第一篇:现代教育技术在金融教学的应用问题
摘要：随着经济的发展，社会的进步，金融教学越来越受到重视，金融教学在快速发展的同时，也存在着一些弊端，为了改变这个现状，要对传统金融教学和考核模式进行改革，现代教育技术要重视起来。现代教育技术在金融教学应用中会出现很多问题，根据问题找出解决对策。本文就现代教育技术在金融教学应用中的问题及对策展开分析。
关键词：金融教学；问题；对策
在中国当前的情况，金融教学的内容比较多，但是金融人才的素质不高，金融教学的内容与金融人才的素质不匹配，社会的进步带动了金融业，金融业越发展对金融人才的要求就越高，与此同时，对金融人才的数量需求逐年增长，在实际中金融教学存在着很多的限制，所以现代教育技术在金融教学应用中越来越重要。
一、分析现代教育技术在金融教学应用中的必要性
金融学是在很多方面都要求非常高的学科，比如实践性、技术性、应用性和创新性，金融学是一门要求很高的学科，主要目标是培养应用型人才。现代教育技术在金融教学应用的必要性主要体现在两个方面，主要是改善教学模式和实现金融终身教育。第一个方面是改善教学模式。我国金融学这种传统的教学模式，过程简单，辅助工具少，不需借助太多的工具手段就可以完成。随着经济的发展，金融学也被带动了起来，不断创新金融业务，学生的需求越来越多，要求越来越高，传统的教学方式已经不适应学生了，在这个背景下，现代教学方式显得特别重要，为了满足学生，现代教育随之发展起来。另一个方面是金融终身教育的需要。随着经济的发展，社会的进步，新世纪是一个快速发展的世纪，科技以前所未有的速度在迅猛发展，金融行业更是随着潮流不断发展，不断创新。现代教育技术更能满足金融从业者获得终生教育的需要。
二、现代教育技术在金融教学应用中的问题
（一）金融教学模式简单化
授课方式单一。在传统的教学里，学校授课使用黑板，最近几年，大多数学校逐渐使用多媒体教学，但是传统的课堂教学方式依旧根深蒂固，使用多媒体不会改变这种模式，仅仅起到一个简单的辅助作用。满堂灌的教学方法是金融学专业的课堂授课方式，金融课程大都是枯燥乏味的，不能引起学生的上课热情，金融学的理论性较强，在金融学的教学过程中，学生们不能主动的学习，知识被动的在接受知识，缺乏实践经验，所学理论没有机会去验证。这样的学习方式对学生来说是不利的，对于老师的授课效果也不好。教学工具简单。黑板一直以来都是传统金融学课堂中教师在授课中使用的。但是使用黑板不利于学生的学习，不利于学生的未来发展，不利于教学的深度和广度的扩展，大多数的金融类课程的理论性都比较强，如果一直使用传统的教学工具，不仅教学效率大大降低，教授的内容也被限制了，教师在教学生的时候会感到力不从心，学生在听课的时候会感到吃力，在一定程度上，阻碍了金融教学的发展。最近几年，随着技术的发展，多媒体教学逐渐替代了以前的授课手段，越来越多的学校配置了多媒体，逐渐都使用这种教学工具。但是在实际情况中，大多数的教师使用多媒体的效果不好，过度依赖传统的教学方式，但在授课中，依旧大多数情况使用黑板，多媒体和网络在课堂当中没有真正应用到。有的老师在电子屏幕上呈现出的内容只是照搬黑板上的板书内容，没有发挥多媒体的真正作用，传统的课堂教学依旧根深蒂固。教学模式“机灌”倾向。在我们的实际调查中，95%以上金融专业教师在授课中使用多媒体课件。但是，在课程类型中，幻灯片的讲授型课堂仍然是绝大多数课堂教师主导的，没有实质性的改变教学的方式和方法，传统的教师灌输是“人灌”，现在的教师灌输是“人灌+机灌”，反而加中了学生的负担。
（二）金融教学方法落后
高校金融教学方法主要包括授课方法和考核方法。但是在实际授课的过程中，这两个方法都有缺陷，在某些方面不适应这个社会的发展要求，在金融教学课堂中，讲授方法决定了考核方法，所以，授课方法落后是当前金融教学方法中主要的问题。首先是授课方法落后。随着经济的发展，教育越来越受到重视，与此同时，金融专业也越来越受到高等院校的重视，越来越多的院校开设了金融专业，比如实验实训教学，实验实训教学的方法已经取得了一定的成绩。但是从总体来看，“讲听式”的教学传统方法是高校金融教学主要采用的，在教学活动之中占了很大的比例，在高校的金融教学课堂上，传统的教学方法根深蒂固，并且在课堂上，老师在授课的过程中，专业术语较多，在这样的环境下，课堂比较枯燥乏味，学生上课的积极性不高。在课堂授课中，要创新授课方式，比如通过做游戏，选择学生喜欢的方式，调动学生的积极性，提高学生上课的兴趣，培养学生积极主动的去学习，还可以选择案例教学，用真实的案例来吸引学生，案例教学在课堂中，与金融课程性质是非常符合的，因为社会的快速发展促进了金融的快速发展，金融的快速发展越来越适应这个社会的需求，已经走向了国际，变得多元化。所以案例教学符合学生的要求，也能满足学生的需求，但是在实际教学活动开展的过程中，我们实地调查可以发现案例教学的教学方式使用的比例不高。