商务统计论文范文1
关键词：商务谈判;沟通技巧;语言艺术
随着经济全球化不断发展，商务交流与合作成为火热的话题。国家与国家之间、企业与企业之间的交流与合作起着越来越重要的作用，从而促进经济的合作往来。然而，在谈判过程中，人们需要重视语言艺术的巧妙运用。谈判是双方语言交流的过程，通过对商务谈判案例的分析与研究，发现和整理其中的语言沟通技巧，再加以熟练运用，促进谈判顺利进行，给谈判双方带来更大的利润。
一、引言
（一）商务谈判的基本概念
1.商务谈判的概念
商务谈判就是谈判双方围绕商业话题，通过交流传达自己的意愿和需求；通过谈判，平衡彼此之间的利益需求，以便进行商业往来。商务谈判随着经济的发展，已经成为现代经济社会中不可缺少的一部分。商务谈判作用日益明显，如果没有商务谈判，国家间、企业间的经济来往就无法正常进行下去。商务谈判涉及各个方面，从生活中的讨价还价到国家之间的经济交流，都离不开商务谈判。
2.谈判的定义和作用
（1）定义：商务谈判是指经济领域内企业或经济体之间的相互沟通和理解，以满足对方的利益和自身的经济需求，通过相互沟通和了解，彼此间的经济关系得到改善，从双方的交易条件出发，互相交流妥协，达到交易目的的过程。（2）作用：影响企业经济目标能否顺利实现，关系到企业今后能否生存并不断壮大，是企业之间建立联系和加强沟通的渠道，也是企业获得重要信息的方式。
（二）商务谈判三要素
1.谈判主体
谈判主体是指一方在谈判中占据主导地位，先发制人地主动相互理解，并通过自己的言行相互影响，让对方能最大限度地接受、理解自己的观点、做事方式和利益需求。作为主体的一方，可以是个人，也可以是包含多个人的集体。主观创造性是谈判主体最大的特点。
2.谈判客体
谈判客体是指谈判主体为了能够被接受、理解自己的观点、做事方式和利益需求而施加某些影响的另一方。谈判客体的一方，可以是个人，或是多个人组成的集体。在商务会谈中，被动性是谈判客体最大的特点。通常在谈判中，谈判双方都想让己方成为占据主导地位的一方，并将对方视为被动的一方对待。实际上，自己主动了解、影响对方的时候，同样会被对方所了解并影响。谈判的主客体不是独立的，而是相对而言的。谈判的任意一方都可以成为谈判主体，也可以是谈判客体。
3.谈判议题
谈判议题是谈判双方的话题，它不是固定在某个层面的，可以是谈判双方做事习惯方面的，也可以是利益需求方面的。议题不是单方面的，是双方共同的，共同性是谈判议题最大的特点。谈判主体、谈判客体和谈判议题这三要素在任何谈判中都缺一不可，否则无法构成谈判。
二、商务谈判中的语言沟通技巧分析
（一）语言沟通的性质分析
商务谈判在不同地区、领域进行着。商务谈判为了改变人们之间的社会关系而存在，作为人类沟通交流的桥梁，起着不可估量的作用。商务谈判语言通过国家之间各种谈判活动的进行和深入研究，变得越来越完美、圆满，并且衍生出了很多性质和特点。同时，包含商务谈判中谈判语言的特色和沟通技巧。
1.语言的规范性
相互之间的交流是双方在谈判中传达信息的主要方式。要想在谈判的时候准确表达自己的想法和建议，必须调整语言的可行性和规范性。谈判语言从一开始遵循“约定俗成”的规律，然后逐渐演变成生活中一些较为规范的用语。有这样一个谈判例子，当甲方说“希望能进一步考虑你的想法”时，就说明谈判双方针对某一个观点存在不同的看法。另外，当谈判一方提出：“好吧，就这样，我会和我的同伴做报告并讨论”的时候，表明谈判已经接近尾声，到了非常重要的一步，或者因为在谈判中遇到一些难以解决的问题，对方不想和你继续谈下去了。这是谈判一方智慧的表现，通过委婉的用语，给自己下一步打算留够时间。其实，在商务谈判中，上述习惯性用语和表达方式很容易理解。谈判者能合理运用正规的语言，就可以更好地、更准确地表达自己的态度和观点，在很大程度上避免因说话不当带来的不必要麻烦。
2.语言的辩论性
谈判双方的经济合作与交流极大影响双方企业今后的发展和经济利益，谈判双方都会尽力追求谈判的结果更利于己方，于是谈判中的矛盾和观点不合不可避免地产生，常常会出现彼此互不相让的情况。这时，语言的辩论性就完全表现出来了。在谈判过程中，不同性格的人会采取不同的辩论策略使谈判结果尽可能接近自己的预想目标，如声东击西、将计就计、以辩作答、边谈边打等。
3.语言的幽默性
幽默是人类与生俱来的一种特性。幽默不只是博人一笑，它在商务谈判中起着十分重要的作用。幽默风趣的语言能让谈判双方处于自然轻松的谈判氛围中，直接感受到对方的大方得体和温柔善良。这样，谈判过程就会很顺利，谈判的结果也会令人满意。二十世纪末期，中国政府代表访问联邦德国，其外交部部长根舍在和我国外交部部长洽谈结束后，说了一句话，翻译成中文就是：“我觉得我们的会议是有收获的，只有一点让我觉得沮丧。”然后，根舍故意停顿片刻，当在场的人都疑惑不解地看着他时，他才慢慢开口：“WhatIfeeldisappointedisthatthere’snosingleissueatallthatneedsdebatingbe-tweenmyChinesecolleaguesandme.（让我感到失望的是，在我和我的中国伙伴之间，没有一个问题需要争论）。”联邦德国外交部部长在表达两国之间的观点态度相同时，运用幽默的语言表达技巧，使原本严肃紧张的会谈变得轻松和谐。如果在谈判中途休息的时候，我们看到谈判双方没有其他沟通，想必双方关系是比较紧张的，导致谈判进度减慢，严重的话会出现更坏的结果。幽默的谈判语言能让谈判双方得到身心放松和满足，使谈判中的负面情绪减少，从而提高谈判效率，有利于谈判顺利进行。
4.语言的策略性
想要把一件事情做好，就要讲求一定的方法、策略。面对各种不同性格的谈判者，我们要根据谈判的目的采用不同的语言技巧。在进行商务谈判的时候，如果你面对的是那种自以为是、高傲甚至有些无理的谈判对象，请保持冷静，拿出该有的风度，不要因为冲动表现出对他的讨厌；可以在某些时候假装顺从一下，然后找准时机表达自己的想法，这样很容易说服他。相反，如果你遇到的是稳重成熟的谈判对象，那么就要注意自己的表达方式，千万不要急于做肯定的回答，要给自己留退路。谈判时的技巧策略要随着谈判的进度做相应改变。谈判刚开始，由于不了解对方的目的和真实意图，我们可以旁推侧引、间接了解对方的想法。谈判时，要把握好分寸，千万不要因为观点不同而与之发生争执。如果谈及的问题十分棘手或无法立刻解决，应该先放在一边，换个话题，使谈判继续进行下去。
（二）商务谈判中陈述的技巧
1.入题技巧
在商务谈判开始，谈判气氛很重要。可以先随意谈谈最近的天气状况，国内外发生的重大新闻等，也可以从介绍公司的基本情况入手，一点点增加彼此感情，缓解因双方关系陌生带来的尴尬及心理上的压力，化紧张气氛为和谐，避免谈判陷入困境，使谈判更顺利地进行。
2.阐述技巧
在阐述自己的观点意见时，要注意语言的规范，切忌太过于啰唆，使对方听不懂。当别人在表达自己的观点时，要认真聆听，如有意见不统一的地方，要寻找恰当的时机，围绕对方阐述的内容发言，思路要清楚，尽可能使双方意见一致。需要注意的是，在对方发言的时候，不可随意插嘴，这会给对方留下特别不好的印象。在谈判接近尾声时，可以说一些客套话，让对方觉得和你相处甚是愉快，有利于今后合作与交流。
（三）商务谈判中的提问与回答技巧
1.商务谈判的提问技巧
在谈判中采取提问的方式，能够较为直接地知道对方的目的和意图，加强彼此之间的进一步了解。为了避免直接提问带来的尴尬，应采取间接提问的方式，不会让对方觉得反感和没礼貌。在提问前，要仔细思考自己所提问题是否会让对方觉得很难回答，也可以提一些选择性的问题，给对方的回答留有余地。所提问题应该做到循序渐进、由易到难。此外，应该考虑全面，不要只看中自己的利益而不管他人的利益，双赢才是谈判的目的性所在。
2.商务谈判的回答技巧
如何睿智地回答对方所提问题是我们在谈判中需要重点考虑的。首先，不要急于肯定答复，试着学会婉转的表达方式，对自己的回复要留有余地。那些太过于肯定回答的人，往往最容易吃亏。其次，幽默的语言表达方式极为重要，有利于缓解谈判的紧张气氛。掌握商务谈判的回答技巧，有利于加强企业之间的合作，关系到企业间的利益，同时避免我方在谈判中处于不利的地位。
三、语言沟通技巧在商务谈判中的重要性
（一）语言沟通技巧是商务谈判成功的桥梁
谈判前，提前对对方的兴趣点做全面的了解。在谈判时运用恰当的语言沟通技巧，将我方的信息和对方的兴趣点结合，让对方对我们的话题产生兴趣并且愿意和我方继续后续工作。如果对方是慢热型或者较为冷漠或者并不怎么诚心，此时运用恰当的语言艺术可以激发对方的交谈热情，使谈判正常进行下去。
（二）语言沟通技巧是商务谈判中处理人际关系的关键
在商务谈判中，语言艺术的合理使用可以使双方距离更近。双方的诉求和观点都是通过语言表现出来的，当谈判一方体现的诉求和观点与另一方心里所想一致时，就能使双方的人际关系得到维持和进一步发展；然而，当谈判一方体现的诉求和观点与另一方心里所想差距较大时，就会使双方的人际关系恶化，甚至到无法挽回的局面。
（三）语言沟通技巧能有效地表达己方的观点和态度
在谈判时，谈判者的观点、态度、思维都是通过准确的语言表达的。合理地运用语言沟通技巧，可以更好地向对方阐述自己的观点与态度。表达观点时，语言沟通技巧的合理运用能带来有效的结果。
（四）语言沟通技巧是实施谈判策略的主要途径
谈判策略的实施不能脱离语言沟通技巧的运用。在商务谈判时，我们经常会运用“红白脸”策略。“白”脸，字面意思就是冷漠的人，实际上指谈判中态度坚决、立场明确的一方，并不是说不讲理，而是明确、不含糊地表明自己的立场和观点。那些态度温柔、语气平和、语调沉稳的人，往往更能说服别人、影响别人。所以说，在谈判中掌握相应的语言与沟通技巧非常重要。
四、商务谈判中语言沟通技巧运用的案例分析
两个外国商人像约定好似地一同前来某公司挑选毛绒玩具，其中一位商人在挑选查看的过程中发现有一款毛绒玩具狗少缝了一颗纽扣，于是一惊一乍地说：“老板，你们家生产的毛绒玩具虽然好看，款式也多，但这款毛绒狗少个扣子，这怎么卖啊，你们还是赶紧重新加工吧。”这位外国商人一边说一边做着搞笑的动作，把旁边另一位外国商人也逗乐了。老板并没有表现出应有的尴尬及不知所措，而是一边面带微笑，一边拿起一个玩具狗，不慌不忙地说道：“您好，先生，这款玩具狗按道理来说是应该有3颗纽扣的，但是由于工人的疏忽，只有2颗纽扣，原本我是打算全部重新加工的，可是后来我发现，此款毛绒玩具狗搭配2颗纽扣也异常好看，您觉得呢？现在市面上卖的都是3颗纽扣的，会让人有视觉上的厌烦感，而我们这款由于错误造成的两颗纽扣不但没有美观问题，反而能给顾客带去不一样的感觉。”商人双眉微皱，若有所思。老板接着补充道：“别人家卖得比我们贵的毛绒玩具质量就一定有我们好吗？虽然少了颗纽扣，但它的面料、做工都是极好的，一定不会比别人差，只会比别人好，这一点我们还是很有信心的呢！”接着，老板又转向另一位外国商人说：“说实话，质量这么好的毛绒玩具狗我还真舍不得以这么低的价格卖掉呢。”老板说的这一席话不但告诉外国商人我们的毛绒玩具质量好，还表明此款毛绒玩具售价低的特点。一旁的外国商人听后频频点头，当场就下订单买走了所有2颗纽扣的毛绒玩具狗。在与人交谈的时候，难免碰到一些矛盾，这时就需要发挥语言的艺术性。只有在谈判过程中机敏地运用各种语言艺术，才能使谈判双方最大限度地达成一致。在上述案例中，老板并没有因为外国商人的故意刁难而惊慌失措、乱了方寸，而是及时运用巧妙的说话方式扭转了尴尬的局面，成功售出了所有看似有问题实际上完美的毛绒玩具。由此看来，语言沟通存在于我们生活的各个方面，为了使谈判有个完美的结局，谈判双方需掌握多种沟通技巧并恰如其分地运用到谈判中。
五、结语
在商务谈判中掌握语言沟通技巧对于成功的商务谈判是非常重要的，商务谈判就是一个唇枪舌剑的过程。现实生活中，绝大多数人认为，口才是先天的，其实口才是通过丰富的社会经验、渊博的学识一点点积累起来的。只要你讲的话有理有据，并结合生活经验，即使只说几句话，也能让对方心服口服。实践出真理。很多大学生一味钻研课本知识，不知道亲身实践比书本能获得的东西更多。“纸上得来终觉浅”。我们在学好书本知识的同时，别忘了给自己多寻求一些宝贵的实践机会，以利于自身谈判经验的累积。在进行贸易往来时，我们要根据实际情况在不同场合合理运用不同谈判技巧。商务谈判是建立人与人之间关系的一种方式，如果要在谈判中取得令人满意的结果，就必须掌握谈判中需要用到的沟通策略，合理运用并充分发挥它的作用。对于一个谈判者来说，语言表达能力对谈判的最终结果影响巨大。所以，怎样在谈判时很好地运用语言技巧，提出令双方都满意的方案，或者建立友好的人际关系，促进今后合作，需要所有谈判人员不断研究。
参考文献：
［1］谢群.商务谈判话语互动研究［M］.武汉：华中师范大学，2016.
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［4］赵银德.文化差异对国际商务谈判的影响［J］.实务探讨，2015（07）.
