摘要：在初中数学的教学过程中，由于诸多的因素影响，使得教学问题频出，这对数学教学的整体发展就有着负面影响。将新的教学技术在数学教学中加以应用，就能有助于数学教学质量的提高。本文主要从初中数学教学中教育技术应用的重要性层面进行分析，然后对教育技术应用注意的问题和具体应用策略进行详细探究。在新教育技术的应用下，对优化初中数学教学就比较有利。
关键词：初中数学;教育技术;应用数学教学
初中数学的教学过程中，通过教育技术的应用，对学生学习能力的提高就有着积极作用。传统的教学对学生的主体性没有注重，以及在教学技术运用上不科学，这就造成教学低效等问题出现。而教育技术的应用，就能有助于教学的现状改善。
一、初中数学教学中教育技术应用重要性及应用注意的问题
1.初中数学教学中教育技术应用重要性分析。将教育技术在初中数学教学中科学应用，对数学教学改革的目标实现就有着促进作用。新的教育技术是在新科技的支持下才能得以实现的，教育技术能够将音视频以及图像文字等进行综合性的结合，从而为学生创造动态化的教学环境，对激发学生的学习兴趣就有着积极作用。只有对教育技术的应用得以重视，才能促进教学改革的目标实现。再者，教育技术的应用对学生的数学知识学习兴趣激发比较有利。传统的教学模式的应用不利于学生的学习兴趣激发，能通过教育技术的应用，将数学知识动态化的呈现，从而对学生的学习兴趣加以激发，促进学生的学习效率提高。对多媒体教育技术的应用，能让学生对数学知识的记忆有着促进作用，方便学生对抽象的内容形象化记忆。例如在对平行线以及平行四边形等内容的学习过程中，通过平移以及翻转等图形的运动，就能将静态化的数学内容动态化呈现，学生也会在实际学习中激发学习的兴趣。不仅如此，也能对数学知识的具体化呈现产生积极作用。教育技术的应用，对学生空间想象能力的提高就有着促进作用，对数学中的一些难点和重点有效的突破。这就能对提高整体的数学教学质量有着积极作用。保障了学生学习效率的提高。2.初中数学教学中教育技术应用注意的问题分析。在对初中数学教学中的教育技术应用过程中，就要能注意几个层面的问题，对教育技术的应用只是作为教学手段加以应用，并非是代表了数学教学的全部。所以在教育技术的应用上能够掌控好度。要将教育技术的应用和学生的学习目标相结合，将教育技术为学生的知识学习服务。这样才能真正体现出教育技术的应用价值。对教育技术的应用要能和传统的教学方法相结合，不能完全抛弃传统的教学方法。两者相互结合才能相互补充，对数学教学的质量水平提高才比较有利。只有在这些方面得到了充分重视，才能有助于数学教学水平的提高。
二、初中数学教学中教育技术应用策略探究
保障教育技术在初中数学教学中作用充分发挥，就要能在策略方法的应用上多样化实施。笔者结合实际对教育技术的应用方法进行了探究，在这些方法的应用下，就能有助于数学教学的良好发展。其一，将教育技术在初中数学教学中加以应用，可实施情境的创设。新的教学改革对数学教学的要求也有着提高，这就要能充分注重教学方法的优化实施。情境教学是在素质教学下的科学教学方法，在具体的应用中，可将其和教育技术紧密结合。由于教育技术是将声音动画等进行集中呈现的，对数学知识动态化地呈现给学生就比较有利，对学生的数学知识的求知欲望的激发，以及对学生的学习兴趣的培养就有着积极作用，能让学生迅速的进入到学习情境当中。其二，对数学教学中的教育技术的应用，要能充分注重模式的选择。教育技术的模式主要有主机模式和单机模式两种类型，在主机模式方面的应用就是进行连接多个低档微机终端以及授课时，老师对主机进行控制。这样学生就能两到四个占有一台终端。在这样的教学模式应用下，就能有助于将学生的主观能动性充分调动，也能有助于对学生实施分层教学。在教育技术的应用下，就能给教师的教学节约更多的时间，在教学的效率水平上能有效提高。其三，通过将教育技术在初中数学教学中加以应用，就能在教学的难点上进行有效突破。初中教学内容当中，有的数学内容比较难以理解，学生在实际的学习过程中就相对比较吃力，而在教育技术的科学应用下，就能对教学中的难点得以有效的突破，对学生的学习效率水平的提高比较有利。教育技术的应用对数学的抽象到具体的转化目标能得以有效实现，让学生在获得数学知识的时候比较方便。其四，教育技术的应用对初中数学的教材改良也比较有利。初中数学教材的内容相对来说比较少，对学生的视野开拓的作用有限，而在教育技术的科学应用下，就能为学生提供更多的学习素材以供学生选择，这样就能够对学生的视野得以开阔，在学习的积极主动性方面能够得到有效加强。教育技术的应用要能和教材的内容相结合，在此基础上对数学知识加以拓展，这样就能有利于教学质量水平的提高。通过对初中的数学教学中应用教育技术，就能从整体上提高教学的质量，对学生的全面素质的培养也比较有利。在新的教学改革下，加强新教学技术的应用对教学改革的目标实现也能起到促进作用。只有在这些层面得到充分重视，才能真正有利于学生学习效率的提高，对促进初中的数学教学发展有着积极意义。
参考文献：
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[3]杨玉香.初中数学教学之我见[J].中华少年.2016(25).
[4]谭东平.浅谈初中数学教学[J].中华少年.2016(25).
作者:刘敏 单位:江苏省丰县欢口育英初级中学