其次是考核方法落后，随着经济的发展，教育越来越受到重视，与此同时，金融专业也越来越受到高等院校的重视，但是对金融专业的考核方法没有跟上这个时代的发展，不符合这个时展的要求，大多数的高校对金融专业学生的考评方法是平时考试和期末考试。占比例偏高是期末考试成绩。以某高校的课程考核方式为例，平时和期末构成学生的最后总评成绩。比例通常为期末占60%—70%，平时占30%—40%。这个方法比较简单，在很久以前就有这种方法，这种方法存在这很多的弊端，实际学生的学习情况无法准确衡量，教师的教学效果也无法科学评价，尤其是学生作弊思维时候。考核方法落后阻碍了金融教学的发展，并且考核方法落后，这种考核方法根深蒂固，改变的困难程度比较大，想要改变这种考核方法，国家一定要大力支持，教师在实施的过程中，一定要严格按照要求，按照规定来，考核方式也要统一。所以，教育管理部门要提供帮助解决问题，学校的各个环节要互相联系合作。
（三）金融教学资源建设滞后
在金融教学中，实际在授课的过程中，存在着很多的问题，金融教学资源建设比较滞后，跟不上时代的发展；随着经济的发展，社会的进步，学生的思想也发生了一定的变化，教材上的内容与学生的思想不符合，教材上陈旧的内容与学生活跃的思想格格不入；在整个金融教学系统中，由于监控不当，专业水平不高，各高校之间会存在资源共享的情况，这非常不利于金融教学的发展。教材依托的金融学科框架不清。虽然经济在不断的发展进步，但是货币银行学一直是金融学专业的中心，金融学专业的框架是由货币银行学、证券、保险等构成的。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会越来越进步，我国的金融学科越来越受到重视，金融学科所包含的内容也越来越多，比如金融工程、公司金融都被加入其中了，金融学科越来越壮大，但是与国外的某些方面还是有区别的，在金融学定义方面，所以想要借鉴国外的金融学科还是有一定困难的，国外的金融教学不适合当前中国的金融教学。对Finance的定义有分歧是金融学科框架不清的首要体现。有分歧首先是两国的文化背景不同，存在这文化差异。资本市场的运营、资本资产的供给和定价这是国外对Finance的定义。中国对Finance的定义存在着分歧，不同的人有不同的见解。长久以来，金融传统的中心是以银行为主，随着改革开放，中国越来越与国际接轨，对外贸易逐年增加，中国的高等院校也增添了很多金融课程，在金融课程里，采用实验教学的主要对象是证券投资。教材依托的金融学科框架不清不利于金融学科的发展，会阻碍金融教学的进步，不利于中国的教育发展，在一定程度上会阻碍中国的教育的发展，从而不利于中国的发展，不利于中国国走向国际化。其次是教材建设的问题，首先是低水平重复。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会越来越进步，我国的金融学科越来越受到重视，金融学科所包含的内容也越来越多，包含的课程也越来越多，所需的教材也就越来越多，但是在市面上，我们不难发现市面上的教材虽然版本很多，但是这些版本里面的内容差异很小，不符合这个时展的要求。比如《金融学》教材，由于经济的发展，社会的进步，近几年对教材的编写、印刷、出版都在逐年增加，但是在快速发展的同时，也带来了很多的麻烦，发挥的效果并不是很好。其次是教材建设理论阐述多，实际操作少。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会越来越进步，大家越来越重视教育，我国的金融学科越来越受到重视，金融学科在实际授课的过程中，对理论讲授的部分较多，实际操作部分少，在传统的课程授课中，认为实际操作部分可以在实习单位进行。但是随着中国的经济越来越发展，社会越来越进步，金融发展态势和就业形势发生了重大改变，对学生的实际操作越来越重视，学习要紧跟趋势，调整教学资源，加强针对性和有效性对学生的学习随着金融业的深入发展，不断创新发展出新的金融经济理论，而教材的内容往往无法及时跟上现代金融前沿和现代经济研究的最新发展动向，导致最终的教学效果差。
三、现代教育技术应用于金融教学的对策
