一、互动探究式教学法的内涵特征
互动探究教学方法是素质教育形势下提出的一种新型的教学方法，是以促进学生全面发展为指导思想。互动探究教学方法让教师和学生积极参与创造性的学习过程，主动地获取知识和情感体验。教师是课堂教学的引导者，学生是学习的探索者。因此，互动探究教学方法具有主体性、开放性、合作性、主动性、综合性、实践性等重要特征。在英语教学中采用互动探究式教学方法，能使学生的英语学习由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主、交流和探究的方式，不断激发学生学习英语的积极性和主动性，为学生提供大量练习英语的机会，帮助学生在互动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握英语知识和学习方法，从而充分发展学生的个性。
二、初中英语教学中运用互动探究式教学方法的意义
互动探究式教学方法能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的综合运用能力。初中英语教学中运用互动探究式教学方法有着重要意义。
（一）有利于培养学生综合语言运用能力
学生在互动探究过程中锻炼了用英语进行交流和表达的能力，学生能够用所学的英语知识自由地表达自己的思想，形成英语语言的有效输出，不断地深化和运用英语知识，促进学生的综合语言运用能力的发展。
（二）有利于营造良好的英语学习氛围
英语教学中实施互动探究教学方法能够提高学生的参与意识，培养学生的进取心、自信心、合作与竞争能力，激发学生的创新意识，为英语学习营造了民主、开放、宽松、和谐的学习氛围和学习环境，从而能提高学生的语言实践能力。
（三）有利于提高英语课堂教学效率
英语教学中实施探究式教学方法，有利于激发学生内在的学习动机和学习兴趣，使学生乐于学习英语。同时，在互动探究过程中，成功的体验能够激发学生学习英语的积极性，使他们积极参与英语教学，有利于提高英语教学效率，进而提高学生英语学习的质量。
三、互动探究式教学方法在初中英语教学中的应用策略
互动探究式教学方法作为一种重要的教学方法，在初中英语教学中被逐渐接受和应用。新课改形势下,积极转变教学观念，采用互动探究式教学能有效提高英语学习效率。
（一）创设合理情境，激发学生的探究欲望
英语作为一门语言学科，教学内容与一定的语境密切相关，因此，教师要根据教学实际，积极为学生创设探究的情境，让学生在特定的情境中学习，这样能调动学生学习的积极性，激发学生探究的兴趣和欲望，顺利完成英语学习任务。教师在创设情境时要注意新颖性，能满足学生的内心需要，这样才能进一步激发学生探究的欲望，能使互动探究学习更具有时效性。
（二）改变教学方式，培养学生的探究能力
传统的教学方法让学生处于被动学习的状态，不利于学生的自主学习和合作探究能力的提高。因此，改变传统的教学方式，采用互动探究式教学方法既是素质教育和新课改的客观要求，又是提高学生的互动探究学习能力的需要。互动探究式教学方法可以培养学生的团队合作意识，为学生营造轻松自由的学习环境，让学生在多向互动交流中获得发展，提高学生课堂参与度和学习积极性，从而提高英语教学效率。
（三）模拟真实情景，提高英语的运用能力
英语学习的主要目的是运用英语，学以致用。教师在英语教学时要根据教材内容和学生探究情况，采用多种形式，尽量模拟真实的语言情景，让学生在运用中加深对知识的理解，提高英语的运用能力。模拟真实的语言情景，让学生在互动探究中学英语、用英语，既保证教学任务的顺利完成，又能提高学生学习的积极性，激发学生探究英语学习的兴趣，提高英语运用能力。
（四）进行合理评价，培养学生良好的探究习惯
互动探究式教学方法在具体运用过程中，要对教学活动的效果进行及时合理的评价，对积极参与教学活动，提出创新性解答的学生和小组进行激励和肯定。在进行评价时，要把对学生个人评价和小组整体评价相结合，评价的内容要全面，评价的语言要中肯。合理的评价，能激励学生学习，提高学生学习的主动性和进取心，挖掘学生学习的潜力，培养学生良好的探究习惯。
四、总结
总之，互动探究式教学方法是引导学生综合运用英语语言知识进行实践交流的重要途径。新课改背景下，英语教师要立足英语教学实际，积极创设真实情景，培养学生良好的探究习惯，真正提高学生的英语综合实践和运用能力。
作者：王春英 单位：河北省定州市赵村初级中学