的自由境地。
综合来说，在初中素描教学中，教师要尽可能地从学生的角度出发去思考教学的问题。根据在实际教学中出现的问题，有针对性地提出一些可行之法，让学生在枯燥、辛苦的素描训练中获得喜悦和豁然开朗的感觉。我相信，只要教师能够多反思，多研究，一定能够不断提升学生的艺术素养和专业水平，并同时提升学生的审美情趣和综合素质，这也是我们美术教学的终极目标。
作者：连媚辉 单位：江西省上饶县罗桥中学
参考文献：
［1］赵健，张宝洲.素描［M］.湖南美术出版社，2005.
［2］宫六朝.装饰绘画，漆艺［M］.花山文化出版社，2002.
［3］张会元.素描教学［M］.江西美术出版社，1990