提高对现代教育技术应用的重视。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会越来越进步，大家越来越重视教育，我国的金融学科越来越受到重视，为了现代教育技术更好的应用于金融教学中，政府及高校要加大力度支持现代教育技术应用，促进金融教学的发展，促进教育事业的发展，以此推广经济的发展，社会的进步。现代教育技术应用于金融教育离不开高校的支持，高校应充分认识现代教育技术应用于金融教育的意义，采取恰当的措施进行实质性推进，比如采用固定设施、软件建设、人才引进与培养、资金配置等。扩宽高校金融教学的国际视野。改革开放以后，中国的经济越来越发展，社会越来越进步，大家越来越重视教育，我国的金融学科越来越受到重视，经济的快速发展促进了中国的国际化，促进了中国与国际接轨，让中国的金融教学越来越国际化，扩宽了高校金融教学的国际视野，吸收外国金融教学的精髓，促进金融教学的发展，促进教育事业的发展，以此推广经济的发展，社会的进步。国际的教学理念、国际的教学环境和国际的教学手段是学校的国际视野体现，也就是具有国际教育技术。重视教师的作用，让教师充分发挥其自身作用，最大限度的促进金融教学的发展。借助国外丰富的教学经验，培养我国现有的师资，让高校金融教学扩宽国际视野。用先进的技术服务于金融教学。合理配置金融教育的资金运用。第一点是教学资源要不断增加和更新软件，硬件在正常使用的情况下，不影响使用时，要加强维护，不仅仅是新增投资。学校要有固定的资金对教学设备和设施专款专用，每一笔资金保证充分利用，有效维护体现集约意识，重新购买不能有效的体现集约意识。第二点是制定资金使用制度，要知道严格的比例控制在资金使用过程中，根据实际情况，严格按照比例标准，对资金的使用实行有效的监督。采用新型金融教育模式和方法。改变“教师中心”为“教师主导，学生主体”的教学模式，发挥现代教育技术在金融教学中的优势。在该类模式中，教师要引导教学，鼓励学生，帮助学生规划学习内容，让学生会学习，有效率的学习，让课堂的主体逐渐变成学生，在现代教育技术的支撑和教师的指导下，主动完成学习过程。
四、结语
综上所述，现代教学技术在金融教学的应用是非常有必要的。在现代教学技术应用金融教学的过程中，会遇到很多的问题，金融教学模式简单化金、融教学方法落后、金融教学资源建设滞后等，要根据问题，找出正确解决问题的对策，促进现代教学技术在金融教学的应用。
参考文献：
[1]郭君默.金融工程课程教学中存在的问题及对策[J].金融教育研究，2016，29（04）:69-73.
[2]李晓娟.浅谈现代教育技术在高职教学中的实践与应用——基于对陕西邮电职业技术学院金融管理与实务专业的研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014（03）:288-289.
[3]张军.浅析本科金融教学存在的问题及改革对策[J].吉林农业科技学院学报，2014，23（01）:96-98.
作者:陈思 单位:郑州工程技术学院
第二篇:现代教育技术在教学中的应用
摘要：现代教育技术的应用是当前素质教育的重点，也是教学改革的方向。本文论述了现代教育技术的内容和优势，并对教学中应用现代教育技术的方法做出了探讨。
关键词：现代教育技术;教学;应用
现代教育技术主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术，在教学中应用现代教育技术，对于激发学生学习兴趣、提高教学质量、促进学生全面发展有重要作用。
1现代教育技术概述
1.1现代教育技术的内容
现代教育技术是指采用现代教育理论和信息技术，通过设计、开发、管理和评价教学过程与教学资源，达到优化教学的目的。AECT在2005年给出的界定是：“教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创造、利用和管理的研究及其合乎伦理道德的实践。”现代教育技术结合了音频、视频、投影、计算机、网络等多种教育方法，能够有效地对学生感官进行刺激，加强学习效果。比如，多媒体网络教学具有多样性处理信息载体、交互性操作信息媒体、集成性处理信息媒体的特点，通过声音、视频、图片方式将较为抽象和不易感知的知识点表现出来，使教学过程更加具有直观性与趣味性，已经在当前教学中发挥举足轻重的作用。
1.2现代教育技术的优势
首先，现代教育技术是开展素质教育的有效手段，可以全方位地提供学生的综合素质，激起学生的求知欲望和学习动机，吸引学生的注意力；其次，现代教育技术能够促进教学改革，改进教学理念、教学模式和教学方法，优化教学过程，提高教学质量；最后，现代教育技术用于广泛的表现能力，教学内容动静结合，用于直观、形象、趣味、系统的优势，使学生身临其境，充分调动情感、动机、兴趣等非智力因素，使学生能够深入思考问题，取得良好的教学效果。
2现代教育技术在教学中的应用
2.1创设教学情境
在教学活动中，通过图片、音频、视频、实物、场景、角色扮演等方法，创设符合教学内容、与生活相似的情境，提高学生认识以及解决问题的能力，让学生快速有效的掌握教学内容。比如，六年级数学“方向与位置”课程教学中，教师可以通过多媒体，用视频形式将方向与位置的变化表现出来，或者选择一名学生作为参照物，其他几名学生运动，在课堂上创设出相对运动的情境，让学生更好地理解方向与位置的概念。很多学生感觉数学课程很乏味，通过创设情境，可以提高教学趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.2开发自主实践
