1在中职英语课堂教学中渗透英语核心素养存在的问题
简单来说，英语核心素养包括语言、思维、文化和学习能力四个方面，英语核心素养应该是中职英语教学的主要目标，在职业教育充分发展的教育背景下，中职英语课堂教学应该具有明确的导向性，将核心素养作为课堂教学的主要内容。因此在深入分析英语核心素养在中职英语课堂教学中的渗透策略之前，有必要对其中存在的关键问题进行简要的分析和阐述。总体来看，在中职英语课堂教学中渗透英语核心素养主要存在以下几方面的突出问题：
1.1核心素养的渗透未能得到老师的应有重视
在当前的教育发展趋势下，创新教学方法的应用，并不是马上就能发挥实质性作用的。也就是说，任何一种教学方式，都需要老师在课前进行认真的研究，提前准备，做好备课工作，事先想到教学实践中可能出现的问题，同时在实际应用的过程中，还需要不断进行磨合，以便更好地掌握相应的教学节奏。而作为一种全新的教学理念，核心素养在中职英语课堂教学实践中的渗透也逐渐受到越来越多教师的关注，但是却很少会有教师真正在教学实践中渗透核心素养。因为当前老师的教学任务比较繁重，如果选择在课堂教学过程中渗透英语核心素养，就需要进行大量的前期准备工作，耗时耗力，时间明显不够充裕。
1.2核心素养的渗透不符合中职英语课程实质
创新教学形式是当前教育背景下的基本要求，随着核心素养概念的提出，优化教学形式、提高学生的英语核心素养逐渐成为教育发展的主要方向。在这样的形势下，一些教师为了迎合教育趋势，也积极在中职英语课堂教学之中开始尝试各种全新的教学形式，渗透英语核心素养。但是其中似乎依然存在着较多的问题。就中职英语课堂教学来讲，老师在实际开展英语核心素养渗透的时候，过于关注形式上的应用，但是对于核心素养的实质性内容缺乏足够的重视和了解，从而导致英语核心素养的渗透一直停留在较为浅显的层次，没有和中职英语课堂教学进行有机融合。
1.3教学观念传统，更新需要一定时间
在既有教学观念和教学模式的影响下，部分教师认为，不管在教学实践中采取什么样的教学策略，开展怎样的教学组织形式，其根本目标都是为了提高学生的考试成绩，英语核心素养的渗透也是为提高学生考试成绩服务的。一些年轻教师在接受教学理念的过程中思想比较前卫，但是一些执教时间较长的老师，基本已经形成了一套自己独有的教学风格，既有的教学体系已经形成，如果想要这些教师将全新的教学方法融入到教学体系之中，存在着较大的困难。从教学本质来看，出现这些问题的根本原因还是老师的教学目标与定位存在偏差。
2英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透策略
2.1强化分层次教学，实现学生英语核心素养的有效提升
对于中职学生来说，由于家庭因素、成长环境的影响以及其他各方面原因的共同影响，在学习过程中会表现出较多的差异性。这种差异性通常表现在基础知识水平较低、接受新知识的速度较慢、思维受到一定的局限等等诸多方面。如果老师在教学过程中对于这些学生的关注程度不够，随着知识学习量的增加，与其他学生的差距就会越来越大，同时这部分学生将很容易丧失学习信心，出现消极负面的情绪。对此，老师应该树立正确的教学理念，即认识到学生的差异是客观存在的，同时也是不可避免的，老师要做的就是尽量缩小差距，充分照顾学生之间的个体差异，开展个性化的教学辅导。
2.2结合课堂教学内容，提高核心素养渗透的针对性
在教学实践中，教学方式的选择应该充分结合学科教育的基本特点，在明确具体教学目标的基础上，将其较好地融入到实际的教学内容之中。因此，每种教学方法的应用都不是照本宣科进行的，而是需要采取针对性的教学策略，根据学科特点进行适当的变通，所以在教学过程中应用教学方法的时候，即使是同样的教学模式，在不同学科之中也会呈现出不同的表现形式。在此过程中，老师应该深刻把握中职英语学科的教学特点，结合课堂教学的优势，将核心素养有效融入到实际的教学过程中，优化教学过程，重点关注学生思维方式和学习方法的培养，尤其是之前教学过程中的重点和难点部分，应该进行重点突破，促进学生更好地学习和理解英语知识。就中职学生的日后就业来讲，具备一定的英语文化素养，有助于学生理解国家文化差异，从而在国际商务中更加游刃有余。另外，在中职英语课堂教学中渗透核心素养并不是一个短期的教育行为，形成长久的英语学习能力是学生面对未来新变化、新挑战的制胜法宝。老师就可以强化核心素养的渗透，当学生基本了解了这句话的含义之后，让学生以角色扮演的形式开展对话练习，巩固英语对话知识，加深对于这段话的理解，从而运用到以后的实践中。
2.3营造良好的课堂教学环境，促进学生学习
对于学生来说，学习效率非常容易受到来自老师、班级和其他同学的影响，因此教学环境的营造是解决当前教学问题、渗透核心素养的关键因素。在课堂教学中，老师应该给学生营造一个相对自由和宽松的学习环境，使学生在学习过程中能够按照自己的进度和形式开展学习活动，而不是对学生进行诸多方面的限制。同时，强化学生之间的互动和沟通，创造更多的机会，让学生之间进行学习心得的交流，共同解决实际学习过程中面对的问题。对于学生学习过程中所犯的错误，老师应该有一个包容和理解的态度，帮助学生及时找出问题的原因，不能进行过多的责备，打击学生的学习信心，降低传统教学模式下教与学之间的界限感，营造一个平等和谐的教学环境。
3结语
综上所述，在中职英语课堂教学实践中，老师应该积极探索行之有效的方式，强化英语核心素养的渗透，充分发挥教育的引导作用，实现学生英语综合素质的有效提升。
参考文献
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作者:罗东明 罗翠珠 单位:东莞市电子科技学校
