摘要：在素质教育背景下，培养学生在高中化学学习过程中的自主管理能力成为重中之重。文章对自主管理的教学管理模式的构建，以及此种模式下高中化学教学中培养学生自主管理能力的策略进行研究。
关键词：高中化学；自主管理能力；培养；教学管理模式
在实施新课程标准背景下，学校越来越重视学生自主管理能力的培养，重视培养高素质、高能力的人才。高中化学教学要响应新课程改革的要求，重视培养学生的自主管理能力，充分发掘学生的潜力，提高学生的学习信心，促进学生综合素质的发展。教师要明确培养学生自主管理能力的意义，优化自身的教学理念，创建自主管理的教学管理模式，为学生提供自主管理的空间，以合理的教学方法培养学生的自主管理能力，进而提升高中化学课堂教学的有效性，提高学生的学习能力和综合素质。
一、自主管理的教学管理模式概述
为促进高中生的自主发展，教师要重视在教学过程中培养学生的自主管理能力。教师要结合教学目标、教学内容和学情，创建自主管理的教学管理模式，针对性地设计教学方案，全面落实学生自主管理能力的培养，提升学生的自主管理能力。教师要明确认识到，实施自主管理的教学管理模式是素质教育背景下的教育发展趋势。在自主管理的教学管理模式下，教师从多个方面培养学生的自我管理能力，可以帮助学生建立学习化学知识的信心，获得自主解决化学问题的成就感，有利于学生综合素质的提升。构建自主管理的教学管理模式，教师需要以人性化的理念对学生加以约束，并注重营造良好的外界氛围和环境，保证自主管理的教学管理模式的质量和效果。同时，教师要认识到，自主管理的教学管理模式并不是放任学生自由散漫地发展，而是引导学生在自我控制下对化学知识进行自主性的学习和探究，教师在学生的学习过程中起着不可忽视的引导作用。
二、高中化学教学中培养学生自主管理能力的策略
1.自主管理能力培养的方式
在高中化学课堂教学过程中，教师应主要从班级、小组和学生三个层次实施自主管理能力的培养。教师应制订科学的教学计划，将高中化学知识的教学与自主管理能力的培养进行有机结合，让两者相辅相成，形成有效的自主管理能力培养方式。在以班级、小组为单位的自主管理体制下，教师要挑选出化学学科能力和沟通能力都较强的学生担任化学课代表、小组长，形成层层递进的、完善的管理体系，为每个学生提供自我管理的空间。教师要给予课代表和小组长一定的管理权力，让他们负责组织和管理学生的化学学习，让他们在督促学生进行自我学习、自我管理的同时，以身作则，成为其他学生学习的榜样。这样，不仅可以为其他学生提供学习上的参照，还有利于课代表与小组长自主管理能力的提升。另外，在以学生个体为单位的自主管理模式下，教师应结合学生的学习情况，帮助他们制订适合自己的、科学合理的学习计划，让他们按照自己的学习计划和步骤有条不紊地进行自主学习。这样不仅可以提高学生的化学学习效率，还能促进学生在自我管理、自我监督体系下不断提升自身的综合素质。同时，教师还可以为学生设置竞争性的教学环节，激发学生的竞争意识，让学生将同学作为自己的竞争对手，从而增强自我管理的动力。
2.自主管理能力培养的方法
在高中化学课程教学中，很多学生面临着自我约束力不强的问题。一方面，学生仅依靠自身的力量难以实现高效的自我管理；另一方面，学生缺乏有效自主管理的方法。这使得自主管理的教学管理模式的实施成为难题。对此，教师应该积极发挥自身的引导作用，帮助学生构建高效的自主管理体系。首先，教师要尊重学生在化学课程教学中的主体地位，引导学生树立自主管理的理念，结合具体教学内容制定化学知识学习任务，让学生在班级日常管理制度下有步骤地、有层次性地完成化学学习任务，从而在自主学习过程中不断培养自我管理能力。其次，教师要采取相应的教学方法营造自主管理氛围，让学生在环境的熏陶下实现自主管理，避免出现包办代替的现象，让学生在合理的范围内进行自我控制和管理，逐步学习和掌握相关化学知识。最后，教师要以尊重学生的自主管理权利为教学原则，为学生创造自主管理能力锻炼的机会，让学生在多次的磨砺下不断提升自主管理能力。教师还要结合学生的具体情况开展相应的教学活动，如开展小组合作式的化学实验活动，引导学生全身心地参与其中，进行化学知识的学习和探究，让学生充分发挥主观能动性和自主创新性，让学生在小组合作中提升自主管理能力，提高团队合作意识。
三、结束语
教师在高中化学课程教学中培养学生的自主管理能力，一方面能够提升学生对化学知识的学习效率，另一方面能够促使学生养成良好的学习习惯，能对学生学习其他学科知识起到推动作用，进而提高学生的学习能力和综合素质。教师要创建自主管理的教学管理模式，为学生提供自主管理的空间，培养学生的自主管理能力，促进学生的自主发展。
参考文献：
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作者:季丽娟 单位:江苏省海门实验学校