一、从课程标准到实践教学
化学原本就是以实际操作为基础的一门科学。《课程标准》指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证”。课程改革针对化学教学进行了翻天覆地的改革，强调了以实验为主要真的的教学方式，不仅仅能提高学生的动手能力，培养化学学习的学习热情，还能促进学生的严谨科学态度。化学实验室就是一个阵地，是学生把自己学到的知识真正运用到实际操作当中去的重要阵地，只有我们把实验室的建设和管理到位，才能为一切提供重要前提，发挥实验室的阵地作用，它是唯一而又不可代替的。
二、实际教学过程中的实验课程开展的思考
在课改形式下，我们要提高教师的实验能力，把过去的书本教再动手做的模式转变成学生产生疑问，我们再引导学生深度探究的新的化学教学模式。有一些化学实验很难看到效果，或者效果十分不明显的情况下，引导学生多次反复验证，让学生自己在实验室中寻找问题的解决方法和结论，而不是直接告诉学应该怎么做，从而提高化学教学质量。
三、顺应当今课改状况下的实验室使用状况，调整实验室建设
当今的教学模式有了很大转变，我们面对教学的重大改革也发现了许多问题，比如，过去我们实验室中已有的各种器材、药品都远远不能满足当前教学的需要了，大大的阻碍了实验教学的有效性，正因为如此，我们要增加与一线教师的沟通，共同研究教材和教学大纲，制订实验室的采购计划，无论是实验仪器，还是药品，都需要详实确切，不能有一点马虎，这直接影响到实验室的有效开放和化学教学的有效开展。
四、树立为教学服务的大局观念
化学实验室负责教师的素质，直接影响到化学课程改革的进程，这样说一点都不为过，有了过硬的教师队伍，才有了最优质的实验室。我们要改变思想观念，把过去只是管理的思想转变为一种大局服务观念，开放实验室接受教师和学生们的监督，更好的为化学课程服务，更加人性化的管理，提升实验室的应用效率，把课堂和实验室有效的结合在一起，充分发挥资源的作用。实验室教师秉持着更好的服务教学的态度，为学生和课程之间架设起一座桥梁，使化学教学走向成功成为一种必然。
五、结语
总之，在课程改革的前提下，实验室已经越来越重要的存在于课程之中，能够利用这一阵地，提高教学质量，让学生真正的在学习中培养能力，都取决于我们对于实验室的实际运用是不是有效，这一课题值得我们实验室教师深度思考，认真研究。
作者：高扬 单位：河北省秦皇岛市山海关区第二中学