一、“活动单导学”要紧扣教学目标、学科特点和学生的认知规律，进行科学、合理的活动规划和方案设计。
1.“活动单导学”是在丰富多彩的活动形式中，激发学生的学习热情，形式的规划更要注重内容的构建。
不能走马观花、蜻蜓点水，浮于形式，而要紧紧围绕课程的教学目标进行活动主题、活动形式的设计。在活动的设计和实施过程中，教师要加强引导，搭建好课本知识和活动环节的桥梁，让学生真正做到“玩中学”，而非一笑而过，看过热闹之后，不能读懂趣味背后隐藏的政治学科规律。教师不仅要注重知识点的掌握和理解，还要培养学生积极的情感体验，培养其正确的世界观、人生观、价值观。使其在掌握教材知识点的同时，培养其高尚的思想品德，乐观向上的处世态度、缜密的逻辑思维习惯。
2.“活动单导学”还要根据学科特点和学生的认知规律进行合理的方案设计。
课堂活动要先易后难、由浅入深，在循序渐进中逐渐提高学生的框架构建能力和知识运用能力。不能一蹴而就，急于求成，要根据学生在课前预习、随堂练习等环节中的表现，进行教学进度的适度调整和活动单的实时更新。
二、“活动单导学”中，教师尊重学生的主体地位，积极引导、启发学生，提高学生的自主学习能力。
传统的课堂教学中，教师是绝对的权威和不可撼动的课堂控制者，教师不停讲解、学生一味倾听和做笔记的形式已经不能满足新时代的教学目标和学生的求知需求了。高中政治课堂教学也要注意转变师生角色，教师要从课堂的管理者、控制者，转变成学习的引导者、启发者，学生要从被动的知识点死记硬背者转变成知识的主动探索。学生要紧跟教师教学进度和教学思路，积极提问、主动思考，提高自主学习能力，掌握高中政治学科的命题规律和知识脉络。从“要我学”，转变成“我要学”，变被动为主动，真正成为课堂教学的主人。“活动单导学”一改过去传统的课堂教学模式，通过活动的形式，充分调动学生的学习热情和积极性，来提高他们的学习效率和效果。高中生，背负着学校的期望和家长的嘱托，加之课程科目多，学习难度大，使学生的心理压力和思想负担过重，他们渴望以一种轻松、愉快的方式获得知识的丰收和成绩的进步。“活动单导学”，正是这样一种能够满足学生对趣味性学习需求的教学模式。通过丰富多样的课堂活动，可以提高学生的综合素质，成绩的提高也就自然水到渠成了。在活动的策划和实施中，可以充分锻炼学生的观察、思考、表达和总结提炼能力，从而在学生头脑中更加清晰地形成知识脉络和命题规律，培养其创新精神和发散性思维。
三、“活动单导学”要使高中政治教学紧跟时代步伐，让学生学会活学活用、融会贯通。
高中政治，是一门时代气息浓厚的学科。“活动单导学”的教学模式中，教师也要紧跟时代步伐，利用广播、电视、报纸等媒体和图书馆、资料库等教学资源广泛搜集相关的教学资料，如时事新闻、国家的大政方针等，让学生感知到时代跳动的脉搏和运用政治理论进行案例分析的乐趣，感受知识学习的乐趣和实用价值，从而脱离对教师的依赖，学会举一反三、融会贯通。
四、结语
总之，“活动单导学”可以改变过去单调、乏味的课堂氛围和冗长的课程节奏，运用活动的形式，活跃课堂氛围，充分激发学生的学习热情，从而提高教学效果。通过课程教学方式和过程的优化，提高学生的学习积极性和兴趣点，从而更好地实现教学目标。
作者：吴志刚 单位：江苏省如皋市搬经中学