1合作学习的几个要点
开展合作学习是经过一定的研究和探索得到的一种适应新时期的、有效的教学方法，是培养学生学习兴趣，提高学习效率及合作交流能力、创新能力的重要途径。在开展合作学习的过程中应该把握以下几个要点：首先，要促进学生之间的交流，这里的交流不是优秀学生的个人展，也不是单纯地以取得最终的学习成果为目的，而是让学生在交流的过程中开拓思路，增加对问题的新认识，对事物能够从不同的角度去观察和分析。另外，合作学习是要促进老师和学生之间的合作与交流，正所谓学习是一个双向的过程，是学生与老师思想交流的过程，而在教学中，师生之间是一种合作关系，没有上下级之分。开展合作学习，把握好学生与学生之间的合作关系、老师与学生之间的合作关系这两个要点，能够使学生和老师正确定位，对学习过程有新的认识，促进合作学习的有效开展，培养学生的合作能力与创新能力。
2初中美术教学开展合作学习的对策
2.1设置美术学习小组，增强学生合作意识
对于大多数初中美术课堂来说，学生的数量较多，在课堂上老师很难照顾到每一个学生，因此应将学生分成若干小组，在小组学习中促进学生间的交流与合作能够集思广益，使更多的学生积极参与到课堂活动中来。小组可以在老师的指导下或学生自发的推选下设置组长，带动小组成员积极参与学习活动，在学习中展开讨论，争取让每一位同学的想法都得以展现。例如：在上中国民间美术这一节内容时，老师可以让各小组以中国的传统文化为主题，让小组成员去寻找生活中的美术作品，如：中国结、剪纸、泥娃、风筝等作品，然后将各自所寻找到或了解到的艺术作品在小组内展开交流与分享，这样可以大大拓宽学生对民间艺术作品的认识，也能学会在生活中去寻找美、发现美。此外，在小组学习中，老师还要注重学生合作意识的培养，尤其是在小组的交流与合作中，要让学生正确认识彼此间的合作关系，并在合作学习中增强同学间的感情。
2.2制定科学、合理的奖惩措施
在教学过程以及小组合作中，每一个学生都是非常重要的，老师必须公平地对待每一位学生，尤其是在开展美术合作学习的过程中，一件好的作品或成果往往是小组成员共同努力的结果，不能将其归功为某一个人。在合作成果展示的过程中，不同小组间也会有所差异，老师不能一味地采取鼓励措施，对每一组的成果都大加赞赏，也不能一味地批评，对于学生的成果要保持一个公正的态度，客观地进行评价，使学生认识到自己所获成果的同时，也能发现到自身的不足，并保持一颗不断进取的心。另外，老师在进行评价的时候，也应该从多个方面进行，如学生的合作性、学习态度等，在成果展示的过程中老师要善于发现学生的努力，对学生的付出给予一定的肯定与鼓励。在小组学习中往往最终只有部分学生得以展示，容易出现学生心理不平衡的现象，这就要求教师在开展合作学习的过程中要让学生充分认识到合作学习的内在要求，注重他们合作意识的培养，制定合理科学的奖惩措施，尽量做到对每一位学生公平。这样能够有效促进学生学习主动性和积极性的提高，使学生在合作学习中找到目标，促进自身能力的培养和素质的提高。
2.3增强美术教学的实践性，在实践中开展合作学习
美术课是一门具有实践性的课程，尽管在初中美术教学中更多的是培养学生对美的认识能力，增强对美的欣赏，但是一定的实践参与是必不可少的。缺乏一定的动手与实践活动的美术教学，很难增加学生对课程的兴趣，也难以调动学生的学习参与性和积极性，尤其是在合作学习的实践中，只是一味地让学生认识、鉴赏与评价，容易使他们忽视美术的真正内涵。在开展美术合作学习的过程中，可以让小组成员合作完成某一作品，或在小组内设置一定的主题思想，不同组员各自完成作品后展开交流与学习。例如：在关于美术与爱这一主题中，可以让各小组分别从家庭、学校与社会等不同的角度动手去完成一定的美术作品，然后在班级内进行共享与交流，让学生在不同的视角下认识同一个主题，也可以让多个同学合作完成一件作品，在作品完成的过程中促进学生之间思想的交流，培养彼此间的合作能力。在进行最终的成果展示时，老师要根据学生的努力成果进行客观公正的评价，并向学生讲解关于美学元素的构成与创建相关的知识。由于学生经过了一定的实践与动手操作，会对老师所讲的理论知识有更深的理解和认识，因此能够取得较好的教学效果。所以，在开展美术合作学习的过程中，要注重培养学生的实践与动手能力，使他们在自身参与中提高合作能力，增加对美的认识，培养创造美的能力，这也是美术教学的真正内涵。
3结论
21世纪所需要的是全面发展的人才，是具有一定的创新能力、合作能力与实践能力的综合性人才，加强初中的美术教学对学生德智体美全面发展具有非常重要的意义。
作者：孟祥林 单位：山东省临沂实验中学
