摘要：在国家倡导专业集群建设的背景下，高校国际贸易学专业课程改革也面临着新的内外部环境。文章以4所省级高校为例，从当前高校国际贸易学专业课程建设存在的主要问题出发，阐述专业集群视角下国际贸易学专业开展系统性课程改革的必要性，并提出了专业集群视角下国际贸易专业课程改革的路径。
关键词：专业集群；国际贸易学；课程改革
教育部、国家发改委、财政部在《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中明确指出“要实现校企合作的专业集群全覆盖”“紧紧围绕产业链、创新链调整的专业设置，从而形成极具特色的专业集群”。这是在国家层面上的正式文件中第一次提出“专业集群”建设概念。国家发改委、教育部、人社部在《关于编报“十三五”产教融合发展工程规划项目建设方案通知》中将“专业集群”作为转型发展方案核心内容之一。近年来，大部分学者已经认可专业集群建设是地方高校深化专业建设，促进高校转型发展的重要路径。本文基于对黑龙江大学、哈尔滨商业大学、东北农业大学和哈尔滨工程大学等高校国际贸易学专业511名学生、13位国际贸易学专业的教师进行调研，总结出了一些相关高校在国际贸易专业课程建设中现存问题，分析出基于专业集群视角开展国际贸易专业课程改革的必要性，最终确定了专业集群视角下国际贸易专业课程改革路径。
一、国际贸易学专业课程建设现状
国际贸易学专业学生培养的综合性较差。从针对国际贸易学专业学生的调研结果来看，56%的学生认为本校国际贸易学专业课程设置较为单一，缺乏足够的综合性。52%的学生更加渴望能够学习国际法、大数据等方面的相关知识，从而为以后的工作储备更多专业知识、强化工作能力。46%的国际贸易学专业学生认为很难跨学院选修到法律、外国语言等其他专业的课程。结合各高校国际贸易学专业开设的具体课程内容，可以确定被调研高校为国际贸易学专业的学生开设的课程基本上都集中在国际贸易学原理、国际贸易实务等国际贸易专业核心课程。但却对商务英语、俄语等小语种、国际法律、国际政治、大数据和计算机等方面相关课程的设置十分少。甚至在个别高校根本就没有设置国际法律、大数据、专业外语方面的相关课程[1]。另外，从就业市场上来看，外贸企业等国际贸易相关的岗位在招聘国际贸易学专业人才时，越来越看重人才的综合能力。但是很大一部分的高校难以保证能够培养出综合性较强的国际贸易学专业高素质人才。国际贸易学专业教师教学水平有待提升。基于对国际贸易学专业学生和教师的调研结果可以发现，47%的学生认为自己所在高校国际贸易学专业教师的知识更新情况较差，知识储备相对陈旧。42%的学生认为本专业教师对所授课程的知识储备较为丰富，但是对其他相关学科以及国际贸易实践方面的相关内容了解较少。通过对国际贸易学专业教师的调研发现，85%的国际贸易学专业教师没有任何外贸企业的从业经历。可见，当前被调研高校的国际贸易学专业教师在针对国际贸易学专业学生的授课过程中，也存在教学水平有待提升的问题。一方面，专业教师的法律、外语、大数据运算等相关学科的各类知识储备明显不足。另一方面，部分专业教师在外贸企业的从业经历明显不足，缺乏相关对外贸易实践经验的总结，故而导致教师在课堂教学过程中难以提供更加贴近现实的国际贸易案例[2]。国际贸易学学科发展特色不足。高校专业科学发展的特色是专业发展的核心内容之一[3]。没有特色的学科发展必然会受到不同程度的限制，无法实现可持续发展。通过调研国际贸易学相关专业的学生和教师可以发现，有71%的学生没有发现本校国际贸易学专业的学科建设特色，49%的教师认为本学科的发展特色不够明显。而且被调研高校的国际贸易学专业在开展每一次的教学评估与学科招生宣传过程中，都难以形成特色较为明显的国际贸易学科，这一点有待改进。
二、专业集群视角下国际贸易专业课程改革的必要性