商务统计论文范文2
毕业论文不仅是一项衡量学生四年所学商务英语专业知识的一个综合性考核，也是一个增强学生专业实践能力的重要环节。本文以北京城市学院英语（国际商务）专业为例，探讨本科商务英语专业毕业论文的改革方式，并且提出可行性建议。
关键词：
商务英语专业；毕业论文；实践能力
教育部办公厅在2004年4月发出《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，通知中强调：毕业设计（论文）旨在培养大学生探索真理，强化社会意识，提高综合实践能力，是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。教育部在2009年的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中再次明确要求本科毕业设计（论文）“选题要紧密结合生产和社会实际，难度工作量适当，体现专业综合训练要求”。从2010年起至今北京城市学院国际语言文化学部英语（国际商务）专业进行了相关的改革研究与实践。结合毕业设计管理与指导实践，作者对积累的一些经验和存在的问题进行总结。
一、高校商务英语专业（方向）毕业论文的现状
高校商务英语专业毕业论文选题学术气氛浓厚、重复率高。多集中于“商务谈判的技巧”、“商标的翻译策略”、“商务广告的语言特色”等，与商务实践密切相关的文章寥寥无几。学生在选题上还是侧重于文学和文化，没有充分体现出商务英语的专业方向性。多数的商务英语专业学生写作内容脱离实际，没有注重毕业论文的自身价值与实际意义。缺乏实证分析，不会运用所学的知识对实际问题进行研究，有的同学撰写的内容与将来所从事的商务活动毫无关系。大多数学生都是根据指导教师布置的论文题目独自搜索文献、分析整理资料、缺乏了团队协作、限制了思想火花的碰撞。如果毕业设计能够以团队的形式来完成撰写必将对学生的实践能力、团队协作能力、组织与沟通交流能力的提升起到非常大的帮助。
二、商务英语专业毕业论文改革探索与实践
1.毕业论文改革的形式和内容。
掌握商务文书的基本知识、写作方法、写作技能，能运用娴熟、得心应手地撰写各类商务文书是衡量现代商务工作者的素质、能力的重要标准。根据我校英语专业国际商务方向学生实际情况和商务文书撰写的难易程度，英语（国际商务）学生选择商务报告中的调查报告（SurveyReport）开展毕业论文改革。调查报告具体要求：调查报告由2人共同完成，学生需进行社会调查、访谈或其他调研方式。要求调查报告的字数不少于5000字英文，其中含1000字中文概要，调查问卷样卷和访谈提纲样卷为中英文对照版。
2.行业人士进行调查报告撰写的指导和培训。
为了帮助学生更好地掌握商务文书的撰写规范，行文要求，专业安排了行业人士对调研报告的撰写进行了指导和培训。调查报告撰写的培训方案：调查报告撰写指导分为三部分：第一部分对调查报告的定义、结构、撰写过程进行宏观指导；第二部分主要讲解调查报告的研究方法、资料的收集与研究、问卷和访谈内容的设计；第三部分调查报告的选题和开题指导。
3.调查报告双导师指导的管理与监控。
毕业论文“双导师制”指导模式是依据北京城市学院办学目标和特色，结合商务英语专业学生特点，通过校内英语指导教师与来自其他学院跨学科或者行业的合作导师“双导师”联合指导，重点实施理论学习环节、调研环节、理论与实践整合环节等双导师式培养的毕业论文指导模式。选题环节。毕业论文的选题是做好毕业论文工作的首要环节，指导教师严格把好选题关是保证毕业论文质量的前提条件。校外合作导师提出若干个用人单位在实际工作操作中遇到的真实问题。毕业论文选题来自于实际工作过程中的问题，既体现了实际应用价值，又能很好地锻炼学生的实践能力。理论学习环节。为了让学生有更充裕的时间进入第七学期的学习和第八学期工作岗位的实习，我们将理论环节的学习提前到夏季小学期。由校内指导教师和行业合作导师进行联合讲解。学生在双导师的指导下，完成选题、开题报告准备等环节。调研实践环节。在夏季小学期结束后的暑期，学生要开展为期约4周的调研活动。在调研实习期间，由实习单位的校外指导教师，监督和指导学生的调研实习实践活动，补充学生理论学习的缺陷，提高学生商务实操能力。在这一环节，校内英语指导教师也需要及时与校外指导老师沟通，协助学生完成调研实践环节。理论与实践整合环节。学生在调研实践活动后，即完成问卷发放和访谈活动，回到学校进行调研报告的撰写。学生需要在这个环节听取校内英语指导教师和校外指导教师的指导建议，展开数据的统计分析，以及调研报告的撰写。双导师综合评定给出毕业设计的成绩。答辩环节。采用校内老师和行业人士联合组成答辩专家组，对调查报告中涉及的理论环节和实践环节进行全面系统的提问，双导师以及答辩专家组综合评定后给出每组同学毕业论文成绩。对于学生各项成绩的评定，第一指导教师占总成绩的60%，第二指导教师占40%。专业要求学生毕业设计完成情况严格进行前期、中期检查与考核。如果因为教师指导不力，学生没有圆满完成毕业设计，将追究校内导师的责任。对于毕业设计工作不认真、投入不够、完成质量差而又达不到专业培养目标的学生，学部将根据毕业设计要求的有关规定严肃处理。毕业论文“双导师制”指导模式强调了基础理论知识和专业实践知识的有机结合，弥补了高校英语教师缺乏商务实战经验的弊病。“双导师制”将显著增强学生的专业能力和社会适应能力，使得学生在进入企业后，能够更快地适应环境，从而直接进入工作状态。学生通过这种模式的训练，巩固发展了专业知识和技能，也为日后的就业打下扎实的基础。
4.调查报告的评审标准要适当调整。
毕业论文评价体系是引导毕业论文工作的杠杆和指挥棒。重点考察学生毕业论文的原创性、实效性，即毕业论文必须是学生经过努力研究真实做出来的，解决了实际工作中的某一个问题，比较真实地反映了学生的实际工作能力与水平。在评价程序上，整个撰写过程采用双导师（校内英语教师与行业专家）综合评定和指导，在评审的各个环节均采用英语教师和行业专家双评审制度。评分标准也相应地区别于传统的学术论文，例如在选题上要评定“选题是否具有较强的现实意义，符合实践性、科学性、创新性要求”；调查问卷的设计上要评定“调查问卷的结构、内容设计科学、合理，较为清楚地说明调查问卷的发放及回收情况”；数据综合分析能力上要评定“能够灵活运用多种形式的图表对调查问卷所得结果和数据进行恰当、科学、有效分析”；在调查报告整体质量上要评定“研究结果摘要部分：论述清晰；正文部分：理论运用正确，数据分析科学、合理，论述充分，结构严谨，条理清晰；结论与建议部分：结论正确，具有创新性，实用性。调查报告结果具有一定的参考、应用价值。全文专业术语使用准确。符号统一，编号齐全，书写规范，图表完备、整洁、正确”；毕业论文的答辩和评审标准都结合实际进行了适当的调整以保证评价的得体性和公平性。
三、政策建议
1.深化毕业论文以及配套商务英语教学改革。
商务英语专业应该以毕业论文改革为契机，不断深化商务英语教学改革，整合各种实践教学资源，使教学理论、人才培养模式与人才培养目标达成一致。在商务英语教学过程中，可以采取多种方式培养学生的商务实践能力和创新能力，例如不断加强校企合作力度；学校与企业和政府建立实践教学合作关系；请行业专家到学校授课或开办讲座；提倡英语教师带领学生到企业现场教学；鼓励英语社团组织承接社会项目；等等。
2.加强实践型教师队伍建设。
学校要通过各种途径增强教师实践意识和实践能力的培养，例如，鼓励教师带领学生参加社会课题研究、对专业教师进行实践教学培训等，并且纳入对教师的考核体系中；学校派青年教师到企事业单位、外企外贸公司挂职锻炼，以此来增进教师对社会的了解，要求教师在授课的过程中渗透实践内容，培养学生的实践能力和创新意识。学校也可以将具有创业经历和实践经验的各类人员融入到教师队伍里。通过上述措施，强化学校的实践人才培养特色，加快相关教学方法的改进与教学条件的改善步伐。
3.毕业论文的体裁和形式多样化。
毕业论文体裁可以多样化，充分体现学生的实践能力和专业特点，体裁不仅局限于传统的学术论文，而且可以将其拓展为商务实用文书的撰写和商务情景的模拟。前者包括标书的撰写、市场调查报告、广告策划、营销方案等，后者包括商务谈判、国际会展、商务洽谈、产品推荐会情景模拟等。毕业论文的各种体裁和形式均采用团队协作的模式，使学生能够各尽所长、发挥集体的智慧。
作者：吕英莉 郭晓霞 刘已初 单位：北京城市学院
参考文献：
[2]教育部.教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文（设计）工作的通知（教高厅[2004]14号）[R].
[3]李志生.建筑工程招投标实务与案例分析[M].北京：机械工业出版社，2011.
[4]刘晓辉，魏俊玲.浅谈经济全球化中商务英语人才的培养[J].中国商贸，2009，（15）.
商务统计论文范文3
关键词：商务经济学；商业数据分析；stata软件；学科建设；实践应用
一、引言
我校商务经济学是全国第二批批准增设的学科专业。本专业为教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中特设专业，学科门类为经济学，专业代码为020105T。截止到2019年上半年，全国已有19家高校开设了商务经济学本科专业，其中不仅有南开大学这样的综合类高校，还有兰州财经大学、哈尔滨商业大学、广西财经学院、武汉商学院等财经类院校。2015年上海商学院举全校之力成功获批开设商务经济学本科专业，经过学校近年来的大力建设和积极投入，2018年以商务经济学专业和学科为依托，获得了上海市高原学科（应用经济学学科商务经济学方向）项目的支持，同年06月经过中国商业经济学会与全国商务经济学专业学科建设研讨会一致推选我校为中国商业经济学会商务经济学委员会会长单位。我校是目前上海唯一一家开设商务经济学本科专业且获得学科类项目支持的高校，商务经济学院同时也是全国唯一以专业命名的二级学院。与全国其他十数所兄弟院校相比，上海商学院的商务经济学学科整体建设无论是在教学课程开展，人才引进、学生培养、科研平台搭建以及数据库和智库建设上都处于较为领先地位。围绕“一带一路”的国家战略，以及卓越全球城市的上海地方功能地位的要求，上海商学院商务经济学学科建设强调以商贸流通服务业为载体，不断改善上海营商环境为目标，使用大数据、互联网+和人工智能等先进方法为手段，以商务环境、商业模式和商业数据分析为发展方向，致力打造出“全国知名，上海一流”的品牌专业与学科。毫无疑问，互联网与数据分析已经进入了各行各业之中。基于此，数据在高校经管类学科和专业的教学和科研中承担的角色也越来越重要。除了高水平经管类论文包括大量的实证数据分析之外，许多高校还自主建立了大型数据库，例如北京师范大学中国收入分配研究院开展的《中国家庭收入调查》(CHIP)、中国人民大学中国调查与数据中心开展的《中国综合社会调查》（CGSS）、北京大学国家发展研究院开展的《中国健康与养老追踪调查》（CHARLS）和西南财经大学开展的《中国家庭金融调查》（CHFS）等。在教学上，培养并提高我国高校大学生数据分析能力已经成为了中国高等教育界的共识。张长亮等（2019）就从实践教学目标、实践教学内容、实践教学方式以及实践教学考核评价四个方面强调了中国高校与美国高校存在的差距，美国高校特别强调培养学生的实践能力和应用能力，因此他们认为大力发展数据素养教育正当其时[1]。在这样的背景之下，本文以上海商学院应用实践型课程———商业数据分析为例，详细描述了该课程的教学团队配备、软件使用、课程设计、数据支持以及课后激励等内容，不仅为商务经济学学科体系建设中应用实践型课程的设置提供帮助，也为国内数据分析类课程的发展提供相应的参考和补充。本文的结果表明：首先，商业数据分析的开设与本校商务经济学科商务环境、商业模式和商业大数据三个建设方向紧密结合，大力推动了整个学科体系的构成；其次，选择stata软件作为操作载体，这与学术界与数据分析工作领域所使用的软件相同，大幅度提升了老师和学生学以致用的可能性；再次，建立了具有商务经济学特色的“一带一路”沿线国家数据库，丰富了课程的数据来源并且为今后数据类工作的展开打下了扎实的基础；最后，通过“以文促教，以赛促学”激发了学生的学习热情和拓展了老师的教学内涵，同时也使得学生可以有的放矢。
二、应用实践类课程与商务经济学科建设的关系
与传统经济理论相比，实证数据分析包含大量实时性数据，通过分析这些数据可以有效地考察和探究经济主体的偏好，以及在市场中的行为。无论如何，实施实证数据分析都离不开扎实的数学和统计学基础，目前经济学界中的计量经济学已经成为了即微观经济学和宏观经济学之后，经济学又一重要的组成部分。从内容上来看，它就是通过数学和统计学的方法来描述经济变量之间的关系。应该说，计量经济学是实证数据分析的前提条件，而实证数据分析则是目前主流经济学界分析所使用的重要工具，因此作为应用经济类学科的一个门类，本校在确定商务经济学的学科方向时也将数据分析作为了其中之一。与其它行业的数据分析相比，商贸流通行业的数据分析研究可以分为两个阶段，一是通过科学的方法收集数据，并且建立有效实用的数据库；二是利用计量经济学理论配合相应的统计分析软件对收集到的数据进行分析。许多国内高校已经开设了初级、中级或者高级的计量经济学课程，这为学生进行商业数据分析打下了理论基础，但是真正要完成数据分析的全过程，单一地依靠理论是远远不够的，熟练掌握一款统计软件的应用将会给数据分析带来极大的帮助。不少高校已经认识到了这一点，例如北京理工大学在建设数据科学与大数据专业建设过程中，数据软件的应用是必修课程之一（王国仁等，2018）[2]；清华大学、厦门大学、中山大学以及上海财经大学等经济学重点高校也都将stata、spss、R语言等经济类统计软件列入了教学计划之中。为了契合上海商学院商务经济学学科建设方向，并且与其它国内经济学重点高校看齐，本校也推出了基于stata软件的商业数据分析课程。该课程与传统的经济学课程相比，旨在教会学生如何将理论知识应用到统计软件之中，帮助学生进行大规模的数据分析；同时，该课程与计算机学科的课程相比，它又强调了数据分析背后的经济学逻辑和含义。商业数据恰恰具体反映了商贸流通行业中不同主体在商业交易过程中的行为信息，通过stata商业数据分析，可以让学生通过数据去验证经济理论的正确性，让学生学会使用数据来诠释经济理论，用数据来证明经济理论。从教学和科研的角度综合来看，这个课程可以被看作是整个学科体系构建中教学与科研之间的桥梁，前沿的数据分析知识可以通过它传导给学生，学生也可以将这些学到的理论知识通过软件应用到日常工作和生活之中去。而对于商务经济学学科而言，它也可以将学生对数据分析的掌握情况如实地反馈出来，帮助教师完善整个学科的发展体系。
三、基于stata软件的商业数据分析课程设计
（一）课程团队成员配备
商业数据分析课程的先导课程较多，除了有学生较为熟悉的微观和宏观经济学之外，还有较难掌握的微积分、线性代数和概率论与数理统计这三门数学课程。因此，本课程团队需要跨学科进行搭配。我院的商业数据分析课程团队由4位老师组成，他们的专业分别为数学、计量经济学、商务经济学和计算机科学。其中，数学和计量经济学的教师主要负责帮助学生夯实理论基础，让学生能够尽快掌握计量经济学所需要用到的各种数学知识，帮助学生们快速地进入到数据分析课程的状态之中。课程的主体部分则由商务经济学专业教师进行承担，与其他学科专业的老师相比，他们既要教授学生们stata软件对计量经济学理论知识的使用，最主要还是还要让学生明白统计数字和统计结果背后蕴含的商务经济学逻辑和道理。另外，计算机专业教师则主要负责解答软件操作过程中计算机代码当面的问题，并负责调试计算机运行过程的出现的一些计算机领域专业问题，配合好整个课程的实践操作过程。在学历方面，4位教师均拥有经济学、管理学或者理学博士学位，其中2位还拥有高级职称。在实践经验方面，3位教师有的拥有行业相关经验和证书，有的则拥有数据分析师称号。