实践是学生掌握知识的重要环节，不仅能巩固知识点，还能锻炼学生的思维能力和操作能力。学生在学习和实践过程中会遇到各种各样的难题，现代教育技术可以促进学生自主实践的进行，帮助学生解决难点。比如，五年级数学“正方体和长方体”教学中，一些学生虽然掌握了概念，但在答题环节经常出错，如正方形六个面分别为A、B、C、D、E、F，其中A、B、C、D相邻，E、F位于C的左右两侧，求该正方形的向对面。学生需要具有很强的抽象思维和立体感，仅靠想象难以解决。教师可以让学生采取自主实践的方式，将这个正方形制作出来，再观察其构成，但是这类题目变化繁多，制作模型需要耗费大量时间，此时教师可以制作动画或视频进行模型展示，帮助学生掌握其中的规律。
2.3组合教学媒体
现代教育技术的应用中，将多种技术优化组合，能够将抽象、静止的知识变得生动形象，便于学生理解问题。比如，七年级生物“血液循环”教学中，重点难点是血液循环的途径，而常规教学方法不能将这种身体内部的连续生理过程展示出来，教师可以制作多媒体课件，将血液循环的路线、方向、速度制作出来，可以采用红、蓝两种颜色表示动脉和静脉，再进一步可以放大某一部分，放慢血液流速，让学生亲眼看到血液的循环方式。值得注意的是，现代教育技术的应用要以学生掌握知识点为目的，各种教学技术和媒体要优化组合，尽量用最少、最直观的形式教学，有时各种媒体和技术的频繁切换会让学生眼花缭乱，虽然准备充分，但没有起到足够的教学效果。
2.4发挥网络优势
目前，网络成为学生休闲的主流方式，将网络应用到教学中是一种值得一试的方法，也是教学改革的大方向，校园网络的建立，就为学生的自主学习提供了广阔平台。比如，在学习“生命的起源”时，教师可以设计一个主题网站，设计文章、课件等动态交互系统，设置学习目标、任务流程、学习资源、课堂反馈、课后拓展等板块，开展成果导向式教学，学生可以根据流程自主学习和探索，培养出适合自己的学习方法，充分发展自我个性。
3结语
综上所述，现代教育技术在教学过程中的广泛应用，能够更加全面、开发、有效的进行教学活动，有利于学生综合素质的全面发展。值得注意的是，现代教育技术作为一种教学手段，不能喧宾夺主，只重视形式而忽略了教学本质，也不能只将原来黑板上的内容挪到电脑上，并且现代教育技术不是无所不能，一些教学活动还是需要靠教师和教材来解决。
参考文献：
[1]张丽.浅谈现代教育技术在教学中的应用[J].考试与评价,2012,(6):48.
[2]沈芙蓉.谈谈现代教育技术在生物教学中的有效应用[J].快乐阅读,2011,(8):128-129.
[3]朱小兵.论现代教育技术在教学中应用的有效性[J].中小学电教,2010,(2):1.
作者:欧阳军 单位:湖北警官学院
第三篇:现代教育技术应用文写作分析
内容摘要：现代教育技术为应用文写作课程的教学提供了理论和智力支持，多媒体、计算机和网络技术对应用文写作课程改革有积极的影响也有负面的影响。现代教育技术在应用文课程教学的运用有利于改变传统的教学方法和教学模式，提高了教学效率；有利于把抽象的理论转化为直观感受和认识；有利于学生主体、老师主导建构主义的实现；有利于营造开放、自主的学习环境，发挥学生的自主性和创造性；弥补教学课时的不够；加强资源的整合和建设。同时也存在片面追求现代手段，忽视真正教学目标；在教学过程中喧宾夺主；早期投入成本较大等问题。
关键词：现代教育技术;应用文写作;影响
目前，高职《应用文写作》课程因学校、教师等客观条件不同而采取的教育模式也不同，有用“一支粉笔、一块黑板”的传统教育技术手段、有用幻灯、投影等视听媒体教育技术手段、有用多媒体计算机等信息化教育技术手段。高职院校的应用文写作课程基本在多媒体课室授课。现代教育技术为应用文写作课程的教学提供了理论和智力支持。应用文写作课程过去都通过纸和笔就可以完成教和学的过程，但随着信息更新速度的加快和现代教育技术的发展，传统的纸质教学文本信息资源，显然已跟不上教学变化的需求，主要表现在三个方面：一是时间的限制。课程教材和相关的文本资料需要几年才更新一次，这都大大降低了教学的效果；二是空间的局限性。纸质的文本资源都受图书馆、档案馆的客观条件影响。三是表现形式的单一性。纸质资料以文本和插图的静态形式表现，一些实训和场景模拟教学很难展开，影响教学的生动性和形象性[1]。计算机多媒体技术集声、文、图、像于一体，如果把它运用到应用文写作教学中，它会因其教学灵活性、内容丰富性、形式新颖性等特点而受到学生的青睐。它能充分调动学员学习的积极性，使教学效果事半功倍。现代教育技术的教和学的理论、多媒体技术理论研究等都为应用文写作教学提供了重要的思路。随着办公无纸化和利用计算机、电子产品处理日常信息的普及，应用文写作的形式和内容也发生了变化，文章的起草通过计算机输入，文件上传下达和信息交流都在网上完成。公文格式的排版、简历的制作等，脱离了计算机对其内容的处理是无法完成的；写作素材的收集和处理，也需要利用网络这最大的数据库，教师要正确地引导学生科学合理地利用计算机和网络。
