摘要：足球运动是世界第一大运动，随着我国国务院、教育部推进发展校园足球系列文件实施以来，全国各地足球氛围十分火热。大到职业联赛，小到各中小学班级比赛，都在如火如荼的进行。现代足球运动起源于英国，英国足球的技术、理念也是非常先进的，无论是英国的足球技战术、还是足球规则，都是用英语制定的。而双语教学是指两种语言进行教学，通过双语教学，能使学生学习更先进的理念与技战术，师范类大学体育硕士研究生具有一定的外语基础，可较好的理解，因此体育类硕士足球专项课开展双语教学有利于先进足球理念融入到教学之中。
关键词：双语教学;足球;体育类硕士研究生
随着2018年足球世界杯的顺利闭幕，足球运动的国际影响力也不断攀升，中国男足在一系列国际大赛上的失利，连续几届冲击世界杯的失败。让我们清楚的认识到了与国际高水平队伍的差距，不止身体素质、足球理念，技战术全面落后于国际高水平队伍、不止日韩澳成为我国冲击世界杯亚洲主要竞争对手，东南亚等国近几年依靠规划给我国男足造成了威胁。为弥补这一现状，增强先进的足球理念，技战术，提升足球整体水平。在体育类硕士足球专项课中，应开展双语教学，顺应、接受、接轨于足球国际化、全球化的发展趋势。引进国际先进的足球教学与训练理念与方法，有利于推动我国足球运动的技能与理念的更新。同时可以提升体育类硕士研究生的英语能力，学生素质全面提高。
1、足球双语教学的含义
双语教学是指在学校教育中，教师具备双语教学的能力，用母语以外的一种或多种外语作为教学语言，进行全部或部分非语言学科的教学，以达到各学科培养目标，同时培养双语人才，促进学生发展的为目的。基于双语教学定义，可以推理出足球双语教学是指：在学校足球专项教育中，教师用汉语以外的语言作为教学语言，以完成学校所规定的培养目标。由于现代足球运动起源于英国，而英国是以英语作为母语，其众多的技战术都是以英语来进行定义。所以，在中国学校专项足球教育中所采用的双语教学是“汉语”“英语”两种语言作为主要语言来进行学校的教育。
2、体育类硕士足球专项课双语教学开设意义
2.1、开展体育类硕士足球专项课双语教学的必要性
众所周知，足球作为世界第一大运动，其影响力、商业价值、健身价值、文化价值都是世界各项运动的领头羊。而足球运动更是一项全球化、跨越地域的体育活动。世界各国均有自己的职业联赛等。现代足球运动更是在发明后的100多年里飞速的发展着，已经成为重要的健身、文化、体育产业支柱。19世纪50年代，全国各大体育院校，就已经开设了足球专项课，随着全球化的不断深入，经济、文化、科技的不断发展。多数国际体育组织以英语为通用语言，而英国作为现代足球的发明国家，其足球国家队水平，联赛水平都位于世界前列。英国先进足球的技战术、理念也都是用英语来表述、更重要的是足球规则的制定也是用英语来制定的。因此我们要去适应这一背景，需要用英语去掌握这一运动的最新的知识、训练方法、技战术、规则等。（1）课程改革创新视域下体育类硕士开设双语教学。高校开展双语教学，已经十分普及，但是高等教育体育专项课开展双语教育，特别是体育类硕士，实属风毛菱角。一方面受限于学校的师资；二是受限于学生的文化素养，英语水平能力；三是受限于学校平台高低。而随着我国迫切提升足球水平、校园足球全面发展的需要，体育类足球专项硕士研究生教育也越来越重要，硕士研究生作为社会顶尖人才，在国家飞速发展的建设路途上扮演着十分重要的角色。体育类硕士招生规模不断加大，招生质量也越来越高，在体育类硕士足球专项课上开展双语教学，上述几个难题迎刃而解。并且十分具有创新点，一是增强硕士研究生的文化素养；二是学科互补，增强了硕士研究生在体育专业英语水平上的提高。（2）足球专项课开设双语教学的先进性。足球运动发明于中国，但是在近千年的不断发展中，中国足球水平越来越滞后。而现代足球的发源地———英国，是世界一流强队，其英超联赛，作为五大联赛之首。足球竞赛规则的制定也是用英语。1863年国际足球理事会包括英国的四个足球协会，而我们熟知的国际足联也仅仅是几十年后的1913年才正式加入国际足球理事会。可以说，英国掌握着世界上最先进的足球理念、训练方法、技战术。英国人发明了现代足球运动，而英国的母语是英语，得天独厚的条件为双语教学提供了便捷，无缝衔接。
2.2、可行性分析
