【摘要】目的对预防传染病中健康教育的应用价值进行探讨。方法将150名在我院接受体检的人员分为两组，一组施予健康教育，设置为教育组（80例），一组从未实施健康教育，设置为常规组（70例），对比两组传染病相关知识知晓情况及传染病发生情况。结果教育组中1.3%出现传染病，常规组中10.0%出现传染病；教育后教育组传染病防治知识知晓度评分明显较常规组高，P＜0.05。结论健康教育可使人们传染病防治相关知识知晓率提升，实现传染病的有效预防，使传染病发生率减少。
【关键词】传染病；预防；健康教育
传染病不仅会对人们身体健康造成影响，而且会致使人们出现恐慌情绪，严重情况下甚至会对社会安定造成影响。对于传染病的应对，需注重预防，针对传染病的易发人群、传染源、传播途径开展预防工作，对群众的健康宣教工作不可忽视[1]。为进一步对传染病预防工作中健康教育的实施意义进行探讨，进行本次研究，现将研究过程与结果呈现如下：
1对象及方法
1.1对象在2017年2月到2018年2月间在我院接受体检的人群中选择150名，男女分别有76名、74名，21-65岁，中位数（43.3±6.5）岁。研究前与150名人员进行沟通，都同意配合参加。为便于对照，随机将150名分成各为80例、70例的教育组、常规组，客观对照两组一般性资料，没有突出差异，P＞0.05，可展开下文对照分析。
1.2方法
常规组完成体检后，给予相应的疾病预防指导，未接受系统的健康教育。教育组则接受了系统的健康教育：（1）对健康教育内容进行合理确定。对传染病实施预防时，需对本地区传染病流行病学特点、群众实际情况进行考虑。同时，以本地区近些年常见传染病出现的原因、症状、易感人群等为依据，对传染病预防的宣教内容进行合理确定，注重强调传染病早发现、早预防、早干预的重要意义，并讲解传染病常见传播途径。从大体上看来，包括空气飞沫传播、经水传播、经食物传播、接触传播、虫媒传播、经土壤传播、垂直传播、血液、血制品传播。对于肺结核这一类常见传染病，需给予居民讲解早期症状、传播途径,用药指导心理指导等,使居民对此传染病有正确的认识，使人们防治意识、防治水平提升。农牧业区需注重布鲁氏杆菌病预防的健康教育，涉及以下内容：第一，人布病的感染主要来源于牛、羊、猪等家畜。第二，布病能够预防，且经治疗后可痊愈，以使布病患者信心增强。第三，主要的宣传对象应该是高危职业者。第四，宣传教育工作的开展应该与畜牧业的发展相结合。第五，关于布病的免疫接种，世界上主张的国家较少，我国就是其中之一。第六，需将此病的传播途径、危险因素详细宣教，嘱咐居民不要吃不熟牛羊肉，如烧烤肉类一定要烤熟。对于高危人群需嘱咐其将消毒、防护工作做好，以实现此病的有效预防。对于已经被传染病感染的人员，需注重患者及其周围人群心理辅导方面的健康教育。（2）对健康教育方式进行合理确定。口头教育、书面教育、通过多媒体进行教育等都是现阶段健康教育的主要形式。其中，口头教育的应用范围相对较广，对于文化程度相对较低的人员，一般采取此种方法，以健康讲座、演讲等形式施予健康教育。而对于文化程度相对较高的人员，可通过宣传册、社区板报等实施书面形式的健康教育。新媒体则主要是通过视频、微电影、广告等形式对健康教育内容进行传播，内容更为生动，人们接受程度更高，且传播的速度比较快。开展健康教育时，应该注意接受者实际情况，灵活对教育形式进行选择，以促进健康教育效果的提升。另外，完成健康教育后，需对教育效果进行调查，对人们传染病防治知识掌握情况进行了解，以便于对其中的不足进行改进，为下一次健康教育活动的有效开展提供经验方面的支持。
1.3观察内容
（1）以《常见传染病诊断国家标准》为依据，对两组人员传染病发生情况进行统计与分析。（2）以相关传染病防治法为依据，对传染病健康知识知晓度调查表进行制作，发给两组人员，对其传染病防治知识知晓情况进行调查，分数介于0至100分之间，分数与知晓度是正比关系。
1.4数据分析
本次以SPSS20.0软件进行数学统计分析，其中传染病防治知识知晓度间由“(x±s)”展开研究，以t进行检验，传染病出现情况由“（n/%）”进行分析，以卡方进行检验，数据客观比对后，取P＜0.05作为显著性差异水平。
2结果
2.1对照两组传染病发生情况
教育组1例出现传染病，为肺结核，占1.3%（1/80）；常规组7例出现传染病，占10.0%（7/70）,2例为肺结核，5例为流感。两组传染病发生率对照虽不具统计学意义，但明显教育组较低。
2.2对照教育前后两组传染病防治知识知晓度
教育前，两组传染病防治知识知晓度评分比对差异不突出，P＞0.05；教育后两组均有提升，教育组为（92.3±3.4）分，常规组为（79.5±4.2）分，组间对照教育组明显较高，P＜0.05。
3讨论
传染病大多由特定病原体导致，传染性、流行性是其主要特点，若不及时干预，不仅会对患者生命健康造成影响，而且会使病情出现大范围的流行，引发群众恐慌，使社会安定受影响[3]。对于传染病，大多数人员都缺乏正确的认识。因此，对于传染病的防治，健康教育工作必不可少，通过对传染病的相关知识进行宣传，如传播途径、预防方法等，可提升人员对传染病的认知程度，使人们正确参与到传染病的预防工作中，促进传染病预防效果的提升。本次研究中，接受健康教育的教育组仅1.3%出现传染病，常规组10.0%发生；且教育后教育组传染病防治知识知晓度评分明显较常规组高，P＜0.05。综上，对于传染病的防治，健康教育不可忽视，相关医院、疾控部门等需不断将健康教育力度加大，以实现传染病的有效预防。
参考文献
[1]段义香.浅谈流行性传染病的预防和控制途径探讨[J].中国农村卫生,2015,(22):77-78.
[2]王歆懿.浅谈流行性传染病的临床预防[J].大科技,2016,(36):327.
[3]徐卫平.公共卫生管理在传染病预防中的定位与干预[J].医学信息,2015,(39):178-179.
作者:毛红霞 单位:新疆塔城市人民医院