一.多媒体教学与课堂教学、实验教学相比，具有更多优点
第一，多重感官刺激，加强记忆。现代教育学实验证明：学生获取知识，听觉和视觉同时接受新知识比只靠听觉效果好。有专家证明：“视觉和听觉结合获得的信息经3小时后可保持的有85%，3日后可保持的有65%。”[2]采用生动活泼的多媒体教学是提高教学质量的好方法。第二，信息量大，速度快。利用多媒体技术与图象压缩技术可以在极短的时间内传输、存储、提取大量的文字、图形、图象、视频和音频信息。另外，多媒体教学还具有信息传输质量高、时效性强、交互能力强、使用方便、易于操作等优点。
二.多媒体、计算机和网络技术对应用文写作课程改革有积极的影响也有负面的影响
(一)计算机、多媒体技术在高职应用文写作教学中的实际应用具有许多优势：第一，适当地运用以计算机为核心的信息技术、通信技术和网络技术，给课堂教学提供了新的手段，注入了新的活力，改变了传统的教学方法和教学模式，提高了教学效率，同时拓宽了教学渠道和平台。第二，计算机、多媒体技术手段的使用有利于把抽象的理论转化为直观感受和认识。通过丰富多彩的多媒体课件，抽象的理论通过文字、图片、音频、视频等多媒体技术手段的演绎，变成具体而生动的画面给予学生直观的思维和联想，实现理论的具体化、形象化和生动化，对学生理解和创新能力的开发发挥了积极作用。第三，有利于学生主体、老师主导建构主义的实现。重视教师在课程教学环节中制定目标、设计过程、引导思考、答疑解惑等行为，学生自主学习和协作学习才能得到有效的开展。学生主体作用表现在：学生主动去搜索并分析有关的数据和资料，对所学习的问题要提出各种假设并加以验证；教师的主导作用可以体现在以下方面：通过网络课件的制作、课堂问题的设计和引导和任务的安排提出新旧知识之间的联系线索；与此同时，对教师的能力、教学水平和素质提出更高的要求。第四，有利于营造开放、自主的学习环境，发挥学生的自主性和创造性。学生可以根据自己的实际情况调整自己的学习进度，不必严格按照教师的教学进度进行。第五，拓宽了教学时间，弥补教学课时的不够。网络和计算机技术突破了时间和空间的限制，对于目前应用文写作课时不断被压缩的尴尬，教学内容也随之不断受删减，写作实践减少。网络资源的开放性、自由性、延展性可以有效地弥补课堂的不足和限制，学生和教师可以利用网络增强交互性和互动。第六，加强资源的整合和建设。根据目前高职教育教学的实际状况，为学生提供丰富的多种媒体教学资源。在应用文写作课程的网络资源建设中，要营造学习环境、加快资源库的开发和建设、制作网上学习导航系统等。
(二)计算机、多媒体和网络技术辅助教学带给课程的负面影响。第一，片面追求现代手段，忽视真正教学目标。应用文写作以培养学生的写作能力为最终目标。大多数的多媒体课件，只是简单的文字与画面的叠加，缺少与学生感情的交流。尽管多媒体课件在画面上显得图文并茂，但在教学策略、教学方法的创新方面多是传统教学模式，那也达不到好的教学效果。第二，多媒体课件在教学过程中喧宾夺主。多媒体教学通过构建的形、色、声的综合立体效果，使学生“身临其境”，激发了学生的学习兴趣。在现代教育理念之下，教师是教学的主导者，学生是教学的主体。多媒体是课堂教学的辅助手段，而不是主导，不能让多媒体喧宾夺主，让多媒体替代教师的授课。多媒体手段的滥用会干扰学生注意力的集中。在教学中，教师会花费大量时间精力来播放课件，忘记与学生的互动交流，逃不出传统的“注入式”、“填鸭式”教学模式[3]。第三，现代教育技术在应用文写作课程的应用需要计算机专业技术，如目前研究人员实验的WebQuest、CAI、VBA、CAW等模式，但在编程、维护、软件开发等技术支持方面缺乏专职人员，早期投入成本较大。受专业限制，中文专业的授课教师不能灵活运用计算机技术和网络技术实现现代教育技术与课程的全面结合，计算机技术人员缺乏该课程的教学实践经验，只能被动地根据该课程的教师提出的任务和要求完成软件设计和开发，这类网站和软件不一定真正能达到理想的教学效果，而且更新和维护较困难和周期较长。合理和科学运用多媒体计算机技术和网络技术可以弥补和解决目前高职应用文写作教学的缺陷，但不能过度依赖多媒体计算机技术和网络技术等，客观看待计算机技术对应用文写作教学的正面和负面影响。
参考文献
[1]李明霞.关于应用文教学的网络信息检索的思考［J］.辽宁农业职业技术学院学报，2012，14（3）：58-60．
[2]单学帮.多媒体技术与大学应用写作教学[J]．1999,18(1):124-125．
[3]马新莉.多媒体技术在应用文写作教学中的实际应用［J］.黑龙江科技信息，2008，（1）:121.
