通过历史学科的学习，学生不仅可以了解祖国的艰难奋斗史，还可以体会到革命先辈们浴血奋战的光荣史。历史是一面镜子，它能折射出我们祖国岁月的艰难，能激发我们产生强烈的民族自尊心和自信心，让学生在精神上产生一种动力，促使祖国建设愈来愈辉煌。作为21世纪的中学生，肩负着振兴中华的责任，学好历史至关重要，而如何上好高中历史课，实现历史教学高效，也是我们必须研究、探讨的问题。
1提高教师自身素质为高中历史教学提供源源不断的动力
推进历史课改的主要任务是加强历史老师的队伍建设，提高教师自身素质，从现代教学的角度出发，革新历史教师的教学理念，改进教学手段，采用先进的、适合学生提高和发展的教学方法，努力完成新课改任务，摒弃一些约束历史教学的教学方式，这样才能使历史教学顺利、高效开展。
1.1与时俱进，实现历史知识优化。不能盲目地认为历史知识是一成不变的。随着社会和科技的发展，一些历史研究新成果也在不断地出现，历史教材也随着发生着变动。在这种情况下，历史教师就不能满足“啃老本”的现状，相反要不断地学习，汲取一些新知识的营养，否则就会受以前历史知识的桎梏，被时代所淘汰。因此历史教师首先要做到与时俱进，不断学习专业知识，努力提高自己的业务水平，认真分析和钻研新教材，立足新教材，重建历史知识结构。与此同时，还要与旧教材进行比较，总结归纳知识点的相异，以满足历史教学的需要。另外历史教师还要通过学习和研究，不断更新并深化自己的历史知识，努力扩大视野，扩大自己的历史知识信息含量，增加历史知识的厚重感。只有这样，历史教学内容才能常讲常新，课本知识才能呈现出完整性和时代感，当然也会为下一步历史课改做好铺垫。
1.2虚心好学，努力进取。如果把历史知识比作浩瀚星空的话，那么我们历史教师拥有的历史知识仅是几点星辰。历史知识经过几千年的沉淀，其精华和魅力是值得我们终生学习的。尤其是近年来时展迅速，科技也越来越进步，我们就需要静下心来去研究，去学习，在虚心好学的前提下，我们要积极参加历史学科教研，去分析历史教材的变动，去研究历史教学的方向，去思考历史课改的动向。总之，“三人行，必有吾师。”历史教师要有虚心好学的心态，要有潜心研究的精神和气魄，教研活动要取众家之所长，要共同切磋，要以提高自己历史知识为目的，扩大自己历史知识领域为方向。除此之外，历史知识还要与兄弟学科学习，例如历史和政治学科联系紧密，通过了解和学习政治学科的发展情况，弥补历史学科缺处，促使历史教学的严密性。再有就是高中学生的思想趋向于成熟，思维也越来越敏捷，对问题的思考也很独特，常常会有自己的认识和体会，这时教师一定要尊重并学习学生这些做法，因为学生的观点往往会成为自己教学的借鉴，在某些程度上会给自己很大的启发，对自己教学方法的改进有很大的益处。
2改革教学方式进一步突出学生主体地位
2.1在教学中，有效突出学生地位。教学目的是促进学生各方面的发展，学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，其根本任务是指导学生学习，教给学生学习的方法，提高学生对历史学科的认识。在教学中教师要充分尊重学生的主观愿望，努力做到因材施教，最大限度地发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，要及时发现并解决学生学习中所遇到的问题和困难，而不是一味地让学生被动地去学习去接受知识。因此教师在教学时要转变自己的教学观念，引导学生主动参与教学的整个过程，鼓励学生在学习过程中去发现问题，分析问题，解决问题，真正实现“以生为本”的教学理念。
2.2加强学习合作，交流。针对历史教学过程中的知识点，教师可以划分小组，把这些问题拿到小组中去讨论，去研究，这样小组的每位学生都有说出自己想法和认识的机会。小组合作学习，会很好地锻炼学生的思维和专注力，长此以往，学生积极性提高了，学习的主动性和热情也逐渐增强，会收到很好的学习效果。例如一些类似这样的问题：“近代中国为什么会遭到列强的侵略？这样的屈辱恰恰说明了什么？而现在的中国呢……”学生们讨论着，愤恨着，坚毅的表情显示了21世纪中学生的雄心壮志！这些问题的提出，大大提高了学生的参与度，并以此发挥了学生的主动性和合作精神，引领学生从不同角度去思考问题，并积极去寻找问题的解决途径。再有就是针对一些比较性的分析题和开放性问题，教师要为学生做出详细的指导和分析、总结答题的方法和技巧，尤其是到了高三进行全面复习时，教师可以根据年代和事件进行分类记忆，从而提高复习效率。
作者：左建锋 单位：石家庄市藁城区第九中学