摘要：随着社会经济的不断发展与进步，教育越来越成为人生不可或缺的一部分，高校教育更加被看作是人生的奠基石，本科教育作为高等教育的主阵地，承担着举足轻重的角色。应用型本科高校是既区别于传统学术型大学，又区别于高等职业技术学校的综合类大学，现如今这类大学也正如雨后春笋般蓬勃发展。高校的艺术类课程随着社会的发展也在逐渐增多，但是对于应用型高校而言，可能会忽略艺术本身的技巧性，而更多注重实践性。本文共分为四个部分：一、应用型高校概述；二、高校声乐教学发展概述；三应用型高校声乐发展现状分析；四、结语。以应用型高校为例，来阐述当代应用型高校中民族声乐教学的发展状况，并且提出一些可行的意见和建议。
关键词：应用型高校；民族声乐教学；发展现状
一、应用型高校概述
应用型本科高校顺应时代的变化，为更多的人才提供了学习环境。从人才培养上来看，应用型本科院校以社会的需求为出发点，培养全面发展的社会型人才；从专业设置上来看，应用型本科院校能广泛的与实际工作、生活紧密结合，并具备灵活的应变能力；从课程与教学方面来看应用型本科院校教学内容更加注重与生产实践相结合，能够很好的将产学研结合起来。另外，应用型本科院校既符合我国经济发展和社会进步的要求，也是追赶国际高等教育发展、建设高等教育强国的需要。
二、高校声乐教学发展概述
声乐对于不同的国家都有不同的意义，并且也可以有不同的表现形式。作为艺术课程中最为普及的一门学科，我们应该不断的去创新和研究其不同的价值，对其我们应该对其学习引起高度的重视，并在相关院校进行专门的开设，实现对声乐人才的高校培养。高校声乐的教学是学生学习声乐最重要的平台，各大院校极力的发挥本校的优势资源，为声乐的学习营造了较好的学习氛围。现如今，各大高校对于声乐学生的培养也不单单是技术、技巧的培养，而是为了适应大环境，培养出全面的声乐艺术人才，在基本的声音训练之外，还要培养学生的基本理论素养和音乐表现力等的培养，比如声乐演唱方法的多样化发展，包括民族唱法、美声唱法、通俗唱法、原生态唱法、戏曲唱法等，比较有经验的老师会把每种唱法进行借鉴，互相汲取其精华，针对不同的学生去进行系统的训练，使演唱的方法不再是单一的模仿西方的美声唱法，丰富了艺术表现力，丰富了学生的学习内容，也更大的提高了学生学习声乐的兴趣；还比如许多高校在声乐教学中加入表演教学、专业音乐素养训练、音乐基础理论教学、演唱心理素质培养、歌唱审美教育、歌唱思维的运用等，使表演类艺术人才培养方向更加明确，拓宽了艺术类人才的发展道路。另外，在课程设置上，许多高校声乐教育者十分重视学生表演能力的培养，比如武汉音乐学院、华中师范大学音乐学院均开设有舞台表演艺术课，舞台是一名表演者一生的追求，舞台表演艺术课的设置为教师和学生提供了新的教学环境，有利于学生和老师进行教学互动，能够最大强度的展现学生的能力，挖掘学生的潜能，也体现出学校课程改革的新思路。总之，高校声乐教学从教学内容、教学形式、课程设置、人才培养等方面看，均形成了一种针对性极强的教育模式，为高等艺术教育的发展提供了新的思路，有利于声乐艺术的进一步发展，为培养一代又一代的优秀歌唱家提供了更优越的艺术环境。
三、应用型高校声乐教学发展现状分析
1.从师资队伍的角度来看，授课教师在学生时期的学习水平不同。各专业授课老师均毕业于不同的院校，因此每个老师对于声乐的体会和感知都会各有不同，甚至相去甚远，最重要的是，有些教师可能具有较高的专业素质，但是在教学方面缺乏一定的教学经验，导致大部分老师其实处于摸索、求知的状态，因此无论是在自身的专业水平还是授课过程中，都存在着良莠不齐的现象。2.从学生学习进程来看，学生的学习状态参差不齐。声乐是一个不断积累的过程，现如今，随着艺考人数的增多，有一部分声乐的学生基本功不够扎实，在考前也仅仅经历了几个月的训练就参加高考，进入大学后才真正的开始进行系统的声音训练，才真正开始了他们漫长的声乐求学之路，这期间的学习对于他们来说容易产生枯燥、乏味的心理，并且在实际的教学过程中，学生的理解能力和领悟能力也各不相同，有的学生可能在大一大二就会比较突出，但是大部分学生可能到毕业也不能窥其真理。这样就与专业的音乐院校的孩子形成了鲜明的对比，更加大了孩子们的社会竞争力。3.从学校方面来看。应用型本科院校也属于综合类大学，并且对于声乐专业而言，它成为学校发展的优势学科还需要巨大的努力，因此学校在优秀资源上可能不会有很大的倾斜；应用型高校主要是产学研相结合的高等教育模式，在这样的模式下可能会一定程度的忽略艺术类特别是声乐专业的技巧性训练，可能会造成学生虽然学出来了，但是专业水平却有待提高。
四、结语
综上所述，应用型高校声乐教学发展环境还是需要进一步改进的，比如，从师资力量上来说，各大应用型高校可以更多的引进高水平的声乐艺术人才，提高整体的教学水平。在现有的师资力量的基础上，可以为学校的青年教师们提供更好的学习平台，邀请专家给老师们进行业务能力培训，鼓励教师外出学习、参加各类声乐技能大赛，在教学之余能够有效的提高自己的专业技能，更好的应用到自身的教学当中，应该组织更多的教师培训，从教师的业务能力、教学设计、科研能力等方面，提升教师各方面的专业素养，争取培养“双能型”教师。从学生来说，应用型高校在招生方面可以对专业成绩突出的学生给予一定政策上的支持，设立各类奖助学金，并且可以通过选拔，建立艺术团体，外出参加省级甚至全国的比赛，提高学校的社会影响力，从而提升生源的基本素质。从学院以及学校来说，针对声乐这个特殊的专业，应该在课程设置上更加的细化，更加的具有实践性，例如同样可以开设提高学生表演能力的课程，努力进行教学改革，要培养新的思维方式，要不断开拓眼界，不断进行创新，应用型高校的全面发展做出贡献。
[参考文献]
[1]张云娥.浅论声乐教师的素质[J].音乐探索,2002,02.
[2]朱莉.高校声乐表演专业音乐素养的提升方法探索[J].黄河之声,2016,12.
作者:李仙 单位:山西应用科技学院