（二）课程软件和教材的选取
在诸多经济学统计软件中，stata软件以其小巧的空间需求，功能繁多的统计功能，完善的中文识别以及不断更新的外部代码获得了国内大多数实证分析人员的青睐。目前，国内许多高校都购买安装了stata软件供师生使用，且聘请专业教师设置了针对stata软件的教学课程（许云，2014）[3]。上海商学院依托本校已有的一个部级实训中心，购买了正版的sta-ta13.0软件，该软件目前在实训中心的经济学综合实验室免费提供给师生使用，且分配了专门的服务器空间以保障运行速度，该实验室同时也是商务经济学院的市级商务经济研究基地的内涵内容之一。除了stata软件之外，该实验室中还囊获了R软件、spss软件、Arcgis软件等诸多实证所需软件，这些软件都免费开放给本校的师生使用。在教材方面，基于stata软件的商业数据分析课程，在理论知识方面选用了国家通用的“十二五”计量经济学教材（李子奈、潘文卿，2015）[4]，在实践操作方面则主要选用《计量经济学及stata应用》这本教材（陈强，2015）[5]，在授课过程之中还会穿插各类商贸流通行业和企业的数据进行课堂练习和课后操作，并且提供学生相应的数据让学生进行课堂或者课后的练习。《计量经济学及stata应用》这本教材由高等教育出版社出版是高等学校经济类核心课程教材，已经获得了学界的广泛好评。
（三）课程情况
在2017—2018第二学期全校范围内开始试点“商业数据分析”课程，这是商务经济专业最主要的实践应用型课程。该课程的授课过程主要在上海商学院现代流通部级实验教学示范中心的数据实验教室进行，授课对象是商务经济学本科班的同学，总数在65人左右，形式是多媒体授课加上机形式，老师除了在通过多媒体进行PPT演示之外，还在主机上对程序进行操作，学生在客机上观看，每一个知识点结束后，让学生根据所学知识自己处理数据。选择具有代表性的数据，让学生在课后进行实践操作，并且提交数据分析报告，要求学生不仅能够使用软件分析数据，还要他们反馈出数据中所包含的信息。经过该课程的学习，80%以上的同学取得了优良的成绩。通过两个学期的试点，商务经济专业的学生已经熟悉了实践应用型课程的上课形式，初步掌握了如何使用软件进行具体的商业数据分析的步骤，这为他们未来进行毕业论文设计，参加研究生入学考试、参加公务员选拔考试以及就业给予了一项新的技能。
（四）具有商务经济特色的数据库建设
stata软件虽然较为小巧，但是它却可以处理100G大小的大型数据。商业数据分析自然以商贸流通类数据为主，因此除了教材中配套的少量数据之外，需要教学团队进一步开发针对上海商贸流通业和商务交换领域的数据（林晚发，2017）[6]。结合国家战略和上海发展需求，上海商学院整合商务经济学院、上海发展研究院和科研部门的力量开发了一套“一带一路”产业地图数据。该数据以“一带一路”区域经济研究为出发点，以国内外成熟的经济指标数据为基础，特别突出了“一带一路”沿线国家贸易、投资和营商环境的数据收集和整理。目前该数据库中的国家数量为65个，数据更新至2017年。除了国家层面的数据之外，该数据库还提供了中国及重点省市对沿线各国的进出口和对外投资统计数据，并涵盖经济、农业、工业、环境、资源、贸易、投资等十几个领域。除了普通的商业类数据之外，上海商学院“一带一路”数据库在不久的将来会推出相关国家的投融资环境与风险分析数据库（李颖，2019）[7]。该数据库将按照板块进行划分，国别板块实时跟踪包括“一带一路”沿线国家在内的120多个国家的投融资环境与风险分析，并由学校的骨干教师和外校专家一起对各类投资项目进行财务、人员以及前景的全方位分析。研究板块主要提供国内外专家对“一带一路”倡议的最新观点，以及全球主流分析机构和权威智库对“一带一路”倡议的最新研究成果。项目板块整理并“一带一路”沿线国家的投融资项目的具体信息。该数据库给本校的商业数据类应用型课程打下了数据基础。
（五）以文促教，以赛促学
商业数据分析课程除了在教学环节给师生有一个实践操作的平台之外，还鼓励师生在科研论文写作、毕业论文写作、各类比赛申报以及各类项目申报中使用商业数据分析方法。承接该课程的商务经济学院负责人及团队成员已经带领所教班的学生，结合自身专业以及所在院系的建设要求，使用sta-ta13软件对商业模式问题展开了相应研究，并写成论文在学校上进行发表（王琳琳等，2017；李成彬等，2018，张荣佳，2019）[8-10]。与此同时，商务经济学本科学生还使用上课所学知识在2019年6月参加了首届在重庆举办的大学生“未来商务经英挑战赛”暨第二届大学生商务经济学应用分析大赛，并在全国十几支代表队的激烈竞争中获得了团体二等奖。这种“以文促教、以赛促学”充分激发了学生的学习热情和教师的科研热情。
四、结论与未来规划
如何建设应用型经济学学科是很多应用型本科高校一直思索的问题，在课程设置方面更多的开设理论与实践结合的课程势在必行。那么，对于近年来刚刚开设的商务经济学这门新兴的应用经济学学科和专业而言，搭建好完整的课程体系无疑非常的重要。本文以上海商学院商务经济学科建设过程中开设的应用实践型课程之一———商业数据分析为例，详细描述了该课程的教学团队配备、软件使用、课程设计、数据支持以及课后激励等内容，旨在通过这些内容促进国内和本校商务经济学科的全面发展。通过本文的具体阐释可以得到如下结论：首先，商业数据分析课程的开设，需要和学校商务经济学科的大方向相吻合；其次，选择一款合适通用的软件以及教材有益于增加课程的实用性和质量；再次，在数据源头上应该建设具有特色的数据库加以扶持；最后，通过“以文促教，以赛促学”等方式，可以激励学生和教师将精力更多地投入到课程之中。商务经济学本身就是一门新兴的学科，它的未来还具有较大的不确定性，不过偏向实用性发展的特点是不会改变的。应该说，我校大力支持的商业数据分析方向对整个商务经济学科的发展而言，起到了一个投石问路的效果，该课程将计算机和经济理论紧密的结合在了一起，让学生实实在在掌握了一门未来工作中可以使用的技能。该课程的设计与开发对于目前上海新商业业态层出不群的现状而言，是非常及时和必要的，对于应用型商科人才培养模式的创新与实践也带来了有益的启迪。未来商务经济学科在商贸流通产业的数据工作可以分为两个部分，一是继续收集数据，将已有数据库与其它数据库进行匹配，例如在“一带一路”数据库基础之上建立全国商贸流通数据库，该数据库将和国内广泛使用的工业企业数据库、海关数据库、国泰安上市公司数据库等相互对接，成为研究国内商贸流通重要数据库；二是使用进一步数据挖掘，并邀请企业界一线程序分析人员参与到课程教授过程之中。
参考文献：
[1]张长亮，王晨晓，李竟彤.大数据时代中美高校数据素养教育比较研究[J].情报理论与实践，2019，（8）：131-137.
[2]王国仁，金福生，刘驰，王树良.面向国际化的数据科学与大数据专业课程体系建设[J].中国大学教学，2018，（12）：43-45.
[3]许云.基于stata12.0软件数据分析，提升远程教育课程团队教学质量[J].现代远距离教育，2014，（5）：35-41.
[4]陈强.计量经济学及stata应用[M].北京：高等教育出版社，2015：1-10.
[5]李子奈，潘文卿.计量经济学[M].北京：高等教育出版社，2015：3-8.
[6]林晚发.数据分析在会计财务教学中的重要[J].教育教学论坛，2017，（34）：113-114.
[7]李颖.“一带一路”背景下中国与东南亚国家贸易潜力研究[J].上海商学院学报，2019，（2）：32-41.
[8]王琳琳.品牌价值观一致性如何影响在线顾客态度?———基于顾客品牌情感融入的中介效应[J].商业经济与管理，2017，（4）：57-69.
[9]李成彬，庄心怡，游小珊，宣碧莹.基于移动互联网的共享经济商业模式创新[J].上海商学院学报，2018，（8）：22-28.
商务统计论文范文4
一、翻译实训课的作用
在高职教育的实践课程中，翻译实训课是这些课程中的重中之重。高职教育和高等教育的培养模式不同，高职教育是以将学生培养成一名实践性为主的复合型应用人才。实训课程的开设就是为了这个目的，很多教育工作者在对高职教育的课程进行总结时，可以发现很多规定都涉及到了提高学生的实践性。而且，高职教育传授相应的理论知识比较少，大部分时间都是进行实践性培训，很多人将其称为就业性教育。所以，让学生尽快适应工作的环境，减少其工作后的适应期，也是高职教育的一个目的。为了实现这种目标，增加实训课程就能实现目的，可以让学生快速的了解自己专业的基本情况。翻译课程对于学生实践能力要求比较高，在进行教学的过程中，没有相应地实践和培训进行辅助，就会使学生容易陷入理论的模型中，失去了高职教育的意义。所以，让学生们进行大量的口译和笔译练习，将学生做完的练习进行认真审查，将错误比较多的问题进行重点讲解和分析，还可以将翻译的一些经验和技巧传授给学生，例如一些长单句翻译、主动被动语法、直译和间接翻译的技巧等，让高职商务英语专业的学生在实践中将这些技巧熟练应用并掌握，进而提高翻译水平，为其在社会竞争中增加了砝码。
二、高职商务英语翻译及翻译实训课的情况
1.个别高职学校对于翻译实训课程非常重视，在学生出勤率方面查的很严，为了实训课程顺利实施，提供了很多多功能教室。
但是，大多数的高职学校对于翻译实训课程并不是很重视，只是在课堂上进行一些简单的联系，对于学生出现的问题不能进行及时的修正，使实训课程失去了原有的意义。出现这种情况，有很多种因素，其一很多高职学校资金有限，不能在实训课程上投资更多，其二就是侧重的专业不同，忽视了翻译同样需要实训，才能达到预期的效果。
2.在进行实训课程的过程中，由于缺乏经验和有效的方法等原因，也会存在很多问题。
例如，进行翻译实训课程的老师必须具备专业的技能和丰富的翻译技巧，对于翻译的基本知识能够用比较简单的话语进行传授，同时对于商务有一定的了解。但是在实际教学中，很多学校并没有聘用具有这些技能和素养的教师去任教，这些老师由于缺乏必须的翻译基础对于翻译中的现象并不能很好的进行解答，使学生失去了兴趣；很多学校在进行课时设计时，并不能给予充分的课时，老师在对出现的问题只能简单叙述或者减少解答数量，并不能完全解决实训中出现的问题；一本好的实训课教材对于实训课程的顺利实施有着指导性意义，由于很多优秀的教育工作者，把大部分精力都放在了英语翻译上，很多实训课程采用的教材都是翻译教材，显然这种做法使实训课程徒有其名，失去了实训意义，对此呼吁专家学者对于实训教材的编写可以进行重点考虑一下；对于实训课程来说，良好的实训环境和设备对于课程的开展是有重要作用的，然而很多学校并没有单独开辟出实训教室；学校和企业的联合培训模式，可以让学生快速进行企业模式，为以后更好的适应企业生活打下了坚实的基础。
三、针对高职翻译实训中出现的问题提出几点措施
翻译为了不同国家的沟通做作出了巨大贡献，在高职院校对商务英语专业进行教学的过程中，翻译更是教学的重点。商务英语翻译实训课程对于提高学生的翻译水平有很大作用，更是教学的核心和重点。根据近几年英语专业毕业生的调查，反映了翻译实训课程的一些问题，本文就提出的这些问题进行分析并提出相应措施。实训课程作为高职院校的特点，为其实现目标有很大的推进作用。所以高职院校要将这些实训课程作为教学重点课程，提高学分，将其列为必修课。在进行实训的过程中，还要将相应的翻译技巧和理论讲给学生，让实践与理论相结合。一定要选择合适的教材，可以聘请一些专家学者，针对自身院校的实际情况，编写一些教材，供学生使用，只有通过这些专家编写的书籍采才有一定的权威性，对于学生在翻译过程中有很大的指导意义。翻译实训课程也是一门很重要的实训课，随意缩短课时，会使老师和学生进行交流和沟通的时间减少，不能将实训中存在的问题完全解决。增加和企业的合作，只有通过与企业的合作才能锻炼学生在社会中的适应性，使其快速成长，同时也可以认识到自身教育与企业间的差异。
四、结语
总之，随着与国际交流的机会不断增多，国家对于翻译人才的需求量越来越大。为了给国家输送更多应用性人才，高职院校要重视翻译实训课程的探索，摸索出有效的方法，为国家培养更多翻译人才。
作者：蒙静 单位：包头轻工职业技术学院
第二篇：商务英语翻译研究热点及趋势
1.商务英语的概述
商务英语是具有专业性的服务类英语学科，目前商务英语专业所涉及的内容和范围都比较广泛。所以需要对商务英语翻译进行更多的研究，才能保证更好的对商务英语实施教学，通过对商务英语的期刊文章等研究，总结出商务英语翻译分类为：商务英语翻译理论、商务英语翻译原则、商务英语翻译方法、商务英语语言特征、商务英语词汇翻译等方面的内容。
2.商务英语翻译的现状
现在的学校教学更向着生活化、社会化和实用性方面发展。专家和学者都开始探讨和发掘以学生为主体的教育教学。根据社会需求的教学正在改变了传统的教学模式，在不断更新的教学模式下，如何发挥学生的主体作用、满足社会需求，需要培养学生的实践能力和创新能力。商务英语翻译的社会需求是商务英语教学的最终目的，对学生而言是一种学习观念和学习方法的改变，具有创新性和科学性等特点。
2.1商务英语翻译理论。
商务英语翻译工作多数都是语言类的工作，需要有一定的沟通能力，和一定的专业技能。所以在04年开设了商务英语翻译语言学科，为了是能够满足商务英语翻译岗位需要，更好的表达语言的特定文化和内涵，最终达到能够合理的进行表达，让别人准确的理解表达的想法。院校在开设商务英语翻译学科以来，对商务英语的口语和社交用于进行了重点研究，让教学更加适用于真实交流，让商务英语翻译理论更好的为以后的就业需求而服务。
2.2商务英语翻译原则。
商务英语翻译需要有一定的翻译原则，在对统一的原则制定过程中经过了很多的讨论，从中重视、准确、统一，到之后的保持特点，富有文化内涵的原则。根据商务英语翻译原则我院校提出商务英语翻译需多元化，准确的表达翻译内容，提出商务英语翻译应该保持自身的特点，及语境文化内涵的商务英语翻译策略。
2.3商务英语翻译方法。
目前商务英语翻译的方法比较多，在教学中主要针对商务合同的翻译，要求翻译者要掌握会计、贸易、金融等方面的专业属于，并能够根据标准化的语言进行表达。对英语与汉语的差异性进行研究，分析合同中的翻译问题，解决翻译难点，熟练运用翻译技巧，针对原文信息运用更加灵活的语言来来表达。商务英语翻译不仅仅是语言符号之间的转换，它是一个复杂的认知过程。
3.商务英语翻译研究的热点问题
3.1了解商务英语翻译的表达和共通性。
商务英语的翻译研究逐渐的被各院校所重视，从翻译的过程的本质上来看，商务英语的翻译教学还存在着很多提升的空间。研究商务英语的热点问题，需找关联的理论知识，在语境能够达到标准的前提下提高翻译的质量。让听者感觉到翻译的语句自然，这样才能达到翻译效果。我们也可以从多个方面寻找商务英语的语境进行研究，准备的把握翻译的语境，这也是翻译工作的重要任务。根据语境进行翻译，可以更好的理解原文含义，通过分析语境来找到热点话题。当进入到具体的语言环境后，语义往往是非常丰富的，此时就不能只从词汇意义和语法去理解原文，更多的是去研究原文的语境和关联。不同的文化交际中，及时是同一种语言也会有不同的文化背景和民族习惯、思维。表达的方式也会出现很大的差异。商务英语翻译作为一种实用性很强的跨文化交际的语言行为，是含有交际的情境和文化特征的。商务英语具有丰富的语言表达，充分展现出语言的艺术魅力。在商务英语中恰当地使用修辞手法可以给人留下深刻的印象，让翻译的内容更加有说服力。译文者更好的体会原文的修辞艺术，才能提供最佳的翻译，让译文读者感受到翻译的文化内涵和语言的互通性。翻译的好坏与否主要取决原文作者和译文作者之间是否有共同的话题，也就是俗话说的两者是否在同一个频道上。
