【摘要】在高中化学教学中，实验题的解题方法一直是教学中的难点问题。随着高考中实验题型的出现，实验题题解就成为高中化学教学中不可缺少的内容。实验题型不仅能考察学生掌握化学知识的程度，还能促进学生实验技能的提高。本文围绕实验题型的解题方法进行阐述，旨在提高学生的解题能力。
【关键词】高中化学；实验题；解题；操作；练习；教学
在高中化学教学中，实验是探索研究化学现象与规律的重要途径。近年来，实验题型出现在高考化学试卷中，而且考查方式与考查内容都是多样化的。这就给高中化学教学提出了新的挑战，那就是如何帮助学生解答实验题型。为了提高学生实验题解答能力，教师有必要就化学考试中的实验题型命题类型、方向等帮助学生提高解决问题的能力。
一、掌握实验原理，理清实验题解题思路和方法
我们知道，化学实验要遵循应有的原理。要解答化学实验题，首先要熟练的掌握课本上有关实验的实验目的、步骤、现象、原理，以及实验过程中要注意的事项。只有掌握实验基础知识才能为正确的解答奠定基础。高中化学知识点较多，很多知识需要通过实验加以理解与验证。熟练在掌握实验原理，才能在做题过程中形成正确的解题思路。同时，采取正确的解题方法保证顺利的完成解题。从高考试卷中不难看出，化学实验题型属于综合性的题目。作答前要认真的审题，弄清楚题目考察的知识点有哪些。在确定正确的解题思路后，寻找到最合适的解题方法。例如：在化学反应中，往往有一些产物的状态需要标清楚。如沉淀要标（↓）箭头向下符号，而气体则需要标明向上（↑）的符号。另外，很多实验过程中的条件也需要在化学方程式中标清楚的。这些细节内容在考试过程中往往容易忽视，虽然对考试内容非常的熟悉，但忽略了细节，就会造成扣分的理由。
二、结合命题内容，考查学生化学实验操作能力
实验是高中化学教学的重点内容之一，也是培养学生实践能力的有效途径。基于此，高考试卷中出现了考查学生化学实验实际操作能力的试题。然而，操作不能在试卷上进行。所以，只能通过试卷考查学生对化学实验原理和对操作的理解。在化学实验题型中，通常给出需要的实验仪器，所需的药品以及部分实验步骤，然后考查学生的操作过程，以及学生推断能力。例如：食盐（NaCl）中混有少量的硫酸钠、碳酸氢铵等杂质，现在要对食盐进行提纯，其实验步骤为：1.残留物溶解溶液加过量BaCl2溶液；2.悬浊液加过量Na2CO3溶液；3.过滤；4.滤液加热煮沸；5.纯净的NaCl溶液。问设计这样的实验过程其目的是什么？这样实验方案是否具有可行性？其理由是什么？这道实验题的目的是考查学生的实验操作能力与思维判断能力。但是，这个实验需要加以改进。必须在加热煮沸前滴加稀盐酸，这样才能除去碳酸根，从而达到实验的目的。如果少去去除碳酸根这一步骤，该实验就不可能取得成功。
三、进行实验探究，培养学生化学实验创新思维
化学实验的目的是探索化学反应的规律，然而一些有关化学实验试题在命题时会加入不常见的实验器材。或者利用类似的物品进行实验的探究，这样做的目的是考查学生对化学思想方法的掌握，激发学生的创新思维能力。但是这类试题具有明显的特点，就是这样的题目内容往往与实际生活或生产联系在一起。例如：四氯化碳与苯互溶，苯的密度比四氯化碳的密度小，水的密度介于四氯化碳与苯的密度之间，请利用所给条件制作“液体积木”。首先，给试管中注入四氯化碳。接着，緩慢的注入一些水。最后，再来注入苯。此时，溶液中发现了分层的现象。为了深入的探究其中的原理，就用一只漏斗向中间的水层注入一定量的胆矾溶液与碘水。问此时会发生怎样的现象？若把试管振荡一会后静置，那么其中的液体将有何变化？我们知道，碘能溶于有机溶剂。所以苯和CCl4都可以萃取水中的碘，然后变色。我们知道，胆矾不溶于有机溶剂，它只能滞留在水层，因而试管中的颜色从下到上各不相同。由此可见，只有验证实验的结论是否正确才能解决实验过程中出现的问题。
四、了解命题方向，加强对化学实验题专项练习
强化学习理论告诉我们，认知行为的发生需要增强反应概率的刺激和事件。实践证明，要让学过的知识更加扎实就要对学过的知识进行不断的总结、归纳。不仅如此，我们还要充分了解高考化学实验题的命题方向，采取相应的答题策略，并开展针对性的强化练习。这样，就能让学生在答题过程中得心应手。例如，在解答实验题怎样测定Na2CO3与NaHCO3的混合物中Na2CO3的质量份数时，学生首先熟练的掌握这个实验的过程。通常情况下是把一定量混合物进行充分的加热，在减少若干重量的基础上，通过差量法求解NaHCO3的质量，从而得出Na2CO3的质量份数。近年来高考命题注重学生实验能力的培养，学生在解答实验题的过程中要认真分析实验，克服畏难情绪。要能够熟练的掌握物质变化规律，把所学的化学知识系统化、结构化。这样，就能提高自己的知识综合能力，从而达到解决问题的目的。总之，高中化学教学中要提高学生的实验题解题能力。因此，平时的教学中要不断的训练学生的实验技能，深入的理解实验原理。这样才能提升学生的实验设计能力、操作能力与解题能力。同时，要引导学生了解实验题的命题特征，把握命题方向，从而提高化学实验题的解题能力。
作者:杨凤仙 单位:甘肃省临夏回族自治州康乐县康乐中学
