摘要：当今世界经济的发展已经逐渐无国界化。在讲话中具体提到了中医药产业的重要性，包括参观珠海中医药产业区提出了目标，各种学科与国外的交流越来越多。现英语已成为一种国际化的语言，提升中医药海外发展水平，商务英语教学团队建设已经迫在眉睫。但是，目前很多中医药学院中的商务英语教学团队的建设还存在不重视、师资力量不够等问题。中医药学院应该加快整合师资力量，提高商务英语教学团队建设的重视度，同时借助校外资源，使中医药教学与商务英语教学相结合，开阔学生的国际化视野，提高其英语语言表达能力，为我国中医药海外发展事业培养杰出的英语人才，才能真正让我国的中医药海外发展事业走出去，也才能更多地引进国外先进的中医药技术，为提升我国医学事业的发展做出应有的贡献。
关键词:中医药；海外拓展；商务英语；协同发展
高校教学团队有责任和义务提升高校商务英语的教学质量，推动高校商务英语的教学创新，教学团队应当对教学理念和思想不断推陈出新，为高校商务英语教育的发展注入新鲜血液。只有教学团队密切配合，教学工作者之间共同研学，示范教学，高校才能输出更加高精尖的商务英语人才。因此高校商务英语教学团队的建设，教学质量的提升与培养更优秀的人才密不可分。
1中医药高校提升商务英语教学团队建设的必要性
党的十八大以来，以同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统医药文化的传承发展，明确提出“着力推动中医药振兴发展”，并从国家战略的高度对中医药发展进行全面谋划和系统部署，明确了新形势下发展中医药事业的指导思想和目标任务，为推动中医药振兴发展指明了方向、提供了遵循。我们要以高度文化自信推动中医药振兴发展，推进健康中国建设，助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。同志指出，中医药学是“祖先留给我们的宝贵财富”，是“中华民族的瑰宝”，是“打开中华文明宝库的钥匙”“凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验”。这些重要论述，凸显了中医药学在中华优秀传统文化中不可替代的重要地位。近年来，我国实行走出去战略，不断推进我国中医药的海外发展，通过中医药的海外投资及海外中心的建设带动中国中医药国际贸易的迅速发展。其发展对中医药学者们提出了更高的要求。首先必须具备出色的商务英语技能，要了解国家对中医药海外事业的总体规划，还要具备扎实的中医药理论及实践基础。这就要求中医药学者们必须跨学科学习更多的知识来武装自己，能够与外国学者和商人进行流畅的沟通和交流。国家对中医药海外发展的重视和政策为中医药高校的英语教学发展提供了契机，相对其他高校而言，中医药高校的英语专业更加受到重视和青睐。同志指出，当前，中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机，希望广大中医药工作者增强民族自信，勇攀医学高峰，深入发掘中医药宝库中的精华，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界。高校的教学团队必须最大限度地整合教学资源，推进教学改革，提升商务英语教学团队的建设和发展。为国家培养中医药学水平和商务英语能力兼备的高素质复合型人才。中医药高校将英语专业和中医药学专业相结合，一方面为我国培养了一批英语水平高的专业的中医药学者，促进了我国中医药贸易的发展。另一方面也使中医药高校的英语专业教学水平得到了提升。这样跨专业结合的教学模式将为高校也为国家提供更加高精尖的优秀人才。
2中医药高校商务英语团队建设的问题
（1）不够了解国家对中医药海外拓展建设的政策及重视程度。作为商务英语的教学工作者应当及时关注国家的商务活动，了解国家海外拓展事业的动向。因为商务英语具有很强的专业性，也有很强的实用性，没有商务英语的支撑，任何国际贸易及海外发展都是无稽之谈。但是目前中医药高校的英语教学团队普遍存在只关注商务英语本身，并不了解国家对中医药海外拓展的最新动态，对其缺乏敏感度和重视度。这就导致商务英语教学团队的目光短浅和视野狭窄，缺乏对商务英语教学的长远意识。（2）商务英语教学师资力量差。目前中医药高校的商务英语教学团队普遍存在年轻化的特点，缺乏经验老、学历高的教师，因此缺少科研工作的带头人。特别重要的是，商务英语教学团队中大部分都是纯英语的教学工作者，是商务英语专业出身的教学工作者相对占比较少，造成整个教学团队教学人才比例不恰当。商务英语教学的师资力量差，导致商务英语人才培养遇到了瓶颈，提高中医药高校商务英语教学团队师资力量建设迫在眉睫。（3）商务英语教学的纯语言教学与商务教学未能有效结合。目前，商务英语教学团队中纯英语专业的教学工作者较多，而商务英语的教学工作者较少，造成知识结构的不合理。纯英语专业的教师缺乏商务方面的知识和经验，而商务英语专业的教师英语能力相对较差。导致整个商务英语教学团队有理论知识，但是未将英语这门语言付诸商务实践。然而随着国家对中医药海外贸易的拓展，对中医药高校人才的要求是既要有专业的英语语言知识、国际贸易相关事项知识，还要有扎实的中医药学理论与实践基础。因此将这三个学科的优势结合到一起，进行跨专业人才培养，才能满足国家中医药海外贸易拓展战略对人才的要求。