3.2研究问题与方法。
针对商务英语翻译研究语言架构，主要考察商务英语翻译理论和原理、文化差异和翻译基本策略等方面。对比商务英语学科前后的热点问题，了解商务英语翻译学科的发展趋势，以及商务英语翻译研究后的启发和价值。具体研究近几年商务英语翻译的热点分布如何，有多少核心论文建立、有多少文章和摘要被统计，通过提取语料库从中选择频率高的关键词是哪些，并对数据进行如何分析。研究发现，不同阶段的商务英语翻译策略和文化差异的关注都比较高，但是侧重点有所不同。从商务英语学科的背景来看，商务英语翻译的研究对象越来越清晰，其关注度也越来越高，开始从商务英语学科的发展进步一到思考阶段，呈现出多元化的发展趋势。
4.结束语
通过商务英语翻译热点及趋势研究，了解到商务英语的分类及商务英语的现状。通过商务英语学科前后的对比研究对热点进行关注和分析。其研究人员需要从多角度进行认识，对商务英语翻译进行多维度研究。目前商务英语翻译的研究从横向发展向纵深聚合型发展。研究领域广泛，研究呈现各种态势。在商务英语翻译学科的新形势下，希望商务英语翻译研究能不断的开拓新的领域，体现商务英语翻译研究的价值。
作者：张圆圆 单位：黑龙江大学
第三篇：高校商务英语翻译教学策略
一、高校商务英语翻译教学的现实状况
众所周知，商务英语翻译是英语教学的重要组成部分，同时也是商务英语专业的必修的核心课程。商务英语的学习要求以及教学目的不仅仅是停留在获取语言知识的层面，还注重培养学习者的能力。随着经济的高速发展，国际社会对商务英语翻译人才提出的标准也有所提高。因此，在高校商务英语翻译的教学过程中，不仅要注重学生成绩的提高，对于在商务英语翻译中必备的专业词汇的掌握，贸易词汇的掌握，对不同国家文化的了解也是不可或缺的。商务英语所要培养的是学生在贸易环境中的知识储备量，贸易沟通能力，综合素质能力以及应变能力。然而，当前在我国的许多高校，商务英语翻译教学不是很受重视。并且高校在商务英语翻译的教学方法和教学计划上也存在诸多问题。许多高校也缺乏过硬的理论知识，实践经验丰富同时兼备的师资力量。这些都是影响高校商务英语翻译教学质量提高的重要因素。
二、高校商务英语翻译教学的有效策略
1.制定明确的教学计划和科学有效的教学大纲。
商务英语翻译教学已经被列入我国高校外语教学的教学大纲中了，我国的各大高校也都开设了商务英语翻译课程。但是这么久以来教学效果并不明显的一个非常重要的原因就是无论从高校的高层领导还是到教育人员都没有给与足够的重视。传统的教育方法早已经跟不上时代的步伐和现实的需要。传统的教学大纲也忽视了商务英语翻译教学的最终目的。对于这些问题，我们必须采取一些有效的措施和策略。首先，高校应该制定明确的教学计划。计划是一切行动的基础和前提，在做任何一件事之前如果没有制定好明确的计划，这件事情是很难顺利完成的。要想培养出更高水平的商务英语翻译人才，一项明确可行的教学计划是必不可少的。教学计划包括一个学校的教学理念，教学宗旨，教学方法及教学目标。只有事先制定好可以参考的教学计划，教师才能结合各方面的因素和条件来制定自己的教学方案，使方案不仅能够不偏离教学目标，也使方案能够适用于学生。其次，完善高校的教学大纲也是必不可少的。要想培养出综合素质高的商务英语翻译人才，制定出一套完整的科学的教学大纲也是非常重要的。现有的教学大纲只是对学生提出硬性的要求，受中国传统教育方式的影响，现有的教学大纲只注重学生在英语学习中的读写的能力，忽视了学生的翻译能力。这时如果教师仅仅根据大纲来教学，那么就会使学生也忽视了翻译的重要性和实用性，只以成绩的高低来判断自己的能力。
2.引进和自编高质量专业的商务英语翻译教材。
高校在商务英语翻译的教学的过程中，缺乏高质量的专业教材也是影响翻译教学水平得不到提高的重要因素。我们现有的教材通常都存在发行时间过早，专业性不强的一些落后的教材，这样的教材早已跟不上时代的发展。我们要想致力于商务英语翻译的教学，就必须跟上时代的步伐。我们可以借鉴和吸收国外的先进经验，引进国外的高质量教材，适用于我们学生的教材。在向外国学习的同时，我们也可以根据自己的实际情况，自己编写属于我们的教材，做到合理的安排教学内容，妥善的安排好时间。
3.培养高素质高水平的师资力量，转变学生的学习观。
学生的学习成果是与教师的教育密不可分的。学生的商务英语翻译能力是会受到老师的影响的。高校的商务英语翻译教育现状是教师专业知识不足，缺乏实际的经验，无法把理论与实际经验相结合。这就要求高校必须注重提高教师的能力和素质，注重提高教师的综合素质。从事商务英语翻译教学的教师应该有扎实的理论知识和丰富的商务实践经验。这样的教师才能引导学生产生学习兴趣，进而促进学生的学习。
4.改进教学方法，与企业合作。
英语教学方法有很多，但不是都适用于各个模块的学习。要不断改进英语翻译的教学方法，例如可以采用语篇教学法。语篇教学法，是指把对学生的英语翻译教育放在语境中的教学方法。尤其是商务英语翻译，在翻译的过程中结合语境是非常重要的。翻译教学应该注意不同文章的语境，结合不同国家的文化特点，语篇特征进行翻译，并且要把特定语境中的专业名词翻译清楚。高校也可以采取和企业合作的策略。高校可以与企业进行长期合作，可以根据企业的需要来培养学生的商务英语翻译能力，并且学生可以提前进入企业进行实战体验，在实践中提高自己的翻译能力。
三、结语
随着全球化的趋势大大加强，我国社会经济的高速发展，当今社会对于高素质的综合性人才的需求在持续增多。无论是高校还是教师，都必须认识到商务英语翻译教学的重要性，必须认识到商务英翻译的能力无论是在社会上还是在学习中都有很强的适用性。
作者：周萍 单位：西安培华学院人文学院
第四篇：商务英语词汇特点及翻译方法
一、商务英语词汇的翻译原则
商务英语词汇的翻译要遵循一定的原则，刘法公教授根据商务英语的特点提出在进行商务英语翻译时应遵循三大原则：忠实（faithfulness）、准确（exactness）、统一（consistency）。他认为商务英语的翻译应该遵循信息等值、概念表达确切、数码与单位精确、概念与术语保持统一。英国翻译理论家亚历山大•F•泰特勒也提出翻译的三大标准：一是翻译应完全复写出原作的思想；二是风格和写作方式应与原作的风格和写作方式具有同样的特点；三是译文应保留原作的流畅自如。叶玉龙也指出：对商务英语来说，翻译标准除忠实通顺外，还应加上地道。所谓地道，就是译文体现出商务英语的特色，遣词造句说的是内行话，符合商界的习惯表达。专家们对商务英语的翻译都有独到的见解，归纳起来就是把英语语言知识与商务知识结合起来，准确地传达原文的意义，保证译文表达专业、地道。商务英语词汇的翻译应遵循以下原则：第一，准确性原则。在进行商务文本的翻译过程中，要遵循准确性原则，它要求概念表达确切、数码与单位精确、物与名所指正确。这主要表现在两个方面，一是语言结构上的准确性；二是专业风格上的准确性。语言结构上的准确性要求在翻译商务英语词汇时，要用词精准、行文通畅、语言表达符合规范等。专业风格上的准确性主要通过商务文本特有的专业术语和某些特殊的表达形式来体现，在翻译过程中应根据不同的语境“，从语义到文本在译语中用最贴切而又最自然的对等语再现语源的信息。”第二，统一性原则。在进行商务英语的翻译过程中要采用统一的译名、术语和概念，不能随意更改。例如:Microsoft(微软)；Nokia(诺基亚)；Dell(戴尔)等为人们所熟悉和普遍接受的译名，在翻译时不能随意更改，应遵循统一的原则。第三，忠实性原则。商务英语的翻译要忠实于文本，不能随便意译，对源语的诠释和翻译要最大程度的和原文接近。
二、商务英语词汇的翻译方法
1.商务英语中术语、套语和缩略语的翻译方法
商务英语在长期的国际商务活动中有效地提高了商务交际的效率，也形成了一系列的专业术语、套语和缩略语，在商务交际活动中具有很强的实用性。第一，专业术语的翻译方法。专业术语一般具有固定的意思，一个术语只表达一个概念，这种术语的翻译借助商务专业词典就能够译出。如：LetterofGuarantee(银行保函)；termbill(远期汇票)等。第二，套语的翻译方法。为了提高商务交际活动的效率，商务英语在长期的国际商务活动中形成了一系列的程式化用语。在进行翻译的过程中应该牢记这些常用套语，例如：“infavorofsomebody”应译为“以某人为受益人”。这样的例子在商务英语中是非常常见的。第三，缩略语的翻译方法。商务英语中普遍存在缩略语，它要想对其进行准确的翻译就需要参考它的构成方法。构词方法往往对翻译能够起到提示作用。缩略语一般是由动词、名词、形容词等实词的首字母组成，是商务英语的重要组成部分，是人们长期使用过程中演变的结果。缩略语的语言特点是词义单一、简洁明了。在使用过程中，既节约时间、提高效率，又保证规范、减小误差。在翻译时应根据缩略语前后词语的搭配以及上下文的意思，根据句中语法进行翻译。在翻译过程中如果遇到一些冷僻字或者是在词典中查阅不到的缩略词，应该根据常识和专业知识进行辨别，然后再准确翻译。例如：T-bill:treasurybill短期国物券；AM:Amendment修改书。
2.普通词汇的翻译方法
商务英语词汇量丰富，除了专业术语、套语、专有名词和缩略语外之，绝大部分都是普通词汇。这些词汇具有很强的灵活性，词义也很丰富，同一个词语在不同的语境中往往具有不同的意思，这就需要在翻译过程中要仔细斟酌其适当的含义。普通词汇的翻译方法主要有以下三种。第一，根据语境翻译。语言的用法、色彩和意义都是有一定的语境来决定的，普通词汇具有多种意思，在不同的语言环境中具有不同的意思，在翻译过程中要根据它所处的语言环境来界定其含义。比较以下两个例句。Treasurysecuritiesarerevalueddaily.国库券每天都重新估价。Heevengavehouseassecurity.他甚至以房子作抵押。以上两个例句中，“security”在不同的语言环境中分别翻译成“证券，债券”和“抵押品，担保品”。这是在不同的语境中选择适当的词义进行翻译。第二，根据对应的专业领域进行翻译。商务英语涉及到金融、贸易、保险、财政等诸多学科领域，同一商务词汇在不同的专业领域中往往表达不同的概念。商务词汇有时还被用于某一特定的专业，在翻译过程中就需要把词汇放进特定的专业领域进行翻译。例如，在国际贸易领域：Theygave10%discountforcashpayment.这个句子中的“10%discount”就翻译成“九折优惠”。第三，根据搭配关系进行翻译。商务英语中一词多义的情况比较多，词义具有很大的灵活性。具体词汇的意义依赖于它和其他词汇的搭配关系和其所在的上下文语境，在具体的语境中词汇就只有一种准确的翻译方法。例如：Thearticlesinthisagreementmustnotbemodifiedandend－edwithout.在这个例句中，“article”一词所处的语言环境与协议有关，这就需要从其专业词义“条款，项目，货物”中选择一个恰当的词义，根据其搭配关系，此例句中“article”一词应翻译成“条款”的意思。商务英语的翻译除了要准确把握词汇的含义之外，还要求译者从相关的专业知识背景上对原文进行理解，不但要看到原文的表层词汇信息，还要理解其深层的文化内涵。商务英语的翻译需要译者具备两方面的素质：一是扎实的语言基础。掌握语言的基本要义，熟知词汇的多种意思，在翻译过程中才能游刃有余；二是要具有相关的专业知识背景。在商务英语的翻译过程中，如果遇到词义不确定的情况，就需要把这个词汇放到特定的语言环境中，从语言的特殊角度去了解商务英语词汇的独特性和规律性，掌握商务英语的惯用法和表达法，赋予商务英语以专业的文化内涵。
作者：李明璐 单位：香港浸会大学
第五篇：新学科商务英语翻译研究趋势
一、引言
2007年，教育部调整高校专业目录，商务英语成为与英语语言文学、外国语言文学、应用语言文学等学科并列的二级学科。商务英语作为一门新兴的应用型、复合型、交叉型的学科，在我国高校中得到快速发展。商务英语因其学科复合型、交叉型的特点，具有明显的跨学科性质。学者陈建平认为商务英语研究对象应该包含商务英语翻译研究、商务英语话语研究、商务英语教学研究及商务英语文体研究四个研究领域。由于商务语言的特点和特殊的社会职能，决定了商务英语翻译需要遵循“规范、准确、统一、严谨”的翻译原则。经过近几年的发展，新学科背景下商务英语翻译研究取得颇丰的成果。本文将对2005年-2014年十年间我国新学科前后商务英语翻译研究成果进行比较分析，总结出商务英语翻译在这段时间的研究热点及未来研究的趋势。
二、近十年来商务英语翻译研究的热点
商务英语是随着国际商务的发展而产生的一种跨文化交流的共通语言，是英语重要的社会功能之一。国际商务丰富的内容及繁多的活动，决定了商务英语翻译的多样性、复杂性及特殊性。商务英语翻译不仅涉及国际商务的理论知识、专业特点、表达方式，而且涉及东西方文化的交流、传递。随着国际交流活动的频繁进行，近年来针对商务英语翻译的研究趋势越来越热，笔者对商务英语研究的热点进行了细致的整理和讨论。
1.研究理论基础。
根据学者陈建平提出的商务英语翻译研究的基本框架，并结合Homs的观点，对商务英语翻译的原则、基本策略、文化差异对商务英语翻译教学的影响、商务英语翻译的文体意识等方面，采用对语料库定量统计的方法，以近十年中国知名的期刊为研究对象进行研究分析，探讨对比商务英语翻译在新学科前后的研究热点，并窥测其未来发展的趋势。
2.研究方法及研究问题。
通过对比和定量研究的方法，主要研究以下三个问题：（1）商务英语翻译研究最关注的热点。（2）新学科前后研究热点的变化。（3）商务英语翻译研究在未来的发展趋势。这些问题的解决，对以后的商务英语翻译研究具有指导性意义。
3.数据分析和讨论
通过网上搜索“万方期刊数据库”及“中国知网期刊数据库”，研究发现，“商务英语翻译”作为题目或是关键词的期刊、论文数量是比较多的，从2005年-2014年共有705篇。但是像《中国翻译》CSSCI收录的期刊只有13篇，知名的期刊收录有161篇，其中2005-2009年有29篇，约占总量的16.67%，2010-2014年约有137篇，占84.02%。从2005-2014年间，“商务英语翻译”的期刊、论文数量明显增加，在新学科建设的过程中，商务英语翻译的研究可以说取得颇丰的研究成果。通过分析数据发现质量较高的期刊、论文都主要集中在《中国翻译》、《中国大学教学》、《外语与外语教学》、《外语学刊》、《教育理论与实践》等核心期刊上。笔者通过对这十年来所有关于商务英语翻译的135篇核心期刊、论文的文章题目、摘要进行了关键词的统计，从当中选取出现频率较高的词汇进行分析。从分析中我们发现，“词汇特征”、“语言特色”、“日常语言”、“语言失误”这些词出现的频率较高，可以看出针对商务英语的研究热点主要集中在词汇特征上。由此可见，商务英语词汇是有效提高商务英语翻译水平的重要影响因子，它对商务英语翻译的影响不能小觑，语言使用的得当与否直接影响最终的翻译效果好坏。用同样的方法，我们对频率高的关键词进行词义的归纳统计，排除一些与翻译理论课程相差太远、词义过于宽泛的词汇。新学科前后商务英语翻译研究关注的热点是不同的。2009年之前研究最多的是商务英语翻译中的文化差异，而新学科以后研究的重点则开始向商务英语翻译技巧上转移，但是有关文化差异的研究仍不在少数。从数据分析发现，虽然在商务英语翻译技巧和商务英语翻译中的文化差异在两个阶段的研究都比较多，但其中的侧重点是不一样的，前面阶段的研究主要在宏观和理论的层面，后面阶段的研究比较系统、深入，侧重微观探索及分析文化差异影响因子和应对策略，而且2010年以后有关商务英语翻译中文化差异的分析研究更系统和成熟。这表明在新学科背景下，对商务英语学科特点的认识加深，翻译研究对象逐渐细化、深入，商务英语翻译研究开始呈现多元化发展，这为解决商务英语翻译难题提供更多策略指导的线索。