专业集群可以满足国际贸易学专业学生培养的需求[4]。通过建设以国际贸易学为核心专业的专业集群，能够确保国际贸易学专业教学充分利用法律专业、外国语专业、国际政治、大数据专业、计算机专业等相关的专业课程，从而保证国际贸易学专业的学生能够更加容易和便利地选修到相关课程。在专业集群的框架下，能够进一步扩大国际贸易学专业学生的专业知识和视野，培养学生的综合能力，增加学生的知识储备[5]。可见，从培养高素质的综合国际贸易人才的角度来看，高校从专业集群的视角下开展国际贸易专业课程建设与改革是尤为必要的。专业集群可以满足国际贸易专业课程教师教学可持续发展的需求。在建设以国际贸易学专业为核心的专业集群基础上，国际贸易专业的教师能够更为便利地与其他专业教师进行交流与合作。特别是知识系统的构建与研讨方面，国际贸易学专业教师能够更好地与其他相关专业学科的教师进行深度交流，从丰富国际贸易学专业教师的知识储备与教学能力等方面提供重要的支持和帮助。可见，建设专业集群能够满足国际贸易学专业课程教师教学可持续发展的需求[6]，也能够充分地体现出高校国际贸易学专业要从专业集群的视角下进行课程改革是非常必要的。专业集群可以满足国际贸易学专业学科特色建设的需求。被调研的高校中只有1所高校已经建立以国际贸易学专业为核心的专业集群。而且这些被调研的高校国际贸易学专业学科特色较为薄弱。同时当前各高校国际贸易学专业可以开发的专业学科特色领域和方向也相对较少。因而通过建设专业集群能够在一定程度上增强国际贸易学科专业特色，拓宽国际贸易学科专业的建设领域和内涵。由此可见，在科学特色建设方面，国际贸易学专业学科特色建设需要通过专业集群来实现也存在着一定的必要性。综上所述，不论是在国际贸易学专业学生培养方面，还是在国际贸易学专业教师教学能力提升方面，或是在专业学科特色建设方面，高校想要通过建设专业集群来完成相应学科课程改革都是十分必要的。
三、专业集群视角下国际贸易专业课程改革的路径
利用专业集群丰富国际贸易学专业课程内容。利用专业集群建设，各高校的国际贸易学专业在课程设置方面，除了现有专业课程以外，还可以增设一些学生未来可能会运用到的一些其他相关学科的课程，如增加“国际法律”“国际政治”“商务英语”“大数据计算”“俄语入门基础”等方面的相关课程。通过建设专业集群，国际贸易学专业教师能够更加容易地与其他相关学科负责人进行衔接，从而能够更为便利地开设相关课程。通过这些相关学科课程的设置，必然能够在一定程度上增加国际贸易学专业学生学习的知识规模，增加知识储备，了解更多与国际贸易密切相关的内容，从而能够培养出更具综合性的高素质外贸人才，同时也能够满足外贸企业对国际贸易人才的整体需求[7]。利用专业集群提升国际贸易学专业教师教学能力。在专业集群的框架下，相关组织者必然会邀请相关专业负责人、专业教师、相关企业管理者以及相关学生组织专业集群相关的各类活动。在此过程中，国际贸易专业的课程建设可以邀请高水平的相关学科教师参与到国际贸易学专业的课程授课过程中来，为学生讲授高质量的相关专业课程。同时，国际贸易学专业的教师也可以通过与其他相关专业的教师交流了解更多关于相关领域的发展现状。而且其他相关领域的高水平教师也可以结合自己擅长的领域以主题讲座的形式，让国际贸易学专业教师了解更多相关的专业知识，如国际法律常识、国际政治关系等内容，甚至可以通过跨校学习、访学、听课、座谈和企业实习等形式，让国际贸易学专业教师能够在更大程度上提升自身的教学能力和水平。利用专业集群突出国际贸易专业学科的特色。利用专业集群的建设，可以增加国际贸易学科课程建设的特色，如促使国际贸易学课程内容多元化，推动课程内容实时性，保障国际贸易学授课内容没有盲点，丰富学生的课程学习内容，增加学生的课程学习的可选择性，提高学生对国际贸易学知识学习的兴趣。而且通过专业集群建设，可以提高国际贸易学专业学生对相关的创新创业培训、大赛及相关学科的各类学术活动的参与度，从而能够在一定程度上提升国际贸易学专业学生的实践能力和学术水平。在此过程中，也能够进一步地突出国际贸易专业学科的专业特色和优势。
作者:王成刚 张丽丹 单位:黑龙江大学