作者:刘付娟 单位:广州科技贸易职业技术学院
第四篇:现代教育技术下英语新型教学模式
摘要：随着教育信息化的发展，现代教育已经愈发成为教育的重要辅助手段，为教育教学工作带来便捷。整体而言，现代教育技术能够对教师的教学工作与课堂的表达形式更新等产生积极影响。在现代教育技术影响下，能够对课堂教学产生积极影响，教师借助于现代教育技术搜集和组建教学资源、增强课堂的表现力、实现师生的及时沟通等，实现课堂的转变。
关键词：现代教育；英语教学；教学辅助
现代教育技术的发展，推动着课堂教学的丰富及转变，对课堂教学产生深刻的影响。英语学科作为一门语言学科，在学习过程中需要以大量的实践及交流作为基础，全面提升学生的听、说、读、写、译的能力等。在以往的讨论中，多数都会从课堂教学的角度展开讨论，事实上，现代技术所带来的转变是从更为多元的转变入手的。
一、为教师提供更为广阔的资料来源
在现代教育技术下，能够为教师提供更为广阔的英语资料来源，实现教学的突破。英语作为一门语言学科，需要大量的阅读资料加以支撑，而传统英语教学更多的关注于教材，局限于教材，忽视对资源的进一步挖掘，往往会使学生感到英语学习的枯燥及吃力，久而久之会失去对英语学科的兴趣。在现代教育技术下，英语教学可以得到如下资源的拓展：其一，借助于现代网络信息技术，能够为教师提供更多的教学资源，在当前许多专业的教育网站中，能够提供大量优秀的课件、补充资料等；其二，教师可以尝试将英文的电影片段、歌曲、名著片段等带入到课堂中，打破传统课堂的枯燥性，使课堂变得更为丰富有趣；其三，教师可以尝试搜寻并且为学生创作“微课”，将课堂进行进一步的拓展。学生可以借助于这些微课在课堂中进行重难点的突破；在课下，通过这些资源，可以鼓励学生进行自主的听力练习、学习以及自主的学习完善。随着学生的年龄增长，教学生如何学习，培养学生的学习习惯，引导学生挖掘知识等，这也是推动英语教学发展的关键所在。在现代教育技术下，英语教学模式的突破能够得到更多的发展，给学生更多的关注。
二、基于问题展开教学的发展
在教学过程中，现代信息技术在带来更多资源的同时，也能为学生带来更多的可能性，在课堂引入适当的教学案例，能够使英语学习与学生的生活进一步拉近，全面实现教学的突破及发展。在当前英语教学中，教师能够通过信息技术创设多样化的教学环境，给学生更多的可能性，使学生在接触到真实案例的基础上讨论、探索，寻找到更多的可能性，最终实现教学的进一步突破及发展。英语教学中引入实际案例自然有一定的难度，主要集中于学生的实际生活与英语文化环境之间尚有距离，想要超越这样的距离，往往需要学生做出一定的转化，这也正是教学的难点所在。在当前教学过程中，给予学生案例问题，如假期要去哪里旅行、春节有哪些礼仪等，这些讨论之后，教师再借助于多媒体技术尝试构建相应的情境氛围，以相应的环境提供给学生，学生在这样的语境之下，能够自然而然地联想到学生的成长，能够关注到教学的进一步发展，自觉投入其中进行讨论。
三、培养学生的自主学习能力
有了多媒体技术环境的支撑，教师要进一步锻炼学生的自主学习能力，鼓励学生运用多媒体技术进行自主的学习与探究。现代教育技术支撑之下，学生对于学习有了更多的主动权，加之当前信息爆炸，很多信息都在教学中得以体现，引导学生准确运用这些知识进行自主学习，避免不合理的知识运用，对于学生的成长有着积极影响，能够全面推动教学的发展，给学生更多的关注，最终实现教学的突破与发展。在当前各院校英语教学中，教师不仅要挖掘丰富的资源，更要教学生如何去挖掘资源充实自己：为学生推荐一定的英语学习资源；帮助学生合理规划时间；推动教学的进一步完善与发展，给学生更多的关注，实现教学的全面发展，给学生更多的关注，完善教学知识，最终实现教学的全面发展。
四、信息化带来的教学思路转变
在当前英语教学中，信息化除了能够带来切实的转变之外，更重要的是带来了教学理念的更新与发展。作为教学工作者，教师要认识到，信息技术之下处于一种极度开放的状态，此时教师需要做的是顺应时代的发展，给学生更多的关注与主动权，打破传统教学思路，使学生有更多的创新空间，最终完成教学任务。在教学过程中，教师可以与学生通过线上平台及时沟通，打破课堂界限，极大地避免因为课堂时间、空间的限制对教学的影响，给学生更多的关注。现代教育技术对于英语教学的发展能够提供极大的冲击，在当前英语教学中，信息技术能够承接英语学习与国际接轨，也能更进一步地推进教学的发展，对学生的成长产生积极影响，在很多时候，信息技术的全面发展，对于所学知识的运用能力远大于积累，对于知识的学习能力远重要于知识本身。
参考文献：
［1］何家荣．思维场视角下的英语教学策略［J］．大理学院学报，2016（3）．
［2］陈文玉．多媒体英语教学策略的思考［J］．西安外国语学院学报，2017（4）.