三、新学科背景下商务英语翻译研究趋势
商务统计论文范文5
关键词：公共基础课；实践能力；教学模式；课堂参与
当前，我国现行的大学课程体系中将课程大体分为公共基础课、专业基础课、专业必修课及专业选修课几个种类。这些课程之间互相配合，共同促进学生由浅入深掌握相关知识，进而达到大学生专业培养目标的要求［1］。公共基础课多开设于大学生刚进入大学阶段，包括公共必修课和选修课两大部分。它既是学习后续专业知识的基础，也是培养大学生学习技能和综合素质的基础课程，因此，公共基础课在大学课程设置中占有非常重要的地位。然而在各高校的实际教学中，公共基础课的教学效果和作用却与预期相距甚远。本文在结合东北林业大学7年课程教学实验的基础上，通过对实验过程的跟踪与分析，探讨在公共基础课教学中融入创新实践教学方法和教学评价方法改革，以为公共基础课的改革提供有益的探索。
一、公共基础课教学现状
高校公共基础课是指高校某一个专业或多个专业需要学习的课程，包括需要大学生学习掌握的基础理论、基础知识及基本技能。因此，公共基础课往往是大学生进行专业知识学习之前必须要掌握的基础课程，是专业学习的起点。公共基础课的设置不仅在中国的大学课程体系中占有一定的比例，而且在欧、美国家的课程设置中也占有十分重要的位置。在德国，其优势专业———机械专业的公共基础课学分比例占课程总分的30％。在美国，公共基础课不仅学分比例高且涵盖范围广泛，从数学基础到历史，既包括天文，也包括艺术。这些公共基础课程让学生可以全方位多角度提升自身的综合素质和基本技能，为后续的学习奠定了基础。与国外相比，我国公共基础课的比例也占总学分的30％左右。根据我国10余所普通高校的课程设置统计，公共基础课程主要集中在3类：第1类是为提高大学生文化素质而开设的，如大学语文、英语等课程；第2类是为提高大学生的思想道德修养而开设的，如思想品德、马克思主义基础、法律常识等课程；第3类是为了学习专业奠定基础而开设的，如高等数学、计算机、心理学等课程。这3类课程都以课堂讲授为主，由此造成了诸多问题。
（一）学生缺少对公共基础课的基本认知
公共基础课，被学生们评为“最好拿学分课程”。根据一项针对中国毕业生毕业后的社会需求与培养质量的抽样调查，70％的学生认为“学习和实践环节不够”［2］。大量学生不愿意上课，特别是公共基础课，因为老师讲课的内容“根本不能够吸引学生的兴趣”。大量学生认为公共基础课是可以逃课的，并且可以将这种想法付诸行动。根据对武汉某重点大学进行的抽样调查，70．3％的学生认为“如果有适当的理由逃课是可以接受的”，还有18．18％的学生对逃课这一现象抱着无所谓的态度，因为逃课对公选课的成绩基本没有什么影响［2］。由此可知，近90％的学生认为公共基础课的知识是可有可无的，无论上还是不上都不会对自己的专业学习和素质提升产生影响。作为通识教育课程，公共基础课的主要教学目标多以了解现状、了解国内外研究情况、掌握基本理论、学习基本技能为主，这就使课程在设置上简单，容易理解掌握。而大课的授课形式、宽松的课程评价要求、与专业关联度低的课程内容更让学生放松了对课程的认知要求。本研究于2016年通过在线不记名的方式进行问卷调查，共发放调查问卷315份。在回收的282份有效调查问卷中，超过50％的同学对公共基础课的认知不足，他们认为只要坐在教室里就能够获得及格成绩。由于这种认知，在公共基础课堂上学生睡觉、玩手机、做其他课程作业的现象比比皆是［3］。老师声情并茂的讲授以及教室内学生千奇百怪的听课状态成为公共基础课的普遍现象。通过我们发放的在线问卷调查结果发现，仅有25．8％的学生表示会认真听课，58．3％的学生表示会去听课，更有8．3％的同学表示会选择最大程度的逃课。
（二）授课形式无法实现有效监管
公共基础课是针对具体专业、学院甚至全校开设的课程，上课人数远远超过专业课。一门公共基础课有几百人选课是各个高校的选课常态。而在教师配备上，受到高校对人才考核要求、工资绩效评定、课程重视程度等多因素影响，公共基础课教师数量少，这就使得大班授课成为普遍现象，上百人共同进入一个课堂，上课地点通常选择在阶梯教室，甚至在一些学校，直接安排学校小剧场，老师带上扩音器，甚至还要打开几个投影屏幕才能满足“课堂”内不同位置学生的“听课”需求。悬殊的师生比根本无法完成大量的作业批复和随堂测验，即使是一次完整的课堂点名都要占用十几分钟甚至更长时间，公共基础课老师和学生的交流仅限于讲课时的眼神交流。不仅如此，许多公共基础课的考核方式只有一次“大作业”或者一篇“小论文”，这更降低了学生对课程的全面掌握。为了能够让较多非本专业的同学能够通过课程考核，“大作业”的题目不得不更加简单、通俗易懂，只能涉及到课程本身的小部分知识，而这种设置又降低了学生动脑动手能力。通过万能的网络，学生们轻松地剪切、粘贴就完成课程考核。上课内容与考核内容不一致使学生对公共基础课教学过程不屑一顾。
（三）公共基础课授课方式单一
受到师资比、教学经费、课程内容等方面的限制，公共基础课主要采用课堂讲授方式。一个大教室上百名学生坐在一起，小组讨论、课程实验确实存在诸多困难。不仅如此，上大课这种公共基础课授课方式只能实现知识的辅陈，无法实现实践创新［4］。单一的授课方式让学生无法满意。相关的调查数据显示，49％的学生认为“无法调动学生学习兴趣”，31％的学生认为“课堂上学生参与度不够”，25％的学生认为“课程考核方式不对”［2］。课堂教学方式与大学生需求之间存在着较大差距，由此得到的授课结果可想而知。
（四）公共基础课讲授内容与生活实际脱节
公共基础课的教学内容一般都与大学生的素质教育有关，而与专业学习关联度不高，因此，通过公共基础课学习获得的知识与学生未来的工作关联度较小，这就容易让学生丧失学习的兴趣。若是公共基础课学习的知识与日常生活无关，那么这些知识在学生眼中更加成为了“无用理论”，可有可无。在当前高校公共基础课设置中，大部分是英语、高等数学、思政课等课程。这些课程虽然对学生的素质提高很有必要，但是这些课程所包含的内容更偏重于理论知识和文化知识，对学生未来生活实际问题的解决所起到的作用并不突出。在专业中用不到且在生活中也用不到的知识自然就成为学生心目中的“无用理论”。“食之无味，弃之可惜”体现了学生对公共基础课内容的“中肯评价”。这种不能引起学生兴趣的学习内容，其学习效果也就可想而知了。除了以上这些问题，还有诸如教学内容陈旧、与社会需求和企业需求的知识相距甚远、上课教师过度依赖PPT而缺少与学生的互动以及教授的知识与能力培养缺少联系等问题在公共基础课的教学中也十分突出。如何达到预期的公共基础课授课效果，如何改变现有的授课状态和学生的听课状态，如何让“大课”变成人人参与的“小课”，如何让教师的通识讲解变成学生的切身感受，如何让学生能够更有效地获取知识、提高综合素养和能力，如何发挥公共基础课的功能，这些都是尚待解决而需要深入研究的问题。
二、教学实验设计
在公共基础课程中增加实践动手的内容，增加学生实际操作环节，是解决这个问题的大胆尝试。一些颇具先见的高等师范院校顺应改革趋势，通过“实践转向”调整了公共课的教学范型［5］。这种全新的实践教学方法不仅增加了动手能力的培养，更是实现从“记住”“理解”这样的低阶学习向“应用”“分析”这样的高阶学习过程的转变［6］。参照这样的“实践转向”，结合现有的公共基础课程，本文采用实验方式就公共基础课的教学方法问题进行大胆的尝试。进入21世纪，计算机网络、现代通信技术在我国飞速发展，改变了人们的生活和工作，成为了中国社会发展重要的推动力量。为了能够培养出更多适应当代社会发展需要的人才，我国大多数高校都开设了与电子商务相关的公共基础课，以培养大学生的网络素养，促进他们掌握网络基础技能。与其他学校类似，东北林业大学于2003年开设了电子商务校内公选课，课程为32学时，授课对象为在校的大二及大三的学生。由于选课学生众多，因此也采取了“大课授课”的方式。虽然每年的选课人数较多，但是在课内调查时，学生们提出了希望能与电子商务专业课一样，课程中有实验、有上机操作环节的想法。为了改变单一讲授方式，尝试在现有公共基础课中增加新教法，以期达到更好的教学效果，东北林业大学利用互联网等现代基础手段组织了在授课过程中的教学实验。实验目标：测试增加不同的教学环节、不同教法对公共基础课教学质量的作用。实验对象：东北林业大学2011—2018年选修电子商务课程的学生。实验尝试：结合电子商务课程的特点，许多同学希望通过课程学到可用的电子商务操作技能。正是基于此，学校开始了对公共基础课教学模式改革的尝试。
（一）实验课程结构
实验对课程内容进行组织和调整，分为若干板块。实验将课程根据授课内容和课程目标分成6个板块，分别为理论教学环节、实验教学环节、实践教学环节、讨论学习环节、自我学习环节、练习及测试环节（如图1所示）。为了能够提高学生的动手能力和实际操作的技能，着重增加了实践教学（包括课内实践和课外实践）与能力培养（讨论、自学、练习及测试）部分。在每一块教学部分中又分设了不同的教学模式，结合授课内容灵活使用。这种尝试与其他学者的研究成果不谋而合［7］。
（二）实验教学过程
受到学校教学计划的制约，每年只有1个授课轮次，因此整个实验前后进行了7年，即2011年—2018年。其中，2011年仍然按照传统授课模式进行大班授课，然后在以后的每一年，结合上一年度的授课内容安排，逐步增加培养实践能力的课程环节，依次为演示实验、参与实验、课内实践等。在2015年，由于东北林业大学教学体系的调整，暂停了电子商务课程的公选课授课安排，2016年后又重新恢复，因此相关的数据统计缺少2015年的数据。在实验过程中，实践教学和能力培养环节包括课堂教学部分和课余操作部分。在上课时间，教师适当进行指导；而在课余时间，教师一般都不参与。
（三）实验数据监测
实验数据监测主要包括学生出勤率、学生态度、学生实践教学参与度以及学生课程成绩等几个方面。
（四）实验干扰控制
为减少干扰变量对实验的影响，实验由一名教师完成所有教学工作，避免由于不同教师授课而带来的授课效果和评价标准不统一的影响。学生来自全校各个院系，自愿选课，在选课时并不了解教学模式的变化。教师在实验的过程中不做任何提示和暗示，仅根据授课环节的改变监测各个实验数据。教学内容完全按照大纲需求，并未因教学模式变化而刻意删减或改变教学重点，只在后续教学中增加了课外学习内容。为避免强制增加授课内容而影响学生学习效果，所有课外学习均采用自愿原则。
（五）实验统计方法
实验采用多种指标进行测量，针对不同统计要求，通过利用里克特量表收集部分数据、计算平均值以及差异显著性检验等方法进行处理，得出实验结果。
三、实验结果与讨论
经过7年的实验过程，所得的实验结果包括以下几个方面：
（一）学生选课人数与上课出勤率
为了能够取得更好的授课效果，实验在课程设置中对本门课的选课人数进行了限定，将课程选课人数上限设置为150人。在表1中，选课人数出现了先降后升的情况。由于学校在2014年度对公共基础课进行了调整，减少了当时大三同学的选课课程，由此对本门课的选课人数造成了影响。但从总体上看，选课人数基本保持平稳。学校的公选课一般都设置在晚上或者周六、周日休息时间，而电子商务课程的选课学生多数是工科学生。工科学生在非上课时间需要安排实验、工厂实习、二专业学习等内容，因此上课时间冲突比较严重。从出勤率看，基本维持在80％左右的水平，出勤率较高。从2012年起随着教学模式的改变，学生上课情况有明显的好转，学生愿意到课堂接受公选课知识，这说明课堂教学模式的变化有了一定的吸引力。
（二）学生对公共选修课引入实践教学的看法
调查问卷的发放是为了了解学生对教学模式改变的看法。在实验过程中，每一年的授课中段都采用随堂小测的方式发放调查问卷，并利用里克特量表收集学生在引入新的实践教学方法后对内容的理解程度以及课程吸引力。通过表2中均值的逐渐升高可以看出学生们对于实践教学是非常有兴趣、愿意参加的。通过“吸引力”Z检验可知，实验教学增加了课程对学生的吸引力。通过“理解程度”Z检验可知，学生们普遍认为实践教学方法的融入有利于对课程知识的理解，并且他们愿意通过参与的方式获取新的知识，掌握新的技能。
（三）学生参与实践教学的情况
实践教学环节是在授课的过程中根据讲授的内容设计实际操作内容，这些实际操作过程一般需要同学们自己在课后使用互联网或移动通信网络自行实践。在实验中，教师未对学生参与实践教学环节采取强制要求，而是采用鼓励的方式，即对参加并完成实践教学的学生给予加分奖励，对不参加实践教学的学生不扣分。2012和2014年，根据教学的要求，实验设计增加了在课堂上能够完成的实践操作环节，要求教师在课堂上就实践教学内容进行指导，因此学生参与率较高。而在2013年、2016年、2017年、2018年，则是通过分发网站账号，要求同学们自行登录指定站点，完成实践操作内容。因为这是学生课外自愿完成，相对于课上教师集中指导操作，课外自愿的实践操作环节参与率较低，还远远达不到授课的基本考核要求。但是应看到，2013—2018年，课外实践操作环节的参加人数比例呈上升趋势（详见表3）。由此可见，学生已经逐渐认识到实践操作环节的重要性，并愿意进行相应的自我学习、自我提升。因此，实践教学环节有存在的意义和价值，可以作为公共基础课教学的有益补充而出现在课程体系的设置当中。
（四）学生在课程各阶段的学习成绩
