摘要：语文教学过程不应该是教师单方面进行教学理念的传授，而是进行多种方式的交往教学，在教学的过程中教师与学生应该共同参与实行互动式教学。本文对教学互助进行解释，并说明在语文教学中对互助教学进行创新的必要性，进而提出在课堂上实行创新式的互助教学途径。
关键词：语文课堂；教学互动；创新
一、教学互动的含义
教学互动是指教师通过各种形式进行授课时教师与学生之间的交流与联系，来促进对学生进行文化和素质教育的过程。“互动”一词中“互”表示相互的意识，“动”表示使受到作用，通俗来说就是相互联系、相互作用的意思。学生是进行教学互动整个过程中的关键，则教师是实行这个过程的开头者。在教师的引导下，学生可在教学过程中大胆提出自己的疑问和表达自己的所感所想。互动式的教育既可以活跃课堂学习的氛围、吸引学生的学习注意力，又可增强学生对学习的兴趣及提高学生学习的欲望。就像一位名人曾说过“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去”，一个新奇事物的出现，可以吸引我们的注意，使我们对其进行探究。
二、语文课堂教学互动创新的必要性
1.当今的教学大部分都是在认知面上进行教学互动的，而在教学过程中情感上和行为上的互动是尤其少的，在学生看来，教师都是以严肃的形象而存在的，学生面对教师只有恐惧，更何谈互动。此外，在教学过程中实行教学互动时，大多数为教师主导课堂、学生服从教师的这类情况，则所展现出来的学生思维能力不丰富、思考自由度也受到了限制，进而使教学的过程无活力无学习氛围，这种情况也促使了语文教学模式的创新。2.创新，就是指让不合理的变成合理的，让合理的变成更加合理的；创新是一个伟大民族进步发展的必要的导火线，若无创新，就将会被高速发展的时代所淘汰掉，不进则退的深义用来作为教学互助的动力。由此来说互助教学存在着诸多缺点，必须要进行教学互动改革和创新。要创新就需要改变旧的事物，用比旧事物合理、方便的事物来替换掉旧的事物。面对小学语文课程来说，课堂教学需要的是互动性，只有不停的创新互助的模式，才能发展教学的理念。
三、语文课堂教学互动创新的途径
（一）在课堂教育上以学生作为主体
在语文课堂上教师应该学会将自己在课堂上操控者的角色转变成为在课堂上引领学生学习的引领者角色。在语文课堂上教学时，应该引领学生在面对问题时学会自主地进行思考，而不是采取一些墨守成规的教学模式来扼杀学生活跃的具有创新性的思维。此外，教师要具备对学生的一定的观察能力和倾听能力，以了解自己学生的性格、主要的想法及心理需求。在课堂教学时，主动提出问题，并积极的引导学生回答问题，且尽可能让学生从多个角度对问题进行思考。面对学生的回答应持有尊重学生的态度，不要嘲笑学生，由于每个人的三观都会有一定的不同，教师不要把自己的三观强加到学生身上，而是要对学生加以适当的引导，并以朋友的身份与学生相处，在语文课堂教育上以学生为主，自己起引导作用，只有这样，才可以使学生增加对于语文这一门学科的热爱。
（二）创造良好的课堂学习环境
教师在学生眼里是权威的存在，学生对教师都是会自然而然产生恐惧，进而营造出了一种紧张的学习气氛，不仅使学生不能快乐的学习，而且使教师和学生之间不能有效地进行教学互动。教师对学生来说都是高高在上的，而学生面对教师也不能敞开心扉的学习。优秀的教学模式不是光靠教师的努力就能形成的，而是得依靠学生与教师之间的相互合作，教师与学生之间双方或者单方存在不信任的因素，这样则教学互动也是不存在的。由此，应该怎样创造良好的教学氛围呢。第一，创造和谐友好的师生关系。只有良好的师生关系才能构造优秀的教学互动氛围。第二，在教学中采取探究式教学。比如，在教学中面临问题时，可以让学生自由创建小组来进行问题讨论及探究，在此期间，教师也可以参与其间，和学生一起探究该问题，并在期间给予学生一定的引领和鼓励。
（三）教学中运用多媒体技术
在现今，随着我国科学技术的不断发展，计算机技术得以广泛的应用，以前的多种教学媒体的联合运用已被多媒体计算机所代替，采取多媒体教学在现在已经是极为普遍的，所以在教学互动中结合多媒体教学是极为重要的。在教育工程中，毫无疑问，学生成长的重要的时期就在小学时期，在小学期间，学生的性格、思想、行为上都会受到教师的影响，学生是祖国未来的栋梁和花朵，是祖国的希望，所以在小学生教育上的培养不容怠慢，在进行小学语文课堂教学时实行教学互动创新，既可以培养学生自主学习能力，又可以培养学生创新思维能力。
参考文献：
[1]杨宁.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2015（11）.
[2]王永刚.试析解决农村小学语文课堂教学互动创新困难的途径[J].教育界，2014（22）.
作者:刘虹鉴 单位:山东省桓台县城南学校