作者:傅薇 单位:江西外语外贸职业学院
第五篇:现代教育技术在高中生物教学的应用
摘要：现代教育技术为日常教育教学提供了新的发展机遇。对此，本文以高中生物教学为切入点，重点阐述了现代教育技术的强大作用，以及应用现代教育技术的有效策略，以期为优化高中生物教学奠定基础。
关键词：现代教育技术；作用；有效策略
“现代教育技术”是指将当前新型的现代化教学理论、教学手段、教学方法实际应用到日常教学中的体系。它为推动教育改革提供了强大的助力。随着社会现代化进程的不断加快，越来越多的现代教育技术应运而生。笔者对此也展开了深入研究，并形成了以下几点见解。
一、现代教育技术在高中生物教学中的作用
社会不断进步的最终目标是让国家变得更加富强；教育不断变革的最终目标是让学生实现最优化发展。而现代化教育技术在推进社会进步和促进改革发展过程中则起到了至关重要的作用。如
（一）提升了学生的主体地位。应用现代教育技术后，学生的主体地位得到了明显提升，且与教师主导地位逐渐趋于一个动态平衡，由此为激发学生潜能、促进学生发展奠定了基础。
（二）开发了课程的教学资源。高中生物知识复杂繁多，仅靠利用教材资源无法满足教学需要。对此，教师可以借助现代信息技术来开发出更多的教学资源，以此来丰富课堂教学内容，扩展学生认知界面。
（三）激发了学生的生物兴趣。生物教师可以借助现代教学手段将课本文字内容以音频、动画等形式展现在学生面前。这不仅激发了学生学习兴趣，还迎合了学生的学习规律，以此为提升课堂质量奠定了基础。
二、现代教育技术在高中生物教学中的应用策略
1．应用现代教育技术突破生物教学难点
高中生物知识零碎、繁多，且部分内容复杂、抽象，尤其是高中生物必修二《遗传与进化》的一些内容，不仅隶属于生物分子研究层面，还需要学生具备一定的理性思维，以此才能有效突破学习难点，准确掌握学习知识。基于此，教师可以借助现代教育技术中的多重教学手段来辅助展开课堂教学工作，以此快速突破教学难点，增强学生学习自信。例如，笔者在教学“基因对性状的控制”时，由于基因、蛋白质、性状三者之间的关系比较抽象，所以自然是教学的难点所在。为了更好地突破这一难点，笔者应用了现代教育技术中的多媒体教学手段，以此顺利开展了教学活动。首先，笔者通过多媒体为学生真实再现了自然界中关于遗传的实例现象，并由此引导学生大胆猜想遗传基因与表现性状的关系。接着，笔者鼓励学生在合作小组中进行了话题讨论，并由此活跃了学生思维意识，调动了学生参与热情。而当学生因知识抽象而遇到理解瓶颈时，笔者又借助多媒体向学生展示遗传基因控制性状表达的动画视频，并辅以适当的解说和指导，从而帮助学生有效突破了相关理解难点，准确认识了基因、蛋白质、性状之间的关系。这一动画视频不仅将抽象知识变得更加具体，还为学生构建细胞知识体系奠定了基础。最后，笔者又通过多媒体为学生补充了自然中不同基因对性状的控制现象，以及环境对性状的影响表现，以此丰富了课堂教学内容，完善了学生知识体系。需要注意的是，此次运用多媒体教学手段辅助课堂教学，不仅仅使复杂知识变得生动具体，而且对于消除学生的畏难情绪也大有裨益，这正是应用现代教育技术所起到的良好效果。
2．应用现代教育技术创新高效教学模式
当前，现代教育技术在无形中影响着教育的深刻变革，也对日常课堂教学发挥着巨大作用。对此，教师更要提升自身专业素养，有效掌握该教育技术的应用策略，并以此为契机创新出更高效的教学模式，进而为实际教学奠定坚实基础。例如，笔者在无数专家学者的研究基础上，通过应用现代教育技术创新了“翻转课堂”教学模式。该教学模式以现代信息技术为教学手段，以新型教学理论为基础，以学生自主学习为前提，对学生学习具有十分重要的引导作用。例如，笔者在教学“生态系统的稳定性”时，通过分析教材得知，该章知识内容虽然简单但却枯燥，若是教师直接讲解，可能会让学生快速掌握知识，但却难以达到提升能力的目的。对此，笔者采用了翻转课堂的教学模式。首先，笔者借助现代教学云平台为学生布置了课下视频观看任务，并要求学生根据视频内容在线完成习题练习。其次，笔者在实际课堂教学中就学生自主学习时遇到的问题进行了详细讲解，并鼓励师生互换角色，让学生为他人答疑解惑，让学生对知识总结概括。最后，笔者又为学生留出了一定的反思时间，就本堂课的知识理解程度、课堂表现情况等做出了反思与总结，以此为下次开展此类教学活动提供了经验。而这一教学模式不仅充分发挥了现代教育技术的作用，还为提升课堂教学质量、构建高效课堂埋下了伏笔。总之，高中阶段是学生快速获取知识，努力实现高考梦想的阶段。教师作为现代化教育背景下的一员，必然要寻求更有效应用现代教育技术的策略，以此让课堂教学获得一个质的飞跃，为推进基础教育现代化进程贡献一份力。
参考文献：
［1］曹金鹏，梁文达，杜学振，郝鸿凯．现代教育技术在高中生物教学中的应用［J］．求知导刊，2016（05）：131．
［2］廖兴利．现代教育技术在生物教学中的应用浅析［J］．才智，2014（23）：119．
［3］陈艳霞．现代教育技术运用在生物教学中的思考［J］．科学咨询（科技•管理），2016（09）：107.
