一、在知识学习方面，体现基础性、发展性和时代性
在高中生物教学过程中，重点教学内容在知识学习方面表现相对突出，应体现基础性、发展性和时代性，促进学生更好地学习。教师在知识学习方面的教学内容，应在以下几个方面努力：第一，将必修课划分为3个内容，分别为对生命物质的认识，对生命运动的认识，对人体自身及人与自然关系的认识。第二，将选修课进行有效的划分。现阶段的高中生物教学，不仅仅是对学生进行强制性的教学，还应该加强学生的自主选择性，选修课能够帮助学生充实自我。例如，选修课一般可划分为4个部分的内容，包括对人体健康的认识、对植物生产力的利用、生物工程技术、人类与生物圈的关系。每个部分都可以独立进行教学，也可根据学生的兴趣来进行教学。
二、在能力培养方面，大力加强科学实践活动，注重培养探究能力
1.实践活动的加强。
高中生物教学倘若仅仅在理论上进行，并没有办法给学生最需要的东西。因此，在今后的教学内容方面，必须加强实践活动，以此来强化学生的动手操作能力以及逻辑思维配合能力。实践活动的加强应在以下几个方面努力：第一，必修课实践活动的总量可以适当增加。现阶段的多数地区，会将高中生物教学过程中的实践活动增加到20次，课时提升到15课时，如果现实教学情况允许，也可以适当地增加一些学生感兴趣的活动。第二，学生实践活动的形式，应扩展为实验、实习、参观、探究等多种形式。对于学生而言，单一的活动形式不仅会表现出枯燥的特点，还会导致学生产生厌烦的情绪，不利于教学活动的正常展开。通过拓展实践活动的形式，能够让学生更加清楚地了解高中生物知识，并且在后续的学习中获得更大的帮助。
2.加强科学探究能力培养。
当前，探究能力培养已被许多国家列为科学教育的重点。为了突出探究能力培养，高中生物教学过程中重点教学内容做出了较大的改变。第一，将实验划分为两个类别，一类是比较侧重于验证实验和相应技能的学习，另一类则是侧重于探究性的实验，加强学生的自我探究能力培养。第二，安排多项专题研究，深化教学内容。例如，通过建立学习小组，可以完成较多的活动，并且加强学生各方面的能力，包括观察能力、调查能力、判断能力等等。在高中生物教学过程中，加强科学探究能力培养，是非常有必要的。本文认为，在今后的探究能力培养中，可尝试多种方法来完成。例如，通过课后练习，根据学生的理解能力建立相应的活动，活动时间可延伸至2~3课时，避免学生过早忘记，加深个人的记忆。
三、在态度观念方面，突出人文素质教育
在高中生物教学过程中，重点教学内容不仅仅是集中在知识点上，还集中在态度观念方面，教师应突出人文素质教育，让学生持有正确的观点和态度去学习、做实验。第一，在高中生物教学过程中，应围绕可持续发展，进行生态伦理、环境道德教育。我国现阶段的环境情况不容乐观，高校学生是国家日后发展的主力，倘若能够培养较多的生物人才，对我国的环境改善以及生活提升都具有较大的积极意义。第二，高中生物教学过程，应深化爱国主义教育。第三，应突出自然观的问题。高中生物教学过程中重点教学内容，必须保证学生能够拥有正确的自然观，并且在日常行动中表现出来，例如不制造垃圾、不随地吐痰等等。高中生物教学过程中，教师和学生分处不同的角色当中。从生物本身来讲，高中生物教学重点内容较多，前后联系性强，运用难度高。为此，在今后的高中生物教学过程中，应根据重点教学内容，制定相对应的教学方案。随着新课改的力度不断加大，还应该将教学内容进行合理划分，结合不同的教学方法来落实教学工作，提高学生的掌握程度。
作者：黎玉霞 单位：宁夏石嘴山市实验中学