摘要：现代科技的发展，使教学设施的升级有了极大的可能，从一定意义上提高了课堂教学的质量，但在当下的教学环境中，却明显存在着对多媒体过分依赖的问题。文章对现代多媒体手段在教学中的利与弊进行探究。
关键词：多媒体；课堂教学；利弊；传统教学
一、传统教学的特征
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握科学文化知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人才。在长期的教学实践中，教师为了提高教学质量，总会积极地使用当下社会流行的技术手段，支持课堂教学。然而，长期以来，受到社会生产力的发展限制，课堂教学的媒体支持并未有根本的提升和变革。传统教学总体呈现以下特征：第一，教学媒体的单一性。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段来实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。长期以来，课堂教学中，教师使用的教学工具只单纯停留在一支粉笔、一块黑板的层面。第二，依赖教师讲授的课堂进行模式。学生只能以单纯的纸质笔记作为辅助记忆手段。第三，线性、不可重复和再现的单向进行模式。课堂教学完成以后，学生再不能回看业已完成的教学活动。
二、当前受多媒体支持的课堂教学的特征
随着现代科技的快速发展，新的技术设备层出不穷，于是课堂教学的媒体支持自然地出现了极大的更新，最终，课堂教学自然地受到了影响。概括来说，当前的课堂教学中多媒体的使用，使课堂出现了十分积极的情况。第一，课堂教学的手段得到了极大的丰富，课堂呈现出声音、画面以及文字等多维度的立体效果，学生的各种感官得到了极大的调动。第二，现代存储媒体的广泛使用，使课堂的回看成为可能。这种变化，对有志于学习的学困生转化有极大的意义。第三，给教师的备课带来极大的自由空间。教师可以借助网络，进行更为深入和大视角的备课。
三、当前受多媒体支持的课堂教学存在的问题
作为现代科技成果多媒体教学资源，在进入课堂教学后，不可避免地也存在诸多问题。第一，新的媒体使用便捷，加之大多数学校的积极倡导，使得部分教师在教学过程中习惯了几乎每节课都借助多媒体资源进行教学。这样一来，学生就会面临一整天都盯着电子荧屏的问题，造成中小学生大面积的近视。在最近的一次本地学生眼力检测中，学生的近视率达到了60%。所以，在当前的教学环境下，协调多媒体的合理使用已迫在眉睫，保护学生的视力不受影响已刻不容缓。第二，教学中大量多媒体幻灯片的使用，使得学生课前的信息搜集过程被代替，将学习的体验过程变化为直接的接受过程。长此以往，学生的思维能力和动手操作能力会大受影响。第三，大量教学课件的使用，在一定程度上限制了教师在备课上的主动性，将原本应该是教师先完成教学设计，再根据教学设计进行幻灯片等媒体资源的配套设计，变成了教师根据课件安排教学的错误过程。在这个过程中，教师的备课思维变得模糊和脆弱，思维能力会在一定范围内退化，不利于教师个人的成长。第四，长期借助课件学习，大大地弱化了学生对文本的关注，不利于学生阅读能力的培养。过分依赖课件模式的课堂学习，使得学生的阅读变得碎片化，缺少整体性，对学生整体能力的提升极其不利。第五，在语文教学中，过分依赖课件的学习方式，从根本上置换了语文学科的本体特征，即语文学习应以语言文字或者语言文学为重点学习对象，通过文字的学习，提升学生的综合能力。但在实际教学中，课堂中的媒体使用经常以视频、音频及图片为重要载体，这种运行模式，从根本上讲是脱离语文教学的根本目标设置的。
四、问题解决策略
第一，积极沟通同班所有科任教师。在不影响教学质量的前提下，对多媒体课件的使用数量进行有效控制，从而缓解学生长时间面对电子荧屏所引起的视觉疲劳，以及由此引发的近视问题。第二，将学习的体验过程变化为直接的接受过程。调整对学生课前预习的要求和安排，尽量要求学生在课前读懂课文的基本内容。为了督促学生积极完成课前安排，可在课前专门留出几分钟的抽查时间。第三，严格控制备课流程。在完成教学设计之前，不提前参考网络上的课件，而是等到彻底完成教学设计以后，再酌情查找和使用其他辅助资源。第四，积极引导学生进行课外阅读。为了保障学生的阅读质量和数量，教师要求学生在完成每次的阅读任务后要有书面的阅读笔记，并在班会课上进行交流。第五，积极矫正与语文教学无关的活动。教师要始终以语言文字和语言文学为中心，开展语文教学工作。总之，现代多媒体手段在教学中的作用和价值是巨大的，应该受到肯定，但是其负面影响也是显而易见的。在实际的教学过程中，教师应当引起足够的重视，并以适当的方法降低其不利影响。
参考文献：
[1]王志.多媒体教学的利弊初探[J].当代教育实践与教学研究,2018(08).
[2]张海萍.现代教育技术在教学中的利弊分析[J].河北工程技术高等专科学校学报,2017(04).
作者:温东林 单位:甘肃省通渭县平襄初级中学