作者:李鹿鸣 单位:江西省九江市永修县第一中学
第六篇:小学数学现代教育技术应用现状
摘要：随着新课改的不断深入，对学生的创新思维要求越来越高，特别是在数学教学中，教师需要创新教学方法，特别是使用现代教育技术，进而提高课堂教学效率和质量。文章立足于小学数学课堂教学现状，重点分析了现代教育技术在小学数学教学中的应用现状及策略。以期通过笔者努力，找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分参考。
关键词：现代教育技术；小学数学；课堂教学；应用现状；教学策略
将现代教育技术与小学数学教学相结合，不仅可以帮助学生认知自我，还可以调动学生课堂积极性，营造一个融洽的教学环境，激发学生合作探讨学习，勇于发表观点意见，在交流中培养学生思维能力和创新能力。下面就简单介绍在小学数学教学中使用现代教育技术的应用策略和现状。
一、现代教育技术在小学数学教学中的发展现状
1．多媒体技术使用较少
随着现代技术水平的不断提高，要求小学数学教学紧跟时展，充分利用现代技术的优势，在教学中发挥现代教育技术的作用，真正通过多媒体技术的运用，提高课堂教学效率和质量，增强学生学习数学知识的能力。而在小学数学课堂中，教师依旧采用传统教学方式，教师在讲台上照本宣科，学生认真听讲并记录相关重要的课堂笔记，课堂效率较为低下，使得学生没有时间去独立思考问题，养成过于依赖教师的坏习惯，不利于学生独立学习能力的培养。
2．教师的思想认识不足
在以往小学数学教学中，教师总认为数学课堂就应该是讲解书本上的典型例题为主，之后在黑板上誊抄大量的练习题供学生做课后作业，这样达到巩固课堂知识的效果。然而采用板书教学大大降低课堂效率，没有充分利用好珍贵的四十五分钟，这种传统教学方式已无法满足小学数学大纲的要求，更没有达到新课改的教学目标。教师在认识上没有改变，就不能很好的采用现代教育技术，因此，想要改变这种教学现状，离不开教师的认识。
3．现代教育技术不配套
由于学校的教学资源有限，使得很多教育技术设备不配套，影响课堂教学效率，特别是教师创新教学方法的实施，主要依赖于新技术的使用，特别是使用多媒体课件进行教学，教师通过搜索大量教学题型，特别是一些可以教会学生举一反三的题目，这样可以教会学生掌握数学技巧，形成数学思维，培养数学能力。然而由于现代教育技术的不配套，使得许多适用的教材内容得不到运用，不便于学生理解数学内容。因此，采用现代教育技术进行数学教学迫在眉睫。
二、现代教育技术在小学数学教学中的应用策略
1．政府加大对教育技术投入力度
政府在加大投入力度之前就需要对学校的现代教育技术设施进行实事求是的分析，经过实地调研和检查，针对每个学校的特点提出可行性方案，成立一项教育技术设备投入专项资金。同时，政府还需建立奖励机制，对那些投入现代教育技术保管较好的学校定期考核，对较好者给予奖励和表扬，对于较差者则予以通报批评。通过这种方式来提高政府资金使用率，真正为学生提供更好的教学设备，提高课堂教学质量。真正让每个学校都能使用上先进的教学设备，促进教学质量的提升，从而为社会培养大量高素质人才。
2．加强教师对现代教育技术认识
教师需要不断学习新技术，紧跟时展的步伐，将小学数学教学与现代教育技术相结合，给学生营造更好的学习氛围，提高教学硬件设施，进而启发学生进行独立思考，学习数学知识。例如在学习北师大版小学数学中的《认识钟表》时，教师就可以利用现代教育技术进行教学，在课堂前搜集关于钟表方面的图片和文字，之后在课堂上，通过多媒体技术将钟表的形状，构成用图片形式展示给学生，教会学生看时间，说出时间的位置，学生通过形象的图像，轻松的学会看钟表，在日常生活中也更加有时间观念，锻炼学生的学习能力。
3．灵活使用多媒体培养创新意识
当然，在小学数学教学中，使用现代教育技术可以有效帮助学生理解数学知识。小学生的思维能力不是很强，特别是在遇到抽象的数学知识时，通过自己的想象来构思出物体的形状不太现实，因此这时就需要教师借助多媒体的使用，将抽象难懂的知识点化为通俗易懂的知识，提高学生学习效率。例如在学习北师大版小学数学中的《生活中的负数》时，教师可以通过一个温度计图片，形象直观的给学生展示什么是负数，这样更加直观的感受负数的含义，教会学生解题和掌握记忆技巧，以此来锻炼学生的创新意识。
三、结束语
总之，采用现代教育技术不仅可以提高课堂教学效率，还能帮助学生树立新的数学思维，培养学生数学能力和创新能力。当然，教师的教育理念需要不断更新，学会灵活运用现代教育技术，丰富教学资源，提高教学质量和效率。
参考文献：
［1］刘红侠．浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用［J］．中国科教创新导刊，2012（36）．
［2］姜素玲．激发协同提升———信息技术在小学数学教学中的作用［J］．中国教育技术装备，2012（34）．
［3］许一宁．小学数学有效教学的策略［A］．国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）［C］．2013.
作者:张天真 单位:浦江县龙峰国际学校