（1）体育类硕士足球专项课开展双语教学的优势。自教育市场化以来，我国高等教育不断改革与完善，资源逐渐丰富，一大批高素质人才在高校任教，为足球专项课双语教学的开展提供了一定的师资队伍，高校的硬件设施也能完全满足体育类硕士学习双语课程，交叉学科互补，体育类硕士文化素养高，专项技术扎实，对双语教学的实施降低难度。（2）开设双语教学的大环境。我国对外开放与国际化的学术活动近年来逐渐增多，培养全面性、复合型的国际化人才已是必然。在足球运动自发明以来，以英国、巴西为主的欧美国家一直占据主导地位。我国男女足各级别国家队也不断的聘请国外高水平教练进行执教，提高我国足球最高水平的队伍与国际足球缩小差距，我国足球技战术缩小差距的途径，也是从国外聘请高水平球员与教练员这一方法。熟练掌握英语，能否进行无障碍地交流，无障碍的学习规则、技战术变得十分重要。（3）开设双语教学的创新之处。早在2005年，教育部的文件中就提到，要求高校提高双语课程，挑选合适或者编写教材，聘请高水平师资。师范类大学的体育研究生毕业大都面向学校工作，自身素质的提高可带动工作单位学生素质的提高。师范类大学体育硕士研究生足球专项课作为高校中高精尖人才的必修课，改革无可厚非，提高体育硕士研究生专业素质与国外最先进的理念接轨，有利于技战术层面、科研层面的快速提高。（4）硕士研究生自身发展的需要。提高体育类硕士研究生足球技术水平、英语水平，在体育硕士研究生培养方案和课程教学实践中着重突出，在专项课上实施双语教学，对提高体育硕士研究生的综合素质及足球教学、科研、训练质量有很大的意义，传统的足球教学模式容易使学生产生枯燥感，足球专业课采用双语教学改变教学方法能带来新鲜感，提高学生自主学习能力，提高英语水平，实践应用能力，更好的了解专业知识。
3、体育类硕士足球专项课双语教学教学内容、策略
3.1、体育类硕士足球专项课双语教学内容
制定符合体育硕士研究生阶段学习的大纲，着重学生掌握并会运用。教学内容覆盖足球专有名词。
3.2、体育类硕士开展足球专项课双语教学的策略
（1）引进高水平师资队伍。虽然师范类高校有一大批高水平教师，不乏国外留学者和或者外教，但是体育学科较为特殊，真正懂技术，英语熟练或者接受纯正英语语言、思维的足球教师少之又少，英语专任教师可能对足球知识了解较少，这就造成了开设课程时老师的选择比较困难，在选择教师时不但要充分考虑其扎实的足球技术水平,还要选择具备英语功底深厚的教师担任,这样在上硕士研究生体育足球课程教学时才能游刃有余，高校应利用平台优势，将有英语基础的教师出国培训，培训完成后考核，考核后上岗。培养自己的师资力量有利于管理，并且对本校学生水平较为理解，能够做到因材施教，循序渐进的过程。另外可聘请国外专家前来授课，国外专家授课能将最先进的理念、技战术、知识直观的教授给大家，是一种见效十分迅速，省时省力的方法，但是国外专家的中文水平有待提高，对英语基础不好的学生，效果甚微，有悖了双语教学的定义。（2）选择合适的教材。师范类大学体育硕士研究生双语教学教材选择面窄，参考较少，特别是专项课的在教材选择上，要适应本校学生英语水平，技能水平。可根据实际需求进行自主编写，结合研究生培养方案制订教学大纲，教材根据大纲进行编写，可侧重学生偏技战术、科研方法、基础词汇等多种内容。体育类硕士研究生也存在英语基础较为薄弱的学生，授课教师要一碗水端平，循序渐进，做到学生共同进步。（3）营造良好的双语教学氛围。师范类体育硕士研究生专项课练习过程中，枯燥、无聊，双语教学充分调动了课堂气氛。教师是课堂氛围的引导者，教师的积极性决定了双语教学的教学效果，高校应充分调动教师教学的积极性，保证双语教学的效果、氛围。学校可通过科研、教改课题项目资助为契机，鼓励教师，或者针对体育课双语教学进行一定量的工作补贴。减轻双语教师职称评定的压力，使其有更多的时间投入到教学研究工作中。对教学效果的评价，着重体现在教学过程，然后向学生学习效果上过渡。师范类高校体育硕士研究生英语基础差异大，教师着重关注基础较差同学。
4、结语
将双语教学融入到师范类体育硕士研究生足球专项课，是可行的、有益的。体育硕士研究生足球专项课开展双语教学，其在知识内容及其实际应用方面，符合社会需求，也是迫切需要。也是研究生教育教学改革的创新，现代足球项目自身特点，更加适合，更有利于去实施体育硕士研究生的双语教学。师范类大学开设足球专项课的双语教学，也是为其他项目作为铺垫与探索，做到开拓学生视野，与国外最先进技战术、文化接轨，提高体育类硕士文化素养，推进体育类硕士研究生全面发展。
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作者:许碧薇 单位:广西师范大学体育学院