实验采用随堂小测、作业、小论文这3个方面的成绩来综合评价学生的学习效果，最后给出本课程的总评成绩。其中：随堂小测，主要设计为客观题；作业，设计为动手操作的题目；小论文，则要求结合课程内容，撰写1500～2000字左右的文章。总成绩则是根据3种类型的考核，并结合出勤情况、上课回答问题情况、课程讨论的参加度等多个指标核定最终的课程成绩。其中，3种不同类型的考核方式能够从不同角度评定学生学习课本知识的能力、实际操作的能力、综合分析问题和解决问题的能力，而总评成绩还包括了对学生学习态度的综合考虑。在实验过程中，教师跟踪记录了随堂小测的优秀率、学生作业及论文的抄袭情况（注：作业和论文中超过30％以上的率，即视为抄袭，总评成绩降为“良”以下，若100％重复则计为不合格），以及学生总评成绩的优秀率和平均值，实验结果如表4所示。从表4可以看出，随堂小测的优秀率到2016年以后有了比较显著的提高。从2016年开始，随堂小测的题目中增加了技能型知识的客观考题，这些考题往往不是在课堂中讲授的，而是在实际操作过程中出现的，可以通过自我学习或日常实践操作过程得到的相关知识。根据统计结果可知，同学们愿意学习这部分的知识，而且掌握较好。这不仅与课程中设置的实践教学内容相关，也与日常生活中的实践操作相关。同学们对日常生活中能够应用的技术以及对通过动手能力获取的知识非常感兴趣，由此他们的学习成绩自然提升明显。论文抄袭一直是公共基础课考核方面的一个难题。一方面，网络的便捷性给学生们提供了网络抄袭的基础和环境；另一方面，课程考核题目设置的同一性也为学生抄袭提供了可行性。虽然为了避免学生抄袭，教师想了很多办法，但是抄袭问题一直没有得到解决。在2011年的统计结果中，论文的抄袭率在34．42％，这意味着每3位同学中就有1位同学抄袭。2012—2014年，虽然每年都更改论文题目，但是从统计结果上看，效果并不理想。从2016年开始，小论文的题目设计上除了每年正常布置的题目以外，还允许同学们结合自己的实践操作过程撰写操作报告及操作心得，字数要求仍然是1500～2000字。从最后的统计成绩看，同学们的抄袭率明显下降，很多同学愿意记录自己的实际操作过程并写出心得体会。可见实践教学不仅增加同学们的技能，而且还让他们将学到的知识内化形成了自己的观点，提高了自身的能力和素质。从课程成绩的平均值和优秀率来看，因为是同一位老师授课、评分，因此不存在评分的标准不同的现象。同学们出勤率的提高、小测成绩的提高，这些都会直接导致总评成绩的提升。而期末论文中越来越多实践操作报告的出现也提升了论文的整体成绩，这也是最终导致课程优秀率大幅提升的原因。
（五）关于实验结果的讨论
通过2011—2018年的实验对比，得出以下实验结果：第一，通过各项指标比对，在增加实践教学以后学生的出勤率、学习的主动性、课程的成绩都有了明显提高，说明实践教学法的增加有益于提高公共基础课的授课效果。第二，通过增加实践教学，学生可参与教学环节，增强动手能力，将学与用紧密联系在一起，既增强了动手能力，又提高了技能水平，更好地掌握课程知识体系，取得了更好的公共基础课教学效果。第三，学生通过投票的方式肯定了公共基础课的实践教学模式改革，而新的教学模式则更适合现代教学内容和教学体系，为公共基础课的改革提供了有效依据。第四，通过实践教学，论文抄袭率明显下降，学生开始改掉抄袭、拼凑论文的恶习，提高了学生思想素质，树立了正确的学习观念，培养了正确的学习习惯。通过实验可以看出，实践教学模式的融入对提高公共基础课的教学效果，提高学生的能动性、培养正确的学习观念、学习习惯都有正向的促进作用。
四、转变公共基础课教学模式的建议
作为大学生课程设置重要组成部分，公共基础课的学习效果对于学生专业课程的学习、基本技能的提高、学习态度的形成、学习方法的培养都有十分重要的作用。因此要重视公共基础课教学工作，结合上面的实验结果，提出以下几方面的建议：首先，应改变现有的课堂讲授模式。“满堂灌”的教学模式已不能引起学生共鸣。近几年，许多高校教师结合各自专业课程都开展了新教学模式探索，如“虚拟项目驱动”教学、“互联网＋”模式、“45341”高效能模式、“翻转课堂”等［8－9］，这些都是很好的探索。其次，要增加学生的课堂参与活动。教学就是“教”与“学”相结合的过程，传统教学重视教师“教”的主导过程，却忽略学生的“学”。尽管教师费尽心力地“教”，学生却因教学模式的陈旧而厌学，其效果可想而知。因此，应增加学生的课堂参与活动，使其主动学习，如让学生自己讲解、分组讨论、情境模拟等，通过参与让学习更加深入，对学习内容的理解更加透彻，取得较好的教学效果。再次，注重多种教学方式的结合。每种教学模式都有其局限性，如分组讨论虽能提高学生参与度，但若没有领导核心容易效率低下，远离主题变而成无意义的争论。线上学习有利于知识共享，学习时间、地点灵活，但却缺乏监督与实践参与。因此应结合课程内容合理安排学习模式，只有这样才能充分发挥每种教学模式的特点，有助于课程内容的讲授，达到最优效果。最后，增加实践考核内容并计入公共基础课评定成绩。许多教师选择“大作业”或“小论文”来评定授课成绩，这种考核容易滋生抄袭，使抄袭现象大量出现。因此，应修改评定方式，增加实践考核部分。当前，许多企业均在网上设置在线测试、实践模拟、实验仿真等功能模块，通过合作方式将其直接纳入授课和考核环节，既增加实践机会，又让学生与企业提前接触，可谓一举两得。此外，还应通过多种鼓励政策提高公共基础课的地位。公共基础课教学经常被忽视，虽然公共课老师疲于奔波在各大阶梯教室，但在高校仍然是容易被忽视的群体。这样就导致想要改变自身命运的教师离开了，而忍受现状的教师则失去了前进的动力。因此，要改变现有的教师工作评价体系，如对公共基础课教师采取基于选课人数、出勤率、学生综合评价等多指标的考核方法，激发教师工作热情，真正发挥公共基础课的功能。作为大学生课程体系的重要组成部分，公共基础课必须改变现有教学模式，在教学中增加对学生实践能力的培养环节，从而与专业课程很好地融合，实现满足社会需求的大学生培养目标。
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［8］温恒福，王鑫．构建“45341”大学高效能课堂教学模式［J］．中国高等教育，2014（17）：37－39．
商务统计论文范文6
1前言 水产品是最重要的农产品之一,全世界食品总量的7.5％左右来自海洋、湖泊和河流,由于野生水产品资源的日渐萎缩,人们将越来越依赖于水产养殖业。在世界水产品的养殖业中,75％以上来自于亚洲,其中中国水产品的生产量占60％。中国是世界第一水产大国,水产品消费市场巨大,水产行业极具发展前景,加强水产渔业信息资源建设将有利于水产业乃至国民经济的发展。网络信息是当今社会获取信息的重要途径,所以充分了解网络水产渔业信息并进行合理利用将有助于推动我国水产渔业的发展。 2网络水产渔业信息资源的分析 2.1网络水产渔业信息资源的特点 Internet中的信息资源是以超链接的方式将文字、图像、语音和视频信息链接为超文本和超媒体系统。它不同于实体信息资源,具有数量大、增长速度快、更新周期短;多媒体、多类型、多语种;跨行业、跨时间、跨地域、信息共享;信息资源的更迭、消亡无法预测;质量良莠不齐;无标准、规范、无统一管理机制等特点。就水产渔业信息资源而言,除了以上特点外,还具有以下特性。 2.1.1信息来源广泛 提供相关水产渔业信息的机构包括水产科研院所、水产渔业企业、农业和水产渔业政府机构、水产渔业专业学会等等。广泛的来源一方面极大地丰富了水产信息资源,另一方面也给信息资源的有效利用带来了困难。据不完全统计,Internet上现有以水产信息资源为主的国内外水产网站有700个左右,各种水产信息资源链接更是数不胜数。表1为在Google、中文雅虎、Yahoo、百度等搜索引擎中输入检索词“水产”、“水产渔业”、“Fishery”、“aquaculture”的检索结果,由此表可见水产渔业网络信息资源数量是非常庞大的。 2.1.2信息内容专业性强 Internet上提供水产渔业网络信息资源的网站包括综合性水产网站、水产机构网站、水产学术网站、水产商业网站等,它们提供的都是与水产渔业相关的信息。尤其是一些水产学术研究性网站,它们主要是由从事水产科学研究的机构或个人建立起来的,提供研究项目、研究成果及相关资源等信息,具有很强的专业性,是水产渔业网络信息资源中最有价值的一部分资源,也是导航库收集整理的重点对象。 2.2水产渔业信息资源分布现状及特点 Internet上的水产网站及水产信息资源的分布,大致有两大类:一是以水产信息资源为主体的水产专业网站,二是在农业及相关的网站中涉及到的水产信息资源栏目。在水产专业网站中,根据其服务对象和功能的不同又可分为:以提供水产综合信息、栏目齐全、资源量大、服务功能强大的综合性水产网站;以提供水产政府组织、教育机构、渔业法规、渔业科技动态、渔业政策等信息的水产机构网站;以提供分类信息、研究成果、学术论文为主体的水产专业网站;以提供商贸信息等有偿服务(如会员制、电子刊物、商业行情信息、在线交易市场等),并以营利为目的的水产商业网站。 2.2.1国外水产网站特点 在国外,尤其是欧美一些国家,Internet的发展已有多年历史。水产专业网站虽然只是无数站点中很小的一个分支,但也已比较成熟。目前国外水产网站总体特点是:1)数量多。例如,仅在Google(www.google.com,访问日期2007-2-19)搜索引擎里输入“Fishery”就可以找到1,630,000个相关网站。2)类型多,覆盖面广。依照建站者的不同,可划分为许多类型,如有国家渔业、水产行业管理机构建立的网站;有各种水产协会、水产服务机构设立的网站;有水产学术研究机构、水产院校、各种水产报刊杂志办的网站;有各种水产公司机构设立的网站;还有各种专业水产信息服务网站、专业水产搜索引擎网站等等,而且内容涉及到水产行业的方方面面。3)特色鲜明,个性强。每个网站提供的信息内容都有各自的侧重点。有的水产网站专注于水产行业的某一领域,如美国龙虾保护协会TheLobsterConservancy(www.lobsters.org/),主要从事龙虾的保护、科研及龙虾知识的社会普及等等,特色非常鲜明。四、功能多样。大多数优秀水产网站都提供较多的服务,有些网站是交互式的,允许用户自己的信息资料,如英国MAILBASE(www.mailbase.ac.uk/),用户可以在该网站上与鳟鱼相关的信息和讨论。五、制作简洁实用。国外水产网站大都不追求过分华丽的页面,讲究简洁与实用。网站大都提供站点结构示意图,让用户能直观了解网站内容分布,易于用户查寻所需信息。 2.2.2国内水产网站特点 近年来,随着我国互联网的发展,Internet上的国内水产网站也在快速增长,网站数量从1999年的20多个(不包括提供水产信息的相关网站,如农业信息网站等)发展到目前的200多个。但与其他行业网站相比,国内水产网站还是存在数量少、类别单一、规模小、信息资源量小、更新速度慢、科研论文少、服务功能相对较弱等问题。但是,随着网络事业的飞速发展,各家水产网站也在不断的标新立异,推陈出新,以突出自身的特色。 3网络水产渔业信息资源的利用 应该说,利用价值较高的网络资源主要是水产渔业专业网站中的以提供水产政府组织、教育机构、渔业法规、渔业科技动态、渔业政策等信息的水产机构网站;以提供分类信息、研究成果、学术论文为主体的水产专业网站。具体说可以采用制作水产渔业信息资源导航库的形式从以下几个方面对网络水产渔业资源进行开发和利用。 3.1网络水产渔业商务信息的利用 商务信息的有效性在于其时效性、即时性和准确性。因特网上的丰富信息资源在很大程度上改变了传统的科学研究方式和信息交流的方法,打破了地域与时间的局限,为人们提供了全新而高效的检索途径。网络信息的另一特点是信息传递的交互性和直观性,咨询人员可以直接和商家在网上通讯联系,增强了提供信息的即时性和准确性。因此,我们可以充分利用水产渔业专业网站对于水产品的报价、厂商名录、商标图像以及机构设施等各方面的商务信息资源为水产业者提供精确、及时的信息以指导企业的发展战略和研究人员的研究方向。#p#分页标题#e# 3.2网络水产渔业免费资源的利用 目前,我国网上信息资源和应用数据库已经达到4,400多个。其中包括国内数据公司、政府机构、科研机构及高等院校等单位提供的各种网上数据库,以及国外引进的高水平数据,但水产渔业类专业数据库较少,而且一些国外数据库需要较高的使用条件和收费。笔者在与用户的互动过程中了解到一些极有价值的免费的资源令科技工作者十分关注和青睐,原因在于大多的免费资源都是一些针对某种专业领域的,例如:书目数据库;专利、标准、商标文献数据库;期刊、论文、学术会议文献数据库中的相关文摘和部分全文;统计信息;参考工具书;以及一些商务信息。这些信息相对“快”、“专”,如书目数据库和期刊、论文、学术会议文献数据库中的相关文摘,通过它们可以很快了解到一些最新动态,然后根据需要再获取其详细信息;专利、标准、商标文献数据库和统计信息;参考工具书等免费资源就较“专”,可以为用户研究提供很大的帮助。 3.3建立网上水产渔业专题讨论组 开展课题服务其中最有效的方法应该是参加网上的学术讨论组,这是获取网上有关信息的最佳选择。网上的专题讨论组、专业新闻组和论坛,是一种更灵活,更直接的动态网站。有关的专业讨论组会涉及专业的各个方面、其成员来自不同的国家。因此,经常参加讨论组,可以开阔视野,掌握动向。水产渔业专题讨论组中有着丰富的水产信息资源,笔者经过多年的水产渔业资源整理的工作中发现了一些具有代表性的讨论组地址。需要说明的是讨论组也如互联网站一样,变化迅速,只有经常浏览订阅,才能把握其发展脉搏。水产讨论组包含了很广泛的内容,按其讨论问题的专一程度,笔者将其分为单一水产养殖品种讨论组和综合性水产渔业信息讨论组。 (1)单一水产养殖品种讨论组单一水产品种讨论组又可分为鱼类、甲壳类、贝类、藻类以及其他几种类型的讨论组。其中有鱼类讨论,如热带鱼TropicalFish(联系地址Tropicalfish@topica.com,申请加入地址mailto:Tropicalfishsubscribe@topica.com)等;甲壳类的讨论组,如澳洲蟹网AUSSI-CRAB-NET(申请加入地址listserv@lists-dpi.qld.gav.au)等;贝类讨论组,如鲍鱼养殖ABNET(申请加入地址listserver@uct.at.za)等;藻类讨论组,如硅藻研究DIATOM-L(申请加入mailto:diatom-l@iubvm.ucs.indiana.edu)等;其他单一水产养殖品种讨论组,如丰年虫BRINE-L(申请加入mailto:listerv@uga.cc.uga.edu)等等。 (2)综合性水产渔业信息讨论组综合性水产渔业信息讨论组又可分为水产渔业理论研究型和相关信息讨论组。其中较有价值的理论型讨论组有海洋生物养殖的交互作用EIM(联系地址Eim@lists.corenetwo7rks.com)、海洋研究信息网络-生物多样性Marine-B(联系地址Marine-b@listserv.heanet.ie)等等;相关信息讨论组有:海产食品SEAFOOD-L(申请加入地址mailto:listproc@ucdavis.edu)、水产期刊的讨论组RECIRC-L(申请加入地址mailto:listproc@upei.ca)等等。这些讨论组除个别标出讨论语言的外,均用英语进行交流;大多数标有申请加入地址的讨论组都是任何人可以加入的,但有些必须符合该讨论组规定的条件才能申请加入。
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［关键词］应用型；论文改革；创新实践
本科毕业论文撰写是锻炼学生解决实际问题、培养科研规范能力的重要实践过程，让学生获得如何学习和研究的本领［1］。本科论文的价值不仅是论文本身，更重要的是完成论文过程中的经历和收获［2］。因此，毕业论文的价值不可忽视。近年来由于高校培养目标的变化，很多高校对毕业论文进行改革，尤其是应用型高校，为使大学生和社会需求紧密衔接，对毕业论文的形式、要求等都进行大幅度的改革。JH学院是一所应用型综合本科独立学院，自办学以来其毕业论文的形式一直仿照传统的模式进行，2016年根据现实需要正式出台文件对毕业论文（设计）实施改革。笔者以JH学院论文改革为例对毕业论文改革的实践途径、存在问题以及解决措施进行了详细的研究。
一、毕业论文改革的实践途径
JH学院在“夯实基础、注重能力、突显应用、培养情操”的人才培养目标下，改变原有毕业论文的单一模式，实现论文形式多样化，契合应用型人才培养目标的要求。2017年正式开始改革，并且对相关创新型毕业论文的比例有一定的要求，以经济类毕业论文为例，要求改革的比例不低于10％。