3中医药高校商务英语教学团队建设的几点建议
（1）对商务英语师资建设给予支持。中医药高校的高层应当改变观念，加大对商务英语团队建设的政策扶持。首先，应当加大对商务英语教学团队建设的投入，给予商务英语教学团队课题立项的专项资金；其次，应当对商务英语教师进行专项考核，商务英语的教学工作者必须关注国家海外中医药学贸易发展的动向，了解国家对中医药海外拓展的战略部署，将商务英语工作与中医药学专业有效结合；再次，在招募商务英语教师时，纯英语语言专业的教师要与商务英语专业的教师比例适当，同时加大职称考核力度，促使纯英语专业与商务英语专业的互补和结合。最后，将商务英语专业与中医药学专业多开展学术交流，实现跨专业的相互学习和沟通，组织学生多参加中医药学海外贸易的社会实践，学以致用。（2）实现外部资源的整合和利用。学校的教育更偏重理论性，要想使中医药学学生提高社会实践能力，还是要利用外部资源，如实现与进行中医药海外贸易的企业合作，实现校企联动，协同发展。一方面，高校应当分批次、有计划地将中医药学学生及商务英语教师安排至企业进行学习，使学生真正明白中医药海外贸易需要什么样的人才，也使教师更了解作为商务英语教学教师应该授予学生什么样的商务英语知识。另外，高校还应当邀请企业中有经验的工作人员，举办讲座及授课，将中医药海外贸易的经验和中医药国际商务传递到高校，实现校企真正的合作。（3）实现跨专业协同发展。目前很多高校跨专业协同发展已经成为一种趋势，如商务英语可以与市场营销相结合，商务英语可以与物流专业相结合，商务英语还可以与管理专业相结合。总之，只要涉及对外贸易，海外拓展的项目都离不开商务英语的支撑。中医药学海外拓展战略的实施更需要商务英语的支撑，实现跨专业的协同发展势在必行。因此，加强学科的协同发展，齐头并进尤为重要。（4）以学促教。学生的发展离不开教学团队的建设，教学团队的建设需要学生专业水平的提升来体现，两者相辅相成，相互促进。中医药教学与商务英语教学都应当推进师生互动。学校应当安排学生多参加中医药学方面创新基金课题，参加英语口语大赛等活动，充分发展学生个性，提高学生对所学专业的积极性。教学工作者通过组织或者敦促学生参加这些活动，也可以从学生身上发现问题，找到灵感，提高社会实践的能力，更好地服务于自己的教学工作，随时根据实际情况调整自己的教学思路。中医药教学教师还可以组织学生参加中医药海外贸易交流会，以及中医药海外贸易的实践活动等，让学生了解中医药海外贸易的发展趋势和当前国际动态，使学生增加中医药学，商务英语，对外沟通技巧的知识储备。在这些活动中，教学团队也可以加强自身教学团队建设，制定针对性的教学方案，对症下药，提升教学质量和效率。（5）商务英语应当建立为各个学科结合的针对性专业体系。商务英语课程应当针对市场营销、物流管理、中医药海外贸易等建立起具有针对性的商务英语体系，学科细分更有利于形成教学合理，专业与专业之间相互渗透，给学生建立起更加清晰明了的学习体系。因为商务英语涵盖的内容较多，而需要商务英语来支撑的学科又分的很细，所以必须建立起商务英语的一个专业群，才能针对各种要求，制定更加合适的教学方案。这对商务英语教学团队来说是一项艰巨的任务，教学团队的教师们必须持续努力，积极探索中医药海外贸易、国际医药销售等以医药学为背景的创新型特色商务英语课程，丰富课程教学内容，不断激发商务英语教学工作者的创新意识和团队意识。相信这样特色的商务英语教学课程必然会为中医药学发展输出更加专业，英语能力更强的高端人才。
4结语
随着国家对中医药海外贸易的重视，中医药海外国际贸易成为必然趋势，高校的商务英语教学团队必须转变教学思路，开成创新，满足中医药学海外贸易发展对商务英语人才的需求，为国家中医药学海外贸易输出高端商务英语人才。高校也要为商务英语团队建设给予支持，实现校企联动发展。多组织中医药学海外贸易的实践活动及课题研究，使学生增强中医药海外拓展事业发展的使命感和责任感，为促进我国医学海外贸易事业的发展输出高精尖的优秀人才，使我国的民族中医药企业走向国际，在国际上站稳脚跟。
参考文献
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作者:苗媛媛 单位:广州中医药大学外国语学院大学英语教研室
