摘要：
由于教学改革的实施，中职学校的教学理念也随着改变了。中职教育是培养适应生产、管理、建设和服务的高素质人才的教育，而中职物理课程是职业学校里工科类专业的基础课程，学好物理有助于有效的培养学生自身的基本的操作技能、综合职业能力和科学素养。但是由于中职学校的生源的质量在逐年的下降，中职物理的教学陷入了困境。因此，该如何提高中职物理教学的质量，提高中职学校的学生们的思维方式，提高学生们的科学素养，增强学生们的发展能力成了中职学校刻不容缓的问题。本文简要论述了中职物理有效教学的策略。
关键词：
中职物理；有效教学；策略；探究
中职学校新的教育理念指出：中职学校培养人才是关键，要全面发展和提升中职学校的学生们的综合能力，确保大部分的学生都能够成功就业。但是，当前中职学校面临着两个难题———教学不好教和学生们厌学的情绪比较严重。因为中职学生的学习基础普遍都较差，成绩都不是太高，而物理在众多的科目里难度又是很大的，所以对于中职的学生来说，学习物理是一件难上加难的事情。因此，由于物理学科的复杂性以及学生较差的学习基础，导致了学生的厌学情绪，同时也增加了教师教学的难度。
1优化中职物理课程教学的结构
物理课程的学习对提高中职学生的科学素养有着重要的意义。通过对物理知识的学习，可以使学生了解并且掌握很多的自然中的现象和规律，锻炼学生的思维方式，提高学生的科学素养，增强学生的发展能力。而且学习物理知识还可以培养学生的好奇心和求知欲；培养学生对于科学探索的兴趣；培养学生坚持真理和勇于创新的科学的态度以及精神。中职物理的内容主要由光学、力学、热学和电磁学四个部分构成。根据学生的专业的不同，结合教材进行不同的重点的教学。比如说，对于电子技术和计算机类的学生来说，教师在进行中职物理教学的时候，可以将电磁学的知识作为讲解的重点内容。教师还可以适当的增加一些电子方面基础的知识，像识别二极管、三极管，使用万能表，认识各类电阻以及正确读电阻的读数等内容。而对于数控和机电专业的学生，教师在进行中职物理教学的过程中，应该将物理知识与电工基础课里的电磁学的知识结合起来，这样既可以避免内容的重复，又节省了教学的时间。
2改进中职学校教师教学的行为
教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。中职学校的教师应该本着“以人为本”“以学生发展为本”的原则，关注学生的个体的差异，满足学生不同的需要，创设能够满足学生自主学习的良好的学习环境，重视学生内心的体会，要改变以往“学生的成绩就是一切”的育人观念，不能只关注到学生外在的成绩，还要关注到学生内在能力的发展。中职教师在进行物理课程教学的时候应该采用“少讲高深的理论，多讲实际的操作，多一点实际训练”的教学的方法，以中职学校的培养目标作为基点。教师在中职物理教学的过程中，可以运用各种手段来激发学生学习物理的兴趣，培养学生们掌握、运用物理知识的态度和能力，让每个学生的天赋都能够得到发展，关注每一个学生的成长。
3增强中职物理有效教学的措施
关爱学生，建立学生学习物理的信心。兴趣是最好的老师，所以为了提高中职物理的有效教学，首先应该调动学生们学习物理的兴趣和激情。因此，在中职物理教学的过程中，教师不仅要对学生在学习上微小的进步给予赞扬和认可，而且还要关爱每一位学生，要在工作的时候展现出极大的热情，对学生要有强烈的责任感。在学生需要的时候给予学生充分的帮助，给学生一种和蔼可亲的感觉，使学生愿意与教师交流，那么学生自然也会喜欢上教师所教的物理课程，学习物理的兴趣也自然会增加。努力实现教学目标的最优化。订立教学目标是中职学校首先要做的事情，因为教学目标通过引导、鼓励、监督、评估等各种手段来促进教学工作的开展，所以，教学目标的优化有助于提高教学的有效性。如果要使物理教学目标达到最优，首先，要设定好目标维度———情感表现、价值判断、技能和知识、方式和过程。其次，要注重学生之间的差异性，针对不同的学生制定不同的教学目标，要注重目标的层次性。同时还要整合物理教材，使物理教学的内容更加的优化。最后，要使物理教学过程的设计达到最优化。要创设充满启发意味的教学的情境，使得学生的思维能够得到启发。在教学过程中增强物理学课堂的趣味性。从实践中我们可以发现，如果教师讲课幽默的话，会吸引学生的注意力，大大的激起学生听课的兴趣，课堂的氛围也会活跃。所以，如果想提高中职物理教学的有效性，教师在物理课堂教学的时候，应该提高自身语言的幽默性、趣味性。用幽默的语言讲解枯燥的物理知识，有助于学生对物理知识点的深刻记忆；有助于活跃课堂的氛围，学生在轻松愉快的氛围里学习，学习效率也会大大的提高；有助于调动学生学习物理的热情，教学效果也会得到提高。合理化物理教学的任务，循序渐进。教师在进行中职物理教学的时候，要做到循序渐进，稳步的前进。根据难易程度的不同，在不同的阶段设定不同层次的任务，通过多种步骤向着目标不断地迈进。这种教学方式，可以使学生切实感到每个阶段自己都在不断地进步，从而激发他们继续学习物理的兴趣。另外，教师在进行中职物理教学的时候，要坚持“以学生为主体”的理念，“培养学生积极自主的学习的态度”的教学目标。
综上所述，为了提高中职物理的有效教学，首先应使教学目标达到最优化。其次，在中职物理课堂上教师应提高自身语言的幽默性，吸引学生的注意力，激发学生学习物理的兴趣。最后，为学生提供良好的学习物理的环境，为学生营造一个学习氛围。
作者：袁波 单位：江苏省宿豫中等专业学校
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