（一）毕业论文形式多样化
在学科特点的基础上，对毕业论文进行分类化指导，创新毕业论文的形式，从而激发学生的创新性、实践性、应用性思维。对于经济类毕业论文，从原来传统单一的学术论文形式发展为形式多样的毕业设计：一是研究报告。学生根据专业知识开展调研，形成专业调研报告或案例分析报告。二是公开发表学术论文，学生在第五学期后以第一作者或第二作者（导师为第一作者）在公开学术刊物上发表的不少于3000字的学术论文，并以JH学院为第一单位。三是学科竞赛成果。学生作为主要完成人参加与专业相关的A类学科与技能竞赛，获三等奖以上的科技作品及其成果总结；四是创新创业项目。学生申请获批的大学生创新创业训练项目，经过审核结题的项目成果及总结报告；五是其他形式。经学术委员会认定的，可以代替毕业论文（设计）的其它实践成果。在毕业论文改革实施中主要以创新实践性论文为主，即研究报告、分析报告、案例研究报告等，统称为创新实践论文。
（二）增强学生专业方法的训练
一直以来，在传统学位论文模式以及传统专业课的教导下，学生对毕业论文改革并不完全理解和适应，并且对其形成了一定程度的挑战。学生对实践调查方法、研究报告的撰写比较陌生，原有的教学计划并未有此类课程。经济类专业无论是学术论文还是研究报告、项目计划书都离不开调查研究。因此，JH学院经济系为了更好地开展创新实践型论文，采取了一定的具体措施。首先，有经验的教师对系全体教师进行培训指导，并参与具体的调查实践，使得青年教师对此项指导任务理解更加深入；其次，完善原有教学计划，对二三年级的学生增开《专业调研》课程，指导学生如何实施调研、撰写研究报告。
（三）差别化考核指导老师
为鼓励指导老师对毕业论文改革推进的积极性，JH学院对不同类型的毕业论文（设计）指导工作进行差别化考核。传统毕业论文指导每篇折算6个课时，而对创新实践型毕业论文则折算为8课时／篇。对于这种差别化的考核是有必要的，创新型毕业论文在工作量上较传统学术论文大，不仅和传统模式的论文一样需要指导学生阅读文献、搜集相关资料，而且在指导学生撰写研究报告的过程中，还需要指导学生如何设计调查问卷和访谈提纲，整理调查所获数据，这是创新型论文的一个重要环节。因此，JH学院对此考虑较为合理，对于指导教师本身来说，会对这一年的教学、科研等工作进行合理安排，年底工作量考核会更有优势，增加了指导教师的积极性。
（四）鼓励学生开展实践调研
毕业论文改革不仅对老师提出了挑战，也对学生有了更高的要求。学生不能仅仅局限于书本和网络资料的梳理，需要实施具体的实践操作。例如撰写调研报告，需要设计调查材料、开展实地调查、整理调查数据，这不仅是对专业知识的实践运用，更是对今后学习工作的重要帮助。JH学院上至学院、下至系部和班级都非常重视学生的实践锻炼能力，鼓励学生展开社会实践，参与各类学科技能竞赛。对于学科技能竞赛获得名次的指导老师、学生给予相应物质和精神奖励，而且学生会获得素质考核加分，提高学生的综合素质排名。
二、毕业论文改革实施中问题
随着培养目标的明确化，社会需求的多样性，毕业论文改革是应用型本科院校的必然趋势，然而，毕业论文的改革还处在探索过程中，JH学院在毕业论文改革的实施过程中存在以下几个方面的问题。
（一）选题缺乏合理性
JH学院的选题模式是每个指导老师在学生选题前给出一些论文选题，然后综合在一起供学生选择。对于毕业论文改革的执行，需要增加不同于传统学术论文的实践性论文或报告类的选题。然而，在实际执行过程中存在两方面的问题，一是选题雷同。实践性论文的具体性，需要对具体企业的具体问题进行研究，因此，不同导师会给出同一类型的选题，例如“XX公司上市可行性分析”“XX公司进出口业务调查报告”等诸如此类大众化的题目。从理论上来说只要公司不同研究报告内容就不会重复，但学生在写作的过程中，因为资料的不易获得性、知识的欠缺和思考的不成熟，因此很多内容都是借鉴其他资料，导致内容雷同，选题的大众化、相似性导致论文毫无特色。二是选题过大。部分年轻导师由于理论学术功底薄弱，给出的选题看起来“高大上”，学生在实践时却无法抓住重点，例如“我国农村电子商务发展调查研究”，学生在实施调查时由于时间、精力等限制，只能就某一小地区的农村电子商务状况开展调查，因此所获得数据具有片面性，不能概括全国。对于此类过大的题目无论是传统学术型还是创新实践型毕业设计都不适宜本科生，会导致内容空洞无重点。
（二）指导教师缺乏实践经验
教师自身实践经验欠缺，如何开展调查、撰写研究报告、分析报告，缺乏规范、专业的训练。本科毕业论文（设计）指导老师有相当一部分是年轻教师，可能存在实践经验欠缺，对于调查设计、调查具体过程指导难以提供高效的指导。另外，青年教师课题相对较少，难以将学生论文设计与课题结合，导师亲自带领学生开展调查的可能性不大。因此，学生只能凭自己的理解单打独斗，效果不是很理想。
（三）学生研究问题能力较弱
学生在大学四年更多的是强调书本知识的学习，而并没有开设“科学研究训练”的相关课程，没有受到专业的训练。学生在进行毕业论文（设计）的创作时不会查找文献、搜集资料，只会简单地在百度上进行搜索，不知道通过什么途径去查询资料、更不知道有专业的文献数据库。另外，学生对论文或研究报告中问题的陈述和论证不会运用数据或事实支撑，一方面不知道在哪能找到相关数据和事实，另一方面是学生的归纳整理能力弱，不会分析数据。目前，JH学院经还未开设《计量经济学》，学生更不会运用统计软件分析数据，这是论文或研究报告撰写中一个重大缺陷。
（四）论文改革比例相对不高
JH学院论文改革自2017年正式实施以来，效果不是很理想，由于创新实践型论文指导和资料的搜集更为费时费力，更多的学生和导师还是倾向选择传统论文模式。因此，在2017年给定毕业论文选题时，很多导师并没有给出实践性论文选题。2009年四川大学初次进行论文改革时也面临同样的困境，90％以上的学生仍选择传统的毕业论文模式，而且敢于“尝鲜”的同学是那些在平时的实践锻炼中已经积累了雄厚的基础［3］。JH学院经济系2017届有毕业生413人，仅17人是实践性论文，占比4．12％，远低于10％的要求。2018届毕业论文实施时，由于院、系领导的大力推进，指导教师在命题时会有一定比例的实践性论文选题，学生只能选择此类毕业论文（设计）选题，经济系2018届参加论文答辩的272名毕业生中，创新实践性论文为69篇，占论文总量的25．37％，上升非常明显。但如果是学生自己命题，结果肯定不会如此理想。
三、完善毕业论文改革的对策
毕业论文改革的呼声随着应试教育的推行早已有之，自2009年四川大学开启论文改革第一炮，已被广大高校接受并逐渐推广。然而，在论文改革过程中存在着诸多挑战，如何顺利推进本科毕业论文改革是当前亟需解决的问题。
（一）完善课程培养计划，规范研究训练
调整本科课程培养计划，增加对学生进行相关规范训练的课程。例如，可以在大学一年级开设《科学研究基础训练》，通过学习，首先让学生了解学术论文、研究报告、项目策划书的结构与写作步骤；其次，教会学生如何充分利用学校图书馆电子文献等资源，学会查阅文献、搜集二手数据等资料。大学二年级开设《计量经济学》，让学生学会如何用统计软件分析数据，并对分析结果进行合理的解释。大学三年级开设《研究方法》相关课程，主要目的为，对于不同的题材论文（设计）撰写应该采用什么样的方法搜集数据，掌握问卷调查、体验调查等具体方案设计和实施的方法和技巧，而且带领学生实地开展，从而使学生能够深入体会。
（二）实施专业化培训，提高指导水平
毕业论文（设计）改革推进的具体实施中，创新实践性论文不仅对学生提出了挑战，也对指导教师提出了高要求。因此，对指导教师开展相关培训非常有必要，首先教师本人需要对研究报告、实践调查的具体过程、步骤非常清楚。相关部门组织经验丰富的老教师对年轻教师给予理论指导、实践经验传授以及亲身参与的机会。不仅能够提高教师的指导论文的水平，也是对青年教师自我成长的极大帮助。
（三）研究选题具体化，评估研究可行性
论文选题方面应该具体可操作，避免大而空、实践调查无从下手的论文选题。同时也要考虑数据的可得性，有些具体研究的数据获得也存在一定难度。例如，“XXX出口贸易调查研究”等这类具体的研究选题在撰写的过程中经常得不到数据，原因是有些企业不愿意向外界公布，而中途更换选题时间上又紧张，因此导致整个研究报告只能从整体上泛泛而谈，没有具体数据和事例支撑。故在确定选题前要评估或者事先跟具体研究对象进行沟通，确保研究的可行性。
（四）调整时间安排，提高论文质量
多数高校毕业论文（设计）的时间安排开始于第七学期末，第八学期末答辩结束。JH学院的论文时间安排也是如此，整体来看学生有半年的时间准备论文，应当非常充裕。然而，在这段时间，正是学生找工作、考研复试、考公务员和事业单位的关键时期，学生真正用于毕业论文（设计）的时间非常少，导致毕业论文质量不高。因此，毕业论文时间需要进行调整，一方面能够提高毕业论文质量，另一方面不分散学生找工作等求职精力。学校可以将论文选题、开题时间调整到第六学期中，学生可以利用暑假时间进行实践调查，同时结合高校自身的暑期实践要求，撰写研究报告或论文。为防止学生拖拉等情况出现，可在第七学期开学后进行预答辩，预答辩后再对论文修改，毕业前进行正式答辩。这样既能够保证论文高质量地完成，也能保证学生最后一学期与学校保持联系。
（五）鼓励学生参与竞赛，丰富毕业论文考核形式
鼓励学生参与各种学科技能竞赛、创新创业大赛，对参与者以及获奖者给予不同的奖励措施，增强学生参赛的积极性。通过参加各种竞赛，一方面能够获得项目设计规范训练的实践机会；另一方面，一定程度获奖作品可直接作为毕业论文（设计）参与毕业考核。学生的付出能够一举多得，同时为毕业论文改革的推进奠定了基础，丰富了毕业了论文（设计）的考核形式。
参考文献：
［1］时伟．大学本科毕业论文的弃与存［J］．中国高等教育，2010（7）：45－47．
［2］田洪，陈绍友．本科毕业论文工作系统及提高论文质量的创新着力点探索［J］．宁夏社会科学，2014（6）：157－162．
商务统计论文范文8
一、中兴事件的前因后果
（一）中兴通讯公司在美国市场屡次被限
其实早在2012年10月8日，中兴通讯公司就被美国众议院的情报委员会以威胁美国国家安全为由，建议阻止其在美国开展投资活动[4]。2016年3月7日，美国政府宣布以中兴通讯公司秘密向伊朗出口产品为由，对中兴通讯公司进行了出口管制。由于中兴通讯公司遭受美国出口管制的存在，直接导致了中兴通讯公司从美国进口产品的周期受到了极大影响，到货的时间长短就存在了极大的不确定性，从而使得中兴通讯公司整个供应链蒙受了非常巨大的损失[5]。整整一年之后的2017年3月7日，中兴宣布以8.92亿美元（约62亿人民币）罚款的代价，与美国政府达成和解。而中兴通讯公司2011~2015年的净利润一共加起来也不过是59.85亿元。相当于这五年都白干了[6]。再加上2018年4月16日来自美国商务部的芯片禁令，中兴通讯公司在短短五、六年时间内就连续三次遭到了美国政府的行政禁令，而且美国政府一次比一次下手还要狠，一次比一次更加不讲道理。
（二）中兴以外中资企业在美国市场同样被限
2005年8月3日，由于美国政府的行政干预，中国海洋石油有限公司宣布退出对美国优尼科公司的收购计划[7]。2008年，华为曾经试图联合贝恩资本对3Com公司进行并购，但却以国家安全为由被美国外国投资委员会否决[7]。2010年8月，华为尝试与美国电信商Sprint公司进行电信领域合作，却被美国政府以或对美国公共和私人部门客户构成重大风险为由禁止参与合作。2010年10月，华为试图收购美国3Leaf公司的专利技术，却再次被美国政府以国家安全为由禁止。2012年9月28日，时任美国总统奥巴马签发总统令宣布禁止三一重工在美国进行风电投资项目。可以说，中资企业的发展随着自由贸易的步伐越走越大，可是在原本应该享受自由贸易的美国市场却遭受到了来自美国政府的连续多次不间断的野蛮干涉。
（三）中资企业在美国市场被限的主要原因
凡事都有因果，没有无缘无故的爱，更没有无缘无故的恨。近十年来，美国政府对中资企业表现出来的野蛮行政禁令，折射出的其实是美国在面对日益强大的中资跨国企业所表现出来的一种不自信与畏惧感。2008年9月15日由于次贷危机加剧而不得不宣布破产的雷曼兄弟公司在美国引爆了影响全世界的金融危机，从那以后，与全球市场疲软相向而行的是中国企业在国际市场（包括美国市场）的投资开始急剧增加，中国也由此取代了美国成为拉动世界经济增长的火车头。尤其在通讯技术领域，中资企业从3G时代的跟跑、到4G时代的并跑、再到即将到来的5G时代以华为、中兴为首的中国通讯公司终于实现了技术领跑。这也许正是昔日霸主美国所不愿意面对的残酷现实，这才以莫须有的借口宣布了芯片出口禁令。客观地讲，虽然中资通讯公司在5G技术处于相对领先的地位，但是目前市场上各种硬件的芯片却大多被美国公司所垄断。美国政府宣布的芯片出口禁令对于中兴通讯公司无异于釜底抽薪，而美国不惜牺牲自己芯片市场份额为代价企图把中兴扼杀在5G时代的摇篮里，由此可见美国政府是真的急眼了，非常害怕中国企业在5G时代全面领先。
（四）中兴事件对于中国科研发展的历史意义
中国改革开放以来，在各行各业中一直弥漫着一种“造不如买、买不如租”的思想。回首过去的这些日子里，在此思想下催生了一件件让人印象深刻的事件，现在依旧历历在目。1980年9月26日，中国的大型喷气式客机运10成功实现了首飞。由于后来轻信了与美国麦道航空公司的所谓合作，放弃了运10的自主研发，导致中国的第一次大飞机研发胎死腹中。直到30多年后的2017年5月5日，中国自主研发的大型喷气式客机C919在浦东机场首飞成功，中国的大型喷气式客机的研发才重新步入正轨。上世纪90年代初，联想公司曾经在公司发展战略上面临关键的抉择。时任联想董事与总工程师的倪光南认为，联想应该对标英特尔“芯片”技术，全力研发“中国芯”，坚定走技术路线。而柳传志则认为，联想不应该在研发上浪费钱，芯片造不如买，对于企业利润才是最重要的。最终倪光南出局，联想ASIC芯片等项目中止，联想从此走上了专注贸易加工的不归路。中兴事件再次给中国敲响了警钟，有望扭转过去几十年“造不如买”的思想，从而达到对独立自主搞研发思想的高度统一，促进中国各行各业向产业链的高端市场稳步迈进。
（五）独立自主才是科学发展的硬道理
中兴事件爆发后，多次在不同场合提出：“核心技术是国之重器。要下定决心、保持恒心、找准重心，加速推动信息领域核心技术突破。”“在引进高新技术上不能抱任何幻想，核心技术尤其是国防科技技术是花钱买不来的。”改革开放之前，依靠“独立自主、自力更生”的宝贵思想，中国在极其艰苦的环境下，创记录地完成了“两弹一星”的自主研发。改革开放之后，面对外国技术封锁，中国独立自主研制出了一大批国之重器：中国空警-200、量子通讯技术、北斗导航系统、第四代隐身战斗机J20、东风系列弹道导弹、国产航母等。“中国预警机之父”王小谟说：“感谢国外对我们的技术封锁，逼得我们必须走出一条自力更生之路。”不仅是中国的军用领域，在中国的民用领域同样如此。2008年以前，中国“红外探测器”全部依赖进口，美国严格禁止对中国出口。2009年开始，高德红外开始致力于国产研制与批产化。2014年，高德红外完成了国产自主红外芯片的研发及批量化生产，各项技术指标达到国际先进水平。中国成立了不少汽车合资企业，然而在新能源汽车行业中走在了世界前列的却是从2004年开始自主研发新能源技术的比亚迪，就连汽车工业的老大哥奔驰也跑来中国主动寻求与比亚迪在新能源技术方面的合作。无数的经验与教训告诉我们：独立自主、自力更生才是科学发展的硬道理，一万年也不会过时。只有这样，才能把命运牢牢地掌握在自己手里，摆脱被别人掐脖子的危险处境。也只有这样，才能进一步升级中国的产业能力，占据高端产业链，掌握话语权与定价权。
二、中国引进外文科技期刊数据库的“中兴之痛”
中兴事件之所以能够在中国引发巨大的社会思潮，在于这不单单是一个独立的偶然发生的历史事件，而是一件能够引发中国人痛定思痛的去从根本上解决类似问题的催化剂。中兴事件的发生虽然本质上已经超越了单单的一个商业行为，但是其背后所产生的威慑程度才是需要我们不得不正视的。一个世界五百强企业能够被一个政府禁令威慑到其生存，根本原因还是太过于依赖于国外的核心技术，自身的研发水平跟不上企业高速发展的步伐。不仅在中国的企业之间，在中国的高校当中同样也存在着类似的“中兴之痛”。目前高校的教育科研对于国外科技期刊数据库的依赖程度非常高。此现状是多种情况综合产生的。有中国高校学术界“崇洋媚外”的心理因素造成的，有中国自主科技期刊数据库建设相对国际化程度不够高的客观因素造成的，也有中国高校的职称与论文评价体系重洋轻中的体系因素造成的。笔者对目前近20年里中国引进国外科技期刊数据库的整体情况做了详细的调查研究，对国外期刊数据库的数量、价格、合同条款和服务分别进行了总结归纳。
（一）外文科技期刊数据库的引进数量
目前来讲，中国各大高校外文科技期刊数据库的建设经费超过了中文科技期刊数据库。这种现状在未来一段时间内无法有效改变。而与美国公司在芯片产业的垄断地位相似，在外文科技期刊数据库行业美国公司也长期保持了非常重要的地位，比如美国SCI(科学引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技会议录索引)、美国EBSCO公司、美国ProQuest公司、美国JohnWilley公司、美国CengageLearningGale公司、美国JSTOR公司、美国LexisNexis公司等[14]。根据高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA）2017年的统计数据，外文科技期刊数据库从1997年引入到中国开始的前几年发展较缓慢。2001年中国加入世界贸易组织（WTO），中国引进的外文科技期刊数据库开始急速增长。直到2008年美国爆发金融危机，这一增长趋势才开始逐渐放缓。2010年中国政府的“四万亿”措施见成效，中国引进外文科技期刊数据库数量又引来小高峰。到2016年为止，整整二十年时间内，中国引进的外文科技期刊数据库数量从1个增长到了140个，涨幅非常惊人。
（二）外文科技期刊数据库的垄断价格
由于外文科技期刊数据库目前在市场上的垄断地位，中国在购买这些产品的时候不得不被迫接受高定价。2016年中国引进140个外文科技期刊数据库花费了近13亿人民币，平均下来，每个外文科技期刊数据库的年使用费高达一千万人民币[14]。这个价格还仅仅是外文科技期刊数据库当年的访问与使用下载费，第二年要想要继续使用的话必须续费，而且这个续费的费用还在以近10%的涨幅每年递增。值得注意的是，10%的年涨幅不仅远远高于中国居民消费价格指数（CPI）约2%的年涨幅数据，更是超过了中国国内生产总值（GDP）近7%的年涨幅数据。无论从哪个角度来看，外文科技期刊数据库的年涨幅都是非常不合理的。但是短期来看，中国高校面对外文科技期刊数据库的这种高定价与高年涨幅的“双高”不合理窘境难以改变。
（三）外文科技期刊数据库的霸王条款
外文科技期刊数据库商在与中国各大高校签订具体商业合同的时候存在许多不合理的霸王条款。这也是高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA）谈判专家组与这些外文科技期刊数据库商进行谈判的重点内容之一。[14]目前在中国有各式各样的高校一千多所，类别繁多，包括985大学、211大学、普通本科大学、独立本科大学、高职高专学校。这些高校的经费情况千差万别，不能一概而论。比如清华大学、北京大学这样的985高校拥有雄厚的经费，而一些高职高专学校的经费就少得可怜。同样的，由于中国目前的特殊国情，客观存在东部地区与西部地区的区域发展程度不统一的状况，一些偏远地区或者欠发达地区对地方高校的财政支持力度相对比较欠缺。但在实际操作过程中，外文科技期刊数据库商往往倾向于以中国发达地区高校的985高校的购买价格为标准,来推广给中国的其他地区的高校，不情愿考虑地域差异与高校类别不同的区别。除此之外，中国高校在购买外文科技期刊数据库的时候没有选择，基本上只能以包年包库的方式进行购买，无法按照具体使用量或下载量来付费。
（四）外文科技期刊数据库的糟糕服务
根据高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA）的统计，高校图书馆对外文科技期刊数据库的服务有很大的意见，主要集中在交流培训、平台使用、售后服务这三大方面。首先是交流培训的问题。外文科技期刊数据库商往往是只关心签合同卖钱，卖完等于完事，缺乏长期面向高校开展专业的培训活动，即教在校师生如何使用数据库，尤其是宣传、推广、培训活动这些做得不够到位。其次是平台使用的问题。根据高校图书馆的反映，有些外文科技期刊数据库平台响应较慢。比如工程索引数据库（EI）在访问的时候体验较差，服务器很不稳定，经常出现无法访问或响应速度极慢的情况。最后是售后服务的问题。外文科技期刊数据库的售后人员经常出现变动，导致很多时候不能对访问使用时出现的问题进行及时有效的解决。部分中小规模高校反映的访问使用问题在半年甚至一年之后才能得到外文科技期刊数据库商方面的反馈，明显不被重视。
三、有效解决中国科技期刊数据库建设中的“中兴之痛”
在未来很长一段时间内，中兴事件注定成为本世纪的一件标志性事件，此事件的影响也必然异常深远，其背后的真正博弈不仅仅是公司与公司的对抗，而是处于上升期的中国与处于衰落期的美国两个国家之间的对弈。最终的胜负不仅关系到通讯技术行业、芯片行业等高科技行业的发展与格局，更关系到中美两国各个层面产业链的再平衡，甚至关系到中美两国之间的国际关系与地位。这也是为何在最近多次强调目前世界正处于近百年未有的历史重大变革当中[15]。总书记说的比较委婉，直白一点的意思就是：此役之后，中国将重新主导世界的发展与国际秩序。在此激烈斗争的背景之下，中国科学研究的信息化资源体系建设的高地也是一个十分重要的需要去争夺的阵地。针对目前外文科技期刊数据库在中国垄断地位的情况，中国的各类高校、中国科学院等科研机构也必须有所作为去改变这一不合理的不利现状，团结一致、努力奋斗。笔者也尝试分别从以下几个角度来解决上文所提到的问题。
（一）团结壮大高校图书馆数字资源采购联盟
聚沙成塔，众志成城。中国各类高校如果有意向购买外文科技期刊数据库，应该积极加入高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA），迅速壮大组织规模，团结一心，一致对外，争取更大的话语权与谈判权。中国最大的汽车玻璃供应商福耀玻璃集团董事长曹德旺曾经在2016年高调在美国投资建厂，却由于水土不服等原因被美国工会搞得很没有脾气。假如中国的高校能像美国工会这样团结在一起，相信一定能够让曾经趾高气昂的外文科技期刊数据库商们头疼一阵的了。
（二）加大与外文科技期刊数据库商的谈判力度
毫无疑问，高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA）已经发挥了非常积极而有效的作用，值得肯定，而在有些方面依然可以有更大的谈判空间。首先是外文科技期刊数据库价格。目前外文科技期刊数据库价格的年涨幅平均在10%左右，但是数据库每年进行更新的数据量并不能保证比上一年增加10%，甚至有的数据库更新量出现同比下降的情况，因此10%的价格年涨幅并没有实际的数据支持。数据库合同方案应该充分考虑普通本科、高职高专学校、西部欠发达地区的优惠折扣力度。更理想的一种订购方式是所有加入高校图书馆数字资源采购联盟（DRAA）的高校作为一个整体来采购外文科技期刊数据库，然后各大高校根据实际的访问使用量来按比例分摊订购费用。其次是外文科技期刊数据库的付款方式。由于目前有些外文科技期刊数据库存在无法正常访问、平台响应时间较慢的问题，可以采用扣除小部分购买费用作为服务押金的方式，在完整合同年执行完毕之后根据数据库平台的访问服务实际情况支付尾款。最后是外文科技期刊数据库的售后服务。外文科技期刊数据库商应该提供长期、稳定、有效的售后管理服务体系，及时完善数据库平台的统计数据，向高校用户开放统计数据的后台查询权限，为高校的师生提供多种方式的专业培训来指导如何更加科学有效便捷地使用数据库。
（三）优化中国的高校论文与职称评价体系
世界上有两个很有意思的国家。一个是迷之自信的印度，一个是迷之不自信的中国。著名国家安全战略专家金一南教授前不久在景德镇陶瓷大学的讲座中表示：“当今的中国社会存在一种崇洋媚外的不正当风气，而这种风气在学术界尤为突出”。在当今中国高校的论文评价体系当中，同一篇论文，在外文科技期刊上发表所获得的收益远大于在中文科技期刊上发表。正是这种不平衡的论文评价体系，让中国的学者们纷纷热衷于紧跟外文科技期刊的研究热点、使用外文科技期刊的方法论来研究中国的问题、甚至为了达到外文科技期刊的发表要求而在其他地方做牺牲。这种削足适履的学术氛围必然造成学术界崇洋媚外的风气。高校里的职称评价体系同样如此，许多高校在评选教授的条件中硬性要求必须有留学或者访问学者的经历。如此可笑的评价体系岂不是让中国本土培养的伟大核物理学家于敏再世也无法评上教授了？霸权在手的美国到处喊“美国优先”而毫无违和感，那是因为“美国优先”代表了美国本国的利益。在中国高校里面喊“美国优先”却是为哪般，难不成是人在曹营心在汉？教授、副教授、讲师、助教这四个职称称谓当中有三个含有“教”字，讲师的中心词也是“讲”，而高级职称当中的教授与副教授除了要“教”之外还要会“授”，正所谓“师者传道受业解惑也”。两千多年前，孔子等诸子百家游学四方，宣讲自己的学说，从来没有忘记“教”与“授”的重要性。而在当今的职称体系之下，不少高校的教师不学无术，只会溜须拍马，甚至连课都不愿意教，却凭借取巧发论文、蹭课题，堂而皇之评上副教授甚至教授，不能不说是目前教育行业极大的悲哀。“论文至上”指导思想下的中国高校的确在论文数量上出现了大爆发，甚至发文数已经雄踞世界之首。然而这么多论文当中有多少是东拼西凑、模仿抄袭、为了论文而写论文的“垃圾论文”呢？也许我们从最终的论文—成果—应用转化率上可以得到答案。人的行为是因目标变化而改变的，在这个中华崛起的最关键时期，中华民族自信应该在教育界形成普遍共识，早日优化中国高校的论文与职称评价体系也就势在必行。在2018年5月28日的两院院士会议上的讲话高屋建瓴，为中国的科技自主创新与制度改革指明了前进的道路———“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”
（四）建设具有世界影响力的中国科技期刊数据库
曾经说过，中国要走向富裕、走向发达、走向现代化，必须要“独立自主，自力更生”。最近在考察烽火集团有限公司的时候也再次强调“核心技术、关键技术、国之重器必须靠自己”。把命运掌握在自己手中才是根本法则，建设具有世界影响力的中国科技期刊数据库这条路必须走。目前三大老牌中国科技期刊数据库（中国知网、重庆维普、万方）均存在一定问题。首先是中国知网，仗着在中国科技期刊数据库比较垄断的地位，学着外文期刊数据库那样每年都在疯狂涨价，年涨幅达到10%左右；而在期刊内容建设与服务上面却有点不思进取，平台界面的操作性与导航分类等实用性功能依旧大而不精。重庆维普与万方从市场格局上有效打破了中国知网的市场垄断，在内容上也收录了不少中国知网没有收录的期刊，填补了缺口与空白；与高校合作的价格保持稳定，没有像中国知网那样每年都肆意涨价；某些操作界面的友好度与实用性超过中国知网；但是最大的问题在于重庆维普与万方的收录期刊有不少存在的现象等学术不端正行为；此外在某些数据比如影响因子、某些描述比如是否为核心期刊的归纳总结上存在低级错误。笔者认为中国知网、重庆维普、万方这三家期刊数据库商业化氛围过于浓烈，而学术化氛围有待加强，距离建设具有世界影响力的中国科技期刊数据库的目标还有很长的路要走。针对万方收录中某些期刊存在的圈钱行为，笔者有两个有效解决方案。以万方收录的《青春岁月》为例，此刊物为旬刊，每年发36期，可是每期杂志居然厚得像一本书一样有近300页。此刊物大部分收录的论文都是两页甚至一页的快餐文。高校可以加强制度建设来杜绝此类现象的大量存在:(1)加强财务管理制度，对于无法提供对公汇款凭证的不予报销。(2)规范学术评价机制，对于一到两页的快餐文不予认定科研成果。值得肯定的是，目前中国部分顶尖高校与中国科学院已经在这个方向上进行了有效探索，纷纷建立了大数据知识资源中心、知识服务平台及服务体系。北京大学推出了“开放研究数据平台”、复旦大学了“社会科学数据平台”、武汉大学建立了“中国高校科学数据管理与服务机制与平台”、中国科学院创建了国际专利检索服务平台，融合了汤森路透国际专利数据与中国国家知识产权局专利数据，涵盖108国家、地区与国际组织，超过9000万条数据。此外，中国科学院还设立了中国开放获取科研知识云和中国科学院科技论文预平台（ChinaXiv）。在这场战役当中，国家的意志与力量不可或缺。2016年5月17日，在哲学社会科学工作座谈会上，明确提出了“要运用互联网和大数据技术，加强哲学社会科学图书文献、网络、数据库等基础设施和信息化建设，加快国家哲学社会科学文献中心建设，构建方便快捷、资源共享的哲学社会科学研究信息化平台”的要求。同年9月，部署，由中国社会科学院牵头，教育部和国家新闻出版广电总局配合建设“国家哲学社会科学文献中心”。这是一项由国家投入的公益工程，由国家免费向公众提供学术资源。国家哲学社会科学文献中心已经在国外30多个国家和地区、近200家研究机构落地使用,有力促进了中国优秀学术期刊的国际传播,有力推动了文化“走出去”。
（五）建设高质量的中国科技期刊
就像拥有大量优质的商户支撑起了走向世界的淘宝，在建设具有世界影响力的中国科技期刊数据库的时候，不应该忘记建设高质量的中国科技期刊，因为没有大量优质的中国科技期刊就不可能建成走向世界的中国科技期刊数据库。所以，中国的顶尖高校可以尝试带头建设有世界影响力的中国大学科技期刊，让中国的一批优秀学者们在中国的大学科技期刊上就能发表具有较高学术声誉的论文。复合材料研究方面影响因子最高的期刊创刊于美国和加拿大等国，8年前录用自亚洲的稿件只占15%，该数目至2015年却达到76%；1999年中国发表了19936篇SCI论文，其中38%发表于中国期刊，2016年中国发表了290600篇SCI论文，其中只有8.8%发表于中国期刊；亚洲地区已经超过欧洲地区和北美地区，成为世界上学术贡献最多的区域，而中国的贡献在亚洲地区又是最多的。但让人感叹的是目前中国没有出现顶级科技期刊。试想一下，如果中国人在国外科技期刊上发表的论文有很大一部分能够转向投稿在中国的顶尖科技期刊上，那么，国外科技期刊的影响力必然下滑而中国顶尖科技期刊的影响力必将得到大幅度的提升。在此高质量的中国科技期刊的建设目标当中，北京大学等中国一流高校走在了前列。北京大学已经开始建设并运营“北京大学期刊网”，承担北京大学各种学术期刊的出版、保存、展示与宣传工作